Ce este tehnologia de învățare interactivă? Tehnologii active și interactive de învățare

Educația școlară include o varietate de metode de predare, al căror scop este maximizarea învățării elevilor. Cu toate acestea, profesorii și metodologii sunt încă preocupați de modul în care să instruiască în mod eficient generația tânără. De aceea introducerea diferitelor inovații este percepută în mod pozitiv în vederea implementării cu succes a acestui proces.

Modul de învățare extractivă

Comunicarea dintre elev și profesor la școală a fost întotdeauna împărțită în pasiv și activ. Și abia recent a existat o tehnologie interactivă de învățare.
Care este fiecare dintre aceste metode?

Cu un model pasiv, stăpânirea materialului de către elev se face numai cu cuvintele profesorului, precum și cu materialul dat în manuale. În această lecție, personajul principal este profesorul. Școlarii sunt pur și simplu ascultători pasivi. Comunicarea elevilor cu profesorul cu această metodă se realizează prin intermediul controlului sau lucrări independente, teste și sondaje. Acest model în educație este tradițional și continuă să fie folosit de educatori. Un exemplu de astfel de instruire este lecțiile ținute sub formă de prelegeri. În același timp, elevii nu îndeplinesc sarcini creative.

Metoda activă

În stadiul actual al dezvoltării școlare, modul pasiv de educație devine irelevant. Sunt utilizate metode mai active. Ele reprezintă o formă de interacțiune între profesor și elev, în care ambele părți ale procesului de învățare comunică între ele. Elevii nu sunt deloc ascultători pasivi. Ei devin participanți activi în lecție, având drepturi egale cu profesorul. Acest lucru stimulează activitatea cognitivă a copiilor și independența acestora. În acest proces, rolul sarcinilor creative crește în procesul de obținere a cunoștințelor. În plus, dacă metoda pasivă este dominată de un stil autoritar, atunci cu o metodă activă, ea devine una democratică.

Cu toate acestea, acest model are și unele dezavantaje. Prin utilizarea sa, elevii sunt subiecți de învățare numai pentru ei înșiși. Copiii comunică cu profesorul, dar nu au un dialog între ei. Astfel, metoda activă de predare este unilaterală. Este relevant atunci când se utilizează tehnologii de auto-educare, auto-dezvoltare, auto-educație și auto-management. Cu toate acestea, regimul activ nu îi învață pe copii schimbul de cunoștințe. El nu-i permite să câștige experiență de interacțiune în grup.

Metodologie inovatoare

Există, de asemenea, tehnologii moderne de învățare interactivă. Prin această tehnică, întreaga lecție se află în modul de dialog sau conversație cu cineva. Tehnicile active și interactive de învățare au multe în comun. Unii chiar au pus un semnal egal între ei.

Cu toate acestea, metodologia interactivă se concentrează asupra interacțiunii largi a studenților nu numai cu profesorul, ci și între ei. Care este locul profesorului în această lecție? El conduce activitățile elevilor pentru a îndeplini sarcinile atribuite clasei. Astfel, tehnologia interactivă de învățare nu este decât o formă modernă a metodei active.

Concept inovator

Cuvântul "interactiv" a venit în limba rusă din engleză. Traducerea sa literală înseamnă "inter" și "act". Termenul "interactiv" exprimă capacitatea de a fi într-o stare de dialog, conversație sau de a interacționa cu cineva (de exemplu, cu o persoană), precum și cu ceva (computer). Astfel, forma inovativă a învățării este un dialog în care se realizează interacțiunea.

Organizarea modului interactiv

Forma inovativă de prezentare a cunoștințelor este concepută pentru a crea condițiile cele mai confortabile pentru studenți. Tehnologiile interactive pentru predarea în școală presupun o astfel de organizare a lecțiilor, atunci când are loc modelarea diferitelor situații de viață și se folosesc piese de rol. În același timp, o soluție generală la întrebarea adresată se face pe baza unei analize a situațiilor și circumstanțelor propuse.

Fluxurile de informații pătrund în conștiența studenților și activează activitatea creierului. Desigur, tehnologia de învățare interactivă necesită schimbarea completă a celor existente structura lecției. În plus, un astfel de regim este imposibil fără experiența și profesionalismul profesorului însuși.

În structura lecției moderne, tehnologia metodelor interactive de predare, care sunt tehnici concrete, ar trebui utilizată la maxim. Cu ajutorul lor, achiziția de cunoștințe va fi mai interesantă și mai bogată.

Deci, ce este tehnologia de învățare interactivă în DOW? Acestea sunt tehnici în care studentul reacționează în mod constant la relațiile obiective și subiective ale sistemului de învățare, introducând periodic în el un element activ.

Importanța formelor inovatoare de educație

Pentru procesul educațional, legislația rusă a consacrat principiul umanizării. În acest sens, conținutul întregului proces de învățare va trebui revizuit.

Scopul principal al procesului școlar este dezvoltarea integrală a personalității copilului în exercitarea activității mentale și cognitive independente. Și acest lucru este pe deplin susținut de tehnologiile interactive moderne. Când sunt aplicate, elevul urmărește independent calea spre cunoaștere și îi asimilează într-o măsură mai mare.

Direcții țintă

Tehnologia metodelor interactive de predare este concepută:

- pentru a activa procesele mentale individuale ale elevilor -
- treziți-vă dialogul intern shkolnika-
- pentru a înțelege informațiile care au făcut obiectul schimbului de informații,
- individualizarea interacțiunii pedagogice -
- Pentru a duce copilul într-o poziție în care va deveni un subiect al învățării -
- pentru a asigura comunicarea bidirecțională în procesul de schimb de informații între elevi.

Tehnologiile pedagogice de predare interactivă au determinat profesorul să faciliteze și să susțină procesul de obținere a cunoștințelor. Este important:

- pentru a arăta diversitatea punctelor de vedere -
- Pentru a aborda experiența personală a participanților la dialog-
- sprijinirea activității elevilor -
- pentru a combina practica cu teoria-
- să promoveze îmbogățirea reciprocă a participanților,
- facilitează perceperea și asimilarea activității de lucru,
- pentru a încuraja creativitatea copiilor.

Poziții cheie

Tehnologiile pentru organizarea învățării interactive sunt cele mai avansate pentru ziua de azi. Esența lor este redusă la transmiterea de informații, nu în modul pasiv, ci în modul activ, atunci când se folosește metoda de a crea situații problematice. Sarcina lecției nu este transferul de cunostinte gata facute elevilor sau directia lor spre dificultati de auto-depasire. Tehnologia interactivă de învățare diferă de celelalte metode existente printr-o combinație sensibilă a inițiativei copilului cu managementul pedagogic al lecției. Toate acestea contribuie la realizarea obiectivului principal al educației - crearea unei personalități cuprinzătoare și armonios dezvoltate.

Aspectele pozitive ale metodei

Utilizarea tehnologiilor interactive de învățare permite:

- pentru a îmbunătăți eficiența schimbului de informații de natură managerială, educațională și educațională -
- elevii să-și exercite auto-controlul, aplicând cunoștințele dobândite în practică.

În plus, tehnologia de învățare interactivă contribuie la dezvoltarea mentală timpurie a copilului. În plus, schimbul de informații între elevi și profesor crește încrederea copilului în corectitudinea concluziilor sale.

Caracteristicile organizației

Utilizarea tehnologiilor interactive de învățare apare atunci când elevii interacționează direct cu mediul de învățare. Acționează ca o realitate în care copiii dobândesc experiență, care este activatorul central al cunoașterii învățării.

Cu învățătura obișnuită pasivă sau activă, profesorului i se atribuie rolul unui fel de filtru. El este forțat să treacă prin toate informațiile educaționale. Spre deosebire de aceste metode tradiționale, predarea interactivă oferă rolul unui profesor ca student asistent, activând fluxurile de informații.

Modelele interactive de învățare, în comparație cu cele tradiționale, schimbă interacțiunea elevului cu profesorul. Profesorul dă copiilor, creând condiții pentru manifestarea inițiativei lor. Elevii școlii sunt participanți la aceste lecții. În același timp, experiența lor este la fel de importantă ca experiența unui profesor care nu dă cunoștințe gata, dar îi încurajează pe studenții săi să caute.

Rolul profesorului

Tehnologia pentru dezvoltarea învățării interactive sugerează că profesorul din lecție îndeplinește mai multe sarcini. Unul dintre ei este acela de a acționa ca expert informator. Pentru a face acest lucru, este necesar să se pregătească și să se prezinte materialul textului, să se demonstreze secvența video, să se răspundă la întrebările participanților la lecție, să se urmărească rezultatele procesului de învățare și așa mai departe.

De asemenea, prin formarea interactivă, profesorul este atribuit rolului de facilitator. Aceasta constă în stabilirea interacțiunii dintre elevii școlari și mediul fizic și social. Pentru a face acest lucru, profesorul distruge copiii în subgrupuri, coordonează îndeplinirea sarcinilor care le sunt atribuite, îi încurajează să caute în mod independent răspunsuri și așa mai departe.

Rolul profesorului în învățarea interactivă implică îndeplinirea funcțiilor unui consultant. Profesorul nu se referă doar la experiența deja acumulată a elevilor, ci îi ajută și în găsirea de soluții la sarcinile atribuite.

Tipuri de tehnologii interactive

Pentru prezentarea eficientă a cunoștințelor în lecțiile privind metoda inovatoare, profesorul folosește:
- lucrează în grupuri mici, spargerea studenților în perechi, tripleți etc. -
- carusel-
- conversații euristice -
- prelegeri, a căror prezentare este o problemă-
- metoda de brainstorming -
- jocuri de afaceri-
- konferentsii-
- seminarii sub formă de dezbateri sau discuții -
- mijloace multimedia;

- tehnologie de cooperare deplină -
- metoda de proiecte etc.

Să luăm în considerare unele dintre ele în detaliu.

joc

Acesta este unul dintre mijloacele cele mai eficiente de învățare interactivă, evocând un interes deosebit față de subiect. Copiii iubesc să se joace. Și aceasta este nevoia lor de a fi utilizate pentru a rezolva problemele educaționale și educaționale.

Jocurile de afaceri pentru elevi trebuie pregătite și gândite cu atenție de către profesor. În caz contrar, ele vor fi inaccesibile copiilor și obositoare pentru ei.

Jocurile de afaceri din clasă sunt facilitate de:

- creșterea interesului de a studia, precum și a problemelor apărute și modelate în clasa-
- oportunități pentru o analiză adecvată a unei situații date -
- mastering a volumelor mari de informații -
- dezvoltarea gândirii analitice, inovatoare, economice și psihologice.

Jocuri de afaceri sunt clasificate în funcție de:

- mediu de joc (desktop, calculator, televiziune, tehnic) -
- domenii de activitate (sociale, intelectuale, fizice, psihologice, de muncă) -
- metode (rol, subiect, subiect, imitativ) -
- caracterul procesului pedagogic (cognitiv, predare, diagnosticare, generalizare, dezvoltare, formare).

Tehnologiile interactive pentru predarea unei limbi străine folosesc adesea jocuri de rol. Ele pot lua forma unor acțiuni dramatice sau de divertisment. În acest caz, participanților la acest joc i se atribuie un rol sau alt rol pe care copiii îl joacă fie în funcție de complotul pre-creat, fie ghidat de logica internă a mediului. Acest lucru vă permite să:
- să dezvolte gândirea prin intermediul limbii străine studiate -
- creșterea motivației față de subiect -
- pentru a asigura creșterea personală a unui elev școlar-
- să îmbunătățească capacitatea de a fi prietenoși și să comunice în mod activ unul cu celălalt.

Lucrul în perechi sau grupuri

Această metodă este, de asemenea, populară în desfășurarea lecției într-un mod interactiv. Lucrul în perechi sau grupuri permite tuturor studenților (chiar și celor mai timizi) să practice relații interpersonale și abilități de colaborare. În special, ea își exprimă capacitatea de a asculta și de a rezolva calm toate diferențele care apar.

Grupuri sau perechi pot fi formate chiar de către elevi, dar, mai des, profesorul o face. În acest caz, profesorul ia în considerare nivelul elevilor și natura relației lor, precum și prezentarea lor cât mai clar posibil problema prin scrierea lor în cărți sau pe bord. De asemenea, oferă grupului suficient timp pentru a-și îndeplini sarcina.

carusel

Această tehnologie interactivă a fost împrumutată de la cursuri psihologice. Acest tip de lucru este, de obicei, foarte îndrăgit de copii. Pentru a pune în aplicare această tehnică, elevii formează două inele: externe și interne. Primul dintre ele este elevii, care trec treptat în jurul unui cerc la fiecare 30 de secunde. Pe plan intern, inelul este alcătuit din copiii imobili care stau în dialog cu cei care sunt opuși lor. În decurs de treizeci de secunde, se discută această întrebare, atunci când fiecare dintre studenți încearcă să convingă interlocutorul în corectitudine. Metoda de tip „carusel“, în studiul unei limbi străine vă permite să lucreze tema „Teatrul“, „Introducere“, „Conversație pe stradă“, și așa mai departe. D. Băieții vorbesc cu mare entuziasm, iar toate lectiile nu sunt numai rapid, dar, de asemenea, foarte eficient.

Brainstormingul

În timpul lecției interactive, această metodă vă permite să rezolvați repede problema pusă în clasă, ținând seama de utilizarea maximă a activității creative a elevilor. Profesorul oferă participanților posibilitatea de a prezenta un număr mare de soluții, dintre care poate fi și cel mai fantastic. După aceasta, cele mai reușite sunt selectate din toate ideile, care vor permite să răspundă la întrebarea adresată.

După cum puteți vedea, există o varietate de metode de învățare interactivă. Aplicarea fiecăruia face posibilă nu numai dezvoltarea abilităților și capacităților de comunicare ale elevului, ci și impulsionarea activă a socializării persoanei, dezvoltarea capacitatea de a lucra într-o echipă, și, de asemenea, să elimine cât mai mult posibil tensiunea psihologică care apare între profesor și copii.