O metodă de formare aleasă este competentă pentru a garanta o lecție de succes

Procesul de predare într-o școală modernă este un fenomen extraordinar, complex, alcătuit din mai multe elemente, ca un mecanism în ceas. Activitatea coordonată a fiecărui element depinde de rezultatul final al activității profesorului. Pentru aceasta, de fapt, își desfășoară ocupația. Nu este ultimul rol în sistemul educațional metode de predare, modul în care elevul dobândește cunoștințe, cum se formează abilitățile necesare.

Conceptul metodei

Problema terminologiei metodologice este destul de controversată. În timpul apariției și dezvoltării pedagogiei ca știință, el a fost tratat diferit. În special, sa considerat că metoda de instruire este tipul de activitate al elevului și profesorului care este folosit în lecție. De exemplu, în studiul limbii și literaturii rusești, se folosesc următoarele metode: munca independenta, expresie lectură. Desenul verbal, cititul comentat și multe altele nu sunt mai puțin eficiente. Astfel, se pare că metoda de formare este aceeași cu metodele de organizare a activităților școlare.

Didactica fiecare metodă este împărțită în 3 componente principale: scopul învățării subiectului, căile de învățare, interacțiunea subiecților implicați în proces. Prima componentă explică de ce un discipol are nevoie de acest subiect sau de acel subiect, cum îi va fi util în viitor, pentru care este inclus în curriculum școlar. De exemplu, după absolvirea cursului de limbă rusă de la clasa I până la clasa a IX-a și ulterior, absolventul care a absolvit gimnaziul, școala sau liceul, ar trebui să poată scrie în mod competent, abilități de comunicare. Din zidurile instituției sale de învățământ, el este obligat să îndure asemenea cunoștințe, ceea ce îi va ajuta să navigheze în diferite situații de viață și sociale și să se realizeze ca persoană. Din acest punct de vedere, metoda de învățare este o punte de la teorie la practică.

A doua componentă explică, prin ce - sistemul de exerciții, sarcini speciale și așa mai departe. - aceste cunoștințe vor deveni proprietatea elevului.

Și a treia - ce fel de relație se dezvoltă între student și profesor. Va fi profesorul pentru secția sa principala sursă de cunoaștere sau va fi capabil să formeze abilități de extracție independentă și ca o consecință: independență, gândire critică, abordare creativă. De fapt, poziția elevului este pasivă sau activă în raport cu procesul de învățare. Continuând de aici, se poate argumenta că metoda de instruire este tipul și modul de lucru al elevilor și cadrelor didactice pentru a rezolva cu succes sarcinile principale ale didacticii. Cu alte cuvinte, aceasta este unitatea teoriei și a practicii în învățământ și educație.

Tehnologii educaționale

Este clar că lecția va fi productivă dacă este plină de diferite forme și metode de lucru. Copiii trebuie să fie în mod constant interesați, astfel încât aceștia să înțeleagă și să învețe ceva nou. Acest lucru se aplică în primul rând elevilor și studenților de la gimnaziu. Care sunt metodele de predare a limbii ruse la școală pentru contingentul specificat?

În primul rând, bineînțeles, jocul. Pentru copiii de școală mică, jocul este unul dintre principalele mijloace de înțelegere a lumii și a relațiilor dintre oameni. Prin urmare, este destul de natural că lecția-călătorie, de exemplu, în țara sufixelor adjectiv va permite oamenilor să stăpânească materialul într-un cadru relaxat și neconvențional, iar rezultatul va fi mult mai puternic decât în ​​forma tradițională "a deschis manualele - citiți regula - scriem exercițiul".

O așa-numită abordare diferențiată este foarte productivă. Utilizarea metodelor de formare bazate pe diferențiere este eficientă în orice clasă, dar mai ales în cazul în care componența studenților este eterogenă în ceea ce privește pregătirea. De exemplu, elevii sunt mai puternici scriind mai repede, citesc mai încrezător, învață materialul mai repede. Și cei mai slabi nu țin pasul cu ei. Profesorul se confruntă cu o dilemă: să se concentreze asupra primului - acesta din urmă va fi lăsat la rândul său și va rămâne mai departe. Lucrați numai cu al doilea - primul va suferi, deoarece potențialul lor nu va fi reclamat.

Dacă, în timp ce se pregătește pentru lecție, profesorul începe să selecteze sarcini ținând cont de caracteristicile întregului contingent, toți copiii vor fi implicați într-o muncă fezabilă și studiile vor progresa cu succes. Pentru astfel de cazuri, există diferite exerciții suplimentare, cărți, scheme, sarcini creative etc. Recomandați-vă perfect și metodele de tehnologie informatică, metode modulare și multe altele. Principalul lucru este ca profesorul să înțeleagă exact de ce are nevoie de această metodă sau de acea metodă, de cât de util să o folosească și de ce să se aștepte.