Tehnologii orientate spre persoane în învățământul preșcolar și în școală

Învățarea copiilor este un proces foarte important, deoarece ei sunt membrii viitori ai societății. Ei trebuie să fie pregătiți pentru viață în ea pentru a-și dezvălui întregul potențial și posibilități. În ultimii ani, profesorii folosesc din ce în ce mai mult tehnologii personalizate. Aplicarea acestora începe deja cu instituții preșcolare, ceea ce le crește în mod repetat eficiența.

Ce este asta?

Pentru prima dată acest termen se găsește în lucrările psihologului Carl Rogers. El deține dovada teoriei că pentru activitățile pedagogice și psihoterapeutice de succes, în general, este necesară aceeași abordare.

Rogers spune că pentru a reuși în aceste probleme este capacitatea foarte importantă de empatie altei persoane, persoana care-l fără condiții suplimentare. Termenul pedagogic „tehnologii orientate spre personalitate“ interne cercuri este considerat ca fiind una dintre modalitățile de interacțiune, în care profesorul oferă cea mai armonioasă dezvoltare a personalității copilului și abilitățile sale numai pe baza acelor calități care sunt caracteristice unei anumite persoane.

O scurtă referință istorică

Cu mult timp în urmă, adică secolul XVII-XVIII, a trăit în Rusia, un proprietar de pământ. Și el a fost renumit pentru faptul că fiecare dintre iobagii lui a trăit bogat, și, de asemenea, el a fost, de asemenea, cunoscut ca un meșteșugar rare în unele zone. Vecinii au invidiat și s-au întrebat: de unde a luat maestrul atât de mulți oameni inteligenți și talentați?

Odată, un nebun local îi era atras. Nu era bun pentru nimic: nu putea lucra cu adevărat în teren, nu era antrenat în meserii. Un altul ar fi făcut deja mîna pe mâna lui nenorocită, dar proprietarul nu a scăpat mîna asta, uitînd de mult timp pe acest om ciudat. Și a observat că "nebunul" putea să stea toată ziua, lustindu-și mâneca cu o bucată mică de sticlă, aducându-l în stare de cristal.

Doar un an sărac a fost considerat cel mai bun din întreaga șaiba de sticlă Moscova, serviciile sale au fost atât de popular încât fostul iobagului, care de această dată el însuși a cumpărat de mult libertatea lui, a făcut o listă a celor care doresc să aproape șase luni înainte ...

De ce am spus toate astea? Da, chestia este că acest exemplu este o tehnologie clasică orientată spre personal "pe teren". Proprietarul a știut să se uite atent la fiecare persoană și să identifice acele talente ale unei persoane care era inerentă în el încă de la început. În școlile și instituțiile preșcolare pentru copii, profesorii au exact aceleași sarcini.

Cum ar trebui să fie luată în considerare identitatea copilului?

În această doctrină, personalitatea copilului este un subiect prioritar - dezvoltarea lui este scopul principal al întregului sistem educațional. În general, pentru o lungă perioadă de timp această abordare se numește antropocentrică. Principalul lucru pe care un profesor ar trebui să-l aducă aminte întotdeauna este că copiii trebuie să aibă un respect și un sprijin deplin în toate eforturile lor creative. Profesorul și studentul trebuie să colaboreze, realizându-și împreună obiectivele.

În general, tehnologia orientarea personală include ideea că procesul de educație ar trebui să fie la fel de confortabil pentru copil, trebuie să-i convingă doar un sentiment de securitate și dorința de a-și dezvolta în continuare abilitățile.

Pur și simplu, copilul ar trebui să primească cât mai multă independență. Având posibilitatea de a alege, adolescentul se dezvoltă mult mai bine, deoarece nu face acest lucru sub influența factorilor externi, ci numai datorită propriei dorințe și dorinței de a învăța.

Principalele sarcini și obiective

Care sunt regulile pe care trebuie să le urmeze, "a pretinde" tehnologie orientată spre personal în activitățile didactice? Sunt foarte puțini dintre ei. Să le enumerăm în detaliu:

• Este necesar să se dezvolte și să se pună în aplicare programe individuale de formare care sunt ghidate de abilitățile și talentele fiecărui copil.
• Ar trebui să existe jocuri constructiv-imitative, dialoguri de grup.
• Participanții înșiși trebuie să participe direct la crearea materialelor educaționale. Acest lucru stimuleaza foarte mult interesul lor fata de subiect.

În plus, tehnologiile pedagogice orientate spre personal trebuie să ia în considerare în mod necesar următoarele caracteristici:

• Pe tot parcursul sesiunii trebuie să evaluați starea psiho-emoțională a secțiilor voastre.
• Menținerea celui mai înalt nivel posibil de motivare.
• Identificați experiența fiecărui copil pe tema sugerată în lecție. Materialul trebuie prezentat, concentrându-se pe caracteristicile specifice fiecărui grup de studenți.
• Atunci când explici un termen nou, necunoscut copilului, trebuie să-i aduceți cu precizie semnificația acestuia. Întrebări „Inteles?“ Și dă din cap afirmativ, ca răspuns de multe ori indică faptul că nici profesorul, nici clientul său nu este interesat în procesul de învățare reală.
• Un psiholog cu experiență trebuie să lucreze în mod consecvent cu copiii, pe baza recomandărilor din care se construiește întregul proces educațional. De fapt, persoana orientată tehnologii pedagogice Este imposibilă fără o activitate apropiată a psihologilor cu fiecare clasă.
• În sala de clasă, practica grupării, a perechii sau a muncii individuale ar trebui să fie larg utilizată, refuzând să meargă la clasă într-un mod "frontal".
• Nu uitați de nivelul diferit de percepție a băieților și a fetelor. Pur și simplu, munca trebuie să țină seama în mod necesar de aspectul de gen. Aceste tehnologii ale educației bazate pe personalitate sunt fundamentale diferite de metodele de predare folosite școli moderne.
• Fiecare subiect trebuie discutat folosind diferite tehnici didactice. Aceasta permite copilului să stăpânească mai bine și să fixeze materialul în memorie.
• Este necesar să se utilizeze un sistem de autoevaluare și evaluare reciprocă a învățării materialului de către fiecare cursant.
• Este necesar să se organizeze procesul educațional astfel încât copiii să aibă încredere în abilitățile și abilitățile lor.
• Reflecție obligatorie la sfârșitul fiecărei lecții: elevii repetă că au învățat, spun profesorului despre toate punctele care le-au interesat.

Clasificarea conceptului

De ce credeți că termenul "tehnologii orientate spre personalitate" este folosit în educație? Mai precis, de ce se vorbește acest termen în plural? E simplu. Aceasta este de fapt tehnologie, există mai multe. În formă de tabel, nu numai că le vom descrie, ci vom oferi și o scurtă descriere exhaustivă a fiecărei specii. Deci, care sunt tipurile lor? Tehnologiile personalizate sunt împărțite în șase categorii principale, care sunt descrise mai jos.

Principalele opțiuni pentru procesul de învățare

Cadrele didactice moderne, folosind tehnologia interacțiunii orientate pe personalitate, identifică patru variante principale ale acestei interacțiuni. Fiecare dintre ei ar trebui să "încerce pe tine însuți", deoarece nu fiecare profesor poate lucra la fel de eficient în toate cele patru domenii.

Abordarea uman-personală față de copil

În centrul programului educațional în acest caz ar trebui să existe un set de calități personale ale fiecăruia dintre copiii pe care îi predați. Școala are aici un singur scop specific - de a trezi forțele interioare și talentele spirituale ale secției, pentru a le aplica pentru dezvoltarea armonioasă a personalității tinere. În această abordare prevalează următoarele idei:

• Personalitatea este pusă "în fruntea colțului". Din caracteristicile sale depind caracteristicile întregului proces educațional. Astfel, tehnologiile personale din școală își asumă prietenia maximă a procesului de învățare cu elevul însuși.
• Relațiile pedagogice cu studenții trebuie să fie cât mai democratice posibil. Profesorul și elevul sunt parteneri egali, nu lider și sclav.
• Spuneți "Nu" pentru a direcționa coerciția ca o metodă care adesea nu are un efect pozitiv real pe termen lung.
• O abordare individuală este nu numai binevenită, ci și principala metodă utilizată în formare.
• În plus, tehnologiile personale (în special Yakimanskaya) prevăd necesitatea de a explica copilului conceptele de "personalitate", "libertate personală".

Activarea didactică și dezvoltarea complexă

Întrebarea principală: ce și cum să învățați elevii? În acest caz, chiar conținutul curriculum-ului este doar un mijloc de dezvoltare dinamică și armonioasă a personalității secției, și nu ca singurul scop al școlii. Stimularea pozitivă a elevilor este utilizată pe scară largă. Este necesar să se introducă metodele de predare, care stimulează direct copiii să învețe ceva nou.

Îmbunătățirea procesului educațional trebuie să se bazeze pe idei de predare, care sunt descrise în lucrările lui Rudolf Steiner, VF Shatalov, SN Lysenkova, P. Erdnieva, și alți profesioniști care au recunoscut „Metro“ sunt de departe didactica metodă.

Conceptul de educație

În acest caz, personalitate tehnologii educaționale reflectă principalele tendințe predominante în școala modernă:

• Școala ar trebui să fie nu numai o sursă de cunoștințe, ci și un mijloc de educare a generației mai tinere. În principiu, acest lucru era bine cunoscut pedagogilor sovietici, dar, din anumite motive, ei sunt în mod constant uitați de această funcție importantă.
• Ca și în toate exemplele anterioare, trebuie să se concentreze asupra personalității elevului.
• Orientarea educației ar trebui să fie umanistă, adolescenții ar trebui să-și educe ideile umane, compasiunea.
• Este extrem de important să se dezvolte creativitate fiecare copil fără excepție.
• Școlile centrelor regionale trebuie să acorde o atenție sporită reînnoirii tradițiilor și obiceiurilor naționale ale popoarelor mici, ai căror reprezentanți locuiesc acolo.
• Învățământul colectiv ar trebui combinat cu o abordare individuală.
• Obiectivele ar trebui stabilite de la sarcini simple la cele complexe, evaluând în mod adecvat abilitățile fiecărui student în parte.

Pedagogia mediului

Din punct de vedere istoric, școala a devenit aproape cea mai importantă instituție socială, a cărei valoare este greu de supraestimat. Împreună cu familia și mediul social, este cel mai important factor care determină dezvoltarea ulterioară a individului.

Rezultatele acestei formări sunt determinate de o combinație a tuturor celor trei factori. Aici ajungem la înțelesul acestei metode, care, din nou, a fost folosită de mult timp de educatori interni cu experiență. Este vorba despre importanța extremă a interacțiunii cu părinții și organizațiile publice, deoarece acest lucru va crea cel mai favorabil mediu pentru formarea calităților personale ale copilului.

Particularitățile muncii în POC

Așa cum am menționat deja, tehnologiile personale sunt utilizate și în DOW. Desigur, în acest caz există caracteristici specifice care trebuie luate în considerare în procesul de lucru.

Astăzi, tehnologiile înalte care sunt răspândite în fiecare strat al societății moderne sunt de o importanță capitală. Sarcina profesorului este de a folosi oportunitățile tehnologiilor educaționale interactive chiar și în grădinițe. Acest lucru va interesa imediat copiii, dându-le un stimulent pentru a explora subiectul însuși.

Poziția copilului în procesul educațional este crucială. Furnizorul trebuie să adere la o credință simplu: „Nu sunt acolo, nu peste ea, și împreună“ Scopul unei astfel de abordări - în orice mod de a promova dezvoltarea armonioasă a unei persoane auto-suficient, sigur pe sine, a scăpa de complexe, care împiedică în mare măsură trecerea procesului educațional normal.

Principala sarcină a educatorului în grădiniță este formarea unui tip de gândire în copilărie, capacitatea de a studia în mod independent, conștient și eficient lumea din jurul lui. Trebuie reamintit faptul că principala metodă de predare a muncii ar trebui să fie tehnologia de a rezolva unele probleme practice într-o formă ușoară și jucăușă. Trebuie să oferim copiilor o sarcină care poate fi rezolvată prin realizarea unor experimente interesante și fascinante.

Metode de bază de lucru în grădiniță

Ce metode și tehnici ar trebui urmate? Să le prezentăm în detaliu:

• Conversații de tip "euristic", în care copiii în practică pot vedea corectitudinea materialului spus de profesor.
• Rezolvarea tuturor problemelor emergente de natură problematică "în mișcare", fără întârziere. În caz contrar, copilul își poate pierde interesul de a studia subiectele.
• Observarea constantă a lumii înconjurătoare.
• Simularea proceselor care apar constant în natură.
• Stabilirea unor experimente similare.
• Toate rezultatele experimentelor și experimentelor trebuie înregistrate sub formă de desene colorate, detaliate.
• Dacă există o oportunitate, trebuie să aduceți la notele de calitate de clasă, să includeți înregistrări ale sunetelor vieții sălbatice.
• Profesorul ar trebui să ofere cursanților posibilitatea de a imita aceste sunete prin desfășurarea de jocuri tematice.
• Accentul în descrieri ar trebui să se facă pe dezvoltarea unui cuvânt artistic, care să vă permită să vă exprimați gândurile cu exactitate și frumusețe, să nu stombeți. Acesta este modul în care se dezvoltă dictatura corectă, care este cu siguranță folositoare pentru om și pentru toate perioadele ulterioare ale vieții sale.
• Stabilirea unor situații realiste care implică rezolvarea acestora prin metode creative.
• Diverse antrenamente.

Așadar, am examinat modul în care ar trebui să se caracterizeze utilizarea corectă a tehnologiilor orientate spre personalitate în instituțiile de învățământ și grădinițele moderne.