Educație dublă: experiența și implementarea Germaniei în Rusia

Sistemul dual al educației vocaționale este un model cuprinzător de educație. Pregătirea teoretică se desfășoară într-o instituție de învățământ. Partea practică este organizată direct la locul de muncă. În cadrul unui astfel de program, întreprinderile trimit cereri pentru un anumit număr de specialiști. Instituțiile educaționale, la rândul lor, formează programe de formare cu participarea angajatorilor. Practica pentru elevi este organizată la întreprindere fără a fi detașată de procesul de obținere a cunoștințelor teoretice.

Experiență străină

Pentru prima dată în Germania a fost introdusă o dublă formare. Experiența acumulată astăzi este considerată un model pentru întreaga UE. Educația duală în Germania include un institut de mentorat bine dezvoltat, caracterizat prin participarea activă a întreprinderilor la formarea personalului. Acest model de educație are un cadru legislativ strict în țară. Educația dublă se realizează cu participarea meșteșugarilor și a camerelor de comerț și industrie.

Valoarea modelului

Sistemul dual de educație reprezintă o oportunitate excelentă pentru o întreprindere de a instrui personalul în funcție de caracteristicile activităților sale. În cadrul programelor de formare profesională, este posibil să se asigure o respectare maximă a nevoilor organizației. În plus, compania economisește bani pentru căutarea și selecția personalului, recalificarea și adaptarea acestora. Educația duală vă permite să alegeți cei mai buni studenți. Viitorii specialiști primesc o bună motivație. După finalizarea instruirii, vor fi garantați că vor fi angajați la întreprindere. De asemenea, trebuie remarcat faptul că introducerea educației duale afectează în mod pozitiv reputația companiilor, imaginea acestora pe piața forței de muncă. Pentru întreprinderile mici care doresc să participe la programe care nu au posibilitatea de a-și organiza propriile ateliere, se formează centre de formare interprofesională cu sprijinul camerelor de comerț și industrie.

Obiectivele modelului

Educația dublă are rolul de a promova dezvoltarea independenței și adaptarea nedureroasă a tinerilor profesioniști la vârsta adultă. Programele sunt concepute astfel încât deja în timpul formării încep să primească remunerație pentru munca lor. Educația duală asigură o intrare lină în mediul de lucru, exclude diferitele stresuri asociate cu lipsa experienței și a cunoștințelor teoretice. Scopul programelor nu este numai de a-și pregăti abilitățile pentru a-și îndeplini sarcinile specifice, dar și de a dezvolta abilitatea de a lucra într-o echipă, competență socială și responsabilitate.

Influența asupra carierei

Practica pentru elevi la locul de muncă oferă o permanență creșterea profesională. Nivelul de pregătire în cadrul programelor crește în mod continuu. Chiar mai recent, elevii aveau 14 ani. În prezent, tineri destul de maturi, cu o bază solidă de cunoștințe, apar din ce în ce mai mult printre ei. Fiecare al șaselea elev are un certificat de educație completă. Cu toate acestea, mulți dintre ei nu se grăbesc să intre în universitate, preferând mai întâi să obțină o profesie. Acest lucru este complet justificat. La urma urmei, nici o educație superioară nu oferă astfel de cunoștințe despre producție ca o pregătire duală. Acest fapt dă importanță deosebită programelor atunci când atinge înălțimile de carieră.

Importanța pentru stat

Guvernul, care implementează educația duală, rezolvă în mod eficient problema formării angajaților calificați. În economia germană, povara în domeniul educației se bazează preponderent pe întreprinderi. Potrivit statisticilor, companiile cheltuiesc anual peste 40 de miliarde de euro pentru dezvoltarea personalului. Această sumă depășește în mod semnificativ costurile de întreținere a instituțiilor de învățământ superior. Statul acordă sprijin specialiștilor de formare din cadrul întreprinderilor, finanțând dezvoltarea formării profesionale. Principala funcție a guvernului este coordonarea bazei legislative.

Prevederi normative

În Germania au fost adoptate legile care reglementează educația profesională și "Codul meseriei". Aceste acte normative reglementează interacțiunea tinerilor cu întreprinderile și instituțiile de învățământ. Legea definește companiile care pot participa la educația duală. Din cele 3,6 milioane de organizații implicate o jumătate de milion. Prevederile privind personalul de formare sunt acceptate de participanții la negocierile tarifare - structurile întreprinderilor și ale angajaților. Acestea sunt puse în aplicare la nivel ministerial. Ministerul Muncii, la rândul său, face regulamentul privind formarea profesională. Regulamentul reglementează cerințele de examinare.

Interacțiunea interdepartamentală

Ideologia generală a parteneriatului este definită de Institutul Federal de Educație Profesională. Pe baza acesteia, Ministerul Educației și Științei din FRG interacționează cu alte departamente și ministere interesate. În statele federale există Conferința Permanentă. Aceasta implică miniștrii educației din fiecare unitate administrativă. Fiecare teritoriu supraveghează activitățile tuturor școlilor profesionale, dezvoltă prevederi de model, coordonează furnizarea cadrelor didactice și conținutul programelor de formare. Competența ministerelor landului include, de asemenea, supravegherea legală și interacțiunea cu camerele regionale în probleme de formare profesională. Sarcinile acestuia din urmă includ monitorizarea disponibilității condițiilor necesare pentru studenții din organizații, precum și constituirea comisiilor de examinare. Drept urmare, țara oferă un singur spațiu educațional, cu posibilitatea unităților teritoriale de a-și rezolva propriile sarcini specifice în domeniul formării profesionale a personalului.

Educație în Rusia

În domeniul educației interne, lucrurile nu sunt atât de bune. Cu toate acestea, se lucrează constant la nivel guvernamental pentru a îmbunătăți situația. În special, au fost deja semnate acorduri privind cooperarea cu regiunile care au câștigat competiția Agenției pentru Inițiative Strategice (ASI). Dual educațional din țara noastră este introdus în 10 regiuni: Yaroslavl, Kaluga, Sverdlovsk, Ulyanovsk, Volgograd, Nijni Novgorod și regiunea Moscova, Krasnoyarsk și Perm și în Republica Tatarstan. Nu numai regiunile și agenția au participat la semnarea acordurilor, dar și Ministerelor pentru Dezvoltare Economică, Comerț și Muncă. În plus, părțile au fost Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse și Camera de Comerț Exterior Ruso-Germană. Directorul Agenției, D. Peskov, a menționat că programul a fost susținut de președintele Vladimir Putin. În mesajul său către FS, șeful statului sa concentrat pe introducerea de modele de formare care sunt eficiente pentru formarea unui personal de producție cu înaltă calificare. Președintele a exprimat speranța că educația din Rusia va fi lansată pe un nou curs. Programele de formare, la rândul lor, ar trebui să devină modele general acceptate.

Proiectul "Educație duală": caracteristici

Modelul dezvoltat presupune asociație de întreprinderi, instituțiile de învățământ și autoritățile regionale. Finanțarea comună a formării angajaților pentru anumite locuri de muncă este efectuată de companii care comandă personal pentru ele însele și organisme de subiecți. Este demn de remarcat faptul că experiența educației duale în țară a fost deja. Cu toate acestea, programele de astăzi sunt introduse într-o economie neplanificată. Întreprinderile care sunt interesate să obțină un personal de înaltă calificare tind să rezolve problemele în mod voluntar și să împărtășească răspunderea pentru specialiștii în pregătire.

Sarcini ale programului

Dezvoltarea și implementarea proiectului dublu de educație vizează asigurarea unui nivel modern de pregătire profesională și recalificare a personalului pentru ramurile prioritare ale producției avansate de înaltă tehnologie în cadrul parteneriatului public-privat. Obiectivele principale ale programului sunt:

1. Dezvoltarea, testarea și modernizarea modelelor de formare bazate pe 14 centre.
2. Îmbunătățirea calificării profesionale a angajaților din domeniul ingineriei și al specialităților pedagogice implicate în formarea personalului cu înaltă calificare.
3. Formarea bazei materiale și tehnice a organizațiilor de învățământ profesional.
4. utilizarea metode de prognoză nevoilor de personal pe termen mediu. De exemplu, întreprinderile din industria de apărare din regiunea Moscovei acționează. Punerea în aplicare a acestei sarcini vizează asigurarea planificării volumelor și a schemei de instruire a specialiștilor la toate nivelurile de formare, formarea ordinelor de stat și a cifrelor de primire a controlului.
5. Conturarea conținutului, structurii, tehnologiilor pentru introducerea programelor educaționale, luând în considerare cerințele angajatorilor, standardele actuale, previziunile pieței muncii și dezvoltarea socio-economică.
6. Utilizarea mecanismelor de acreditare socială bazate pe modulară-competență abordare și standarde cu participarea directă a angajatorilor și a asociațiilor acestora.
7. Formarea condițiilor pentru îmbunătățirea sistemului de analiză și evaluare independentă a calității educației, recunoașterea calificărilor.
8. Dezvoltarea modelelor de formare la locul de muncă, inclusiv prin crearea unor centre de resurse la nivelul întreprinderilor.
9. Extinderea termenilor de referință ai angajatorilor în domeniul managementului pregătirii profesionale și recunoașterii calificărilor.
10. Îmbunătățirea programului regional de asistență educațională și metodologică pentru organizațiile care oferă formare profesională, inclusiv formarea centrelor industriale.
11. Crearea condițiilor necesare pentru retehnologizarea tehnică a instituțiilor de învățământ profesional.

concluzie

Un efect semnificativ asupra îmbunătățirii sistemului de formare a personalului calificat poate fi obținut cu condiția ca reprezentanții comunității de afaceri să își asume responsabilitatea. În același timp, ar trebui creată o zonă comună de interacțiune între stat, angajatori și instituțiile de învățământ. După cum remarcă experții, experiența introducerii educației duale în străinătate poate fi aplicată cu succes în Federația Rusă. Legislația actuală permite implementarea acestui model ținând cont de condițiile moderne. Cu toate acestea, fără îndoială, experiența partenerilor străini va necesita o adaptare în Rusia.