Creștere profesională și personal: ce este?

Creșterea profesională este o nevoie internă a individului pentru dezvoltare. Motivatorul intern al unei persoane pentru care, în sfera activității sale obiective, se deschide o resursă a libertății personale. Conceptul în domeniul pedagogiei dobândește un înțeles special. Având în vedere că este un profesor deținut profesional, care este capabil să "prindă" cel mai bun început al copilului, să-l ajute să guste bucuria procesului de dezvoltare.

Creșterea profesională - nevoia internă și nevoia externă

Există un sistem de specialiști în dezvoltarea profesională. Atitudinea față de ea poate fi diferită. Adesea cursurile de perfecționare sunt percepute ca o necesitate externă, care este impusă de un plan, fie prin standarde industriale, fie prin capriciile superiorilor. În acest caz, procesul este perceput ca o necesitate externă. Se întâmplă adesea pierderea timpului pentru dezvoltarea profesională. Uneori acest timp este folosit cu plăcere și nu pentru scopul dorit.

Pentru ca procesul să aducă beneficii, este necesar ca creșterea profesională să devină nevoia unui specialist. Și nu este doar un stimulent financiar. Este mai degrabă un bonus decât un scop pentru dezvoltarea profesională (în adevăratul sens al cuvântului).

Cum se poate transforma creșterea calificării într-un proces de dezvoltare în viață?

Pentru ca necesitatea externă să coincidă cu nevoia interioară a omului, trebuie îndeplinite mai multe condiții de bază:

1. Este important ca creșterea profesională să permită extinderea limitelor experienței personale a unei persoane.
2. Atunci când se formează un plan de formare avansată, este de dorit să se procedeze din partea solicitărilor specialiștilor și să se coreleze cu interesele organizației.
3. Rezultatele cursului de sporire a calificării se desfășoară în practică, sub forma unui produs. Acesta este cel care servește drept bază pentru evaluarea creșterii profesionale.

Cum să măsurați rezultatele creșterii profesionale

La ce punct al activităților zilnice și al dezvoltării planificate putem spune cu încredere că aici este, sa întâmplat? Și este o astfel de evaluare posibilă în principiu?

Există un mare postulat al dezvoltării personale, care spune că o persoană se dezvoltă în comparație cu el însuși, la diferite intervale de timp ale istoriei sale personale. Pe baza rezultatelor cursurilor de perfecționare, este posibil și, în plus, este necesar să se evalueze creșterea profesională. Pentru a face acest lucru, există deja metode, cum ar fi auto-analiza activităților. Ca și alte forme de "credit personal", este posibil să se introducă elaborarea unui manual metodic, ca aplicație practică a cursului teoretic obținut în cadrul dezvoltării profesionale, dezvoltarea unei metode experimentale în interesul instituției.

A preda un profesor este de a motiva un student

În mediul pedagogic, se observă deseori o anumită patologie profesională: întotdeauna să înveți și să ai dreptate. Aceasta este cea mai gravă formă de ectremism pedagogic. Cea mai sigură cale este să rămână o persoană vie, capabilă să învețe în mod constant. Și în primul rând - la copii. Așa e. Nimeni nu a anulat metoda Socratic. Principiul "să spunem că ai dreptate" este acceptarea absolută a ipotezei de eroare. Și la următoarea etapă a procesului - o căutare comună cu elevul pentru calea către adevăr.

Creșterea profesională este o prelungire a orizonturilor pentru a căuta o soluție isitică în colaborare cu studenții, și nu pentru procesul de transfer tehnic de informații din diferite medii. Rezultatul poate fi evaluat de calitatea motivației studenților în procesul de găsire a răspunsului și nu în încercarea de a "ghici" ce cere profesorul de la el. Creșterea profesională a profesorului este măsurată prin rezultatele studenților. Regula este cunoscută încă din antichitate.

Un elev trebuie să depășească un profesor

Creșterea profesională a profesorului se manifestă prin motivația elevului de a învăța. Și dacă studentul susține cu profesorul în încercarea de a dovedi că are dreptate, puteți fi fericit - obiectivul este atins și ar trebui să fii mulțumit de rezultat! Acesta este cel mai bun rezultat al profesionalismului profesorului. Din păcate, în școala noastră tradițională, cu un director conservator și un sistem standard, nu fiecare educator este gata să audă acest lucru și să accepte în special această poziție. Prin urmare, atunci când apare întrebarea despre "generația modernă", cu capacitatea sa de a gândi în imagini și în benzi desenate, întrebarea ar trebui să fie adresată profesorilor: "Cine sunt ei?"

Creșterea personală și profesională în sistemul de pedagogie este principiul de bază al dezvoltării. Această sferă nu tolerează formalismul și staticul. A începe să schimbe o societate rezultă din educația noii generații de profesori capabili să înlocuiască monologul trist cu un dialog viu cu elevul. Capacitatea de a construi această calitate a comunicării constă în abilitățile și gradul de deschidere spirituală a profesorului. Această calitate este inerentă oamenilor care sunt capabili de auto-îmbunătățire constantă. Distrugerea standardelor și flexibilitatea este calea Maestrului.