Adaptarea primului elev în condițiile GEF. Școala primară

Când un copil devine primul elev, el urcă într-o nouă etapă a dezvoltării sale. Profesorii de gradul întâi sunt mai independenți, mai harnici, sunt capabili să-și concentreze atenția asupra lucrurilor necesare.

Venind la școală, copilul cade în condiții nefamiliare pentru el cu străini. Și pentru ca procesul de învățare să fie ușor și interesant, copilul trebuie să se adapteze la noile condiții școlare și la personalul cu care va învăța.

Adaptarea elevilor de clasa întâi În contextul GEF, o atenție deosebită este acordată păstrării sănătății studenților. Conform standardului, în instituțiile de învățământ se alocă direcția prioritară - conservarea și întărirea sănătății elevilor.

Durata perioadei de adaptare școlară

Durata perioadei de adaptare la școală depinde de calitățile personale ale copilului respectiv. Media durează de la 8 săptămâni la 6 luni. De-a lungul perioadei de adaptare, este important să sprijiniți oamenii apropiați, astfel încât copilul să nu-și piardă încrederea în puterea lor.

Conceptul de "adaptare" include aspecte sociale, psihologice și fiziologice.

Aspectul social arată cât de confortabil se simte copilul în echipă. Copiii care frecventează grădinița sunt mai adaptabili personalului, deoarece în instituțiile preșcolare este primul abilități de comunicare.

Disponibilitatea psihologică constă în maturitate intelectuală și motivațională. Motivarea jocului trebuie să dea curs motivației pentru învățare.

Aspectul fiziologic arată disponibilitatea organismului pentru sarcină.

Etape de adaptare fiziologică

Adaptarea copilului la școală afectează starea sa fizică. În timpul perioadei de adaptare, organismul reacționează la noile condiții cu grade diferite de stres din resursele interne.

Există trei etape de adaptare:

1. În primele 15-20 de zile de studiu, toate resursele corpului lucrează la maximum. Acest lucru se datorează modificării regimului de viață și primirea de noi taxe.
2. După o sarcină grea, există o mică scădere a tensiunii, corpul începe să se adapteze la noile condiții, încearcă să-și cruțe resursele.
3. În etapa finală, există o adaptare stabilă. Organismul a fost determinat cu încărcătura și a ales cel mai puțin costisitor mod de reacție. Există o stabilizare a sistemului nervos.

Întreaga perioadă fiziologică de adaptare a elevilor de clasa întâi durează aproximativ 5-6 săptămâni. În acest moment, profesorii și părinții nu ar trebui să încarce copilul încă o dată și să ofere organismului ocazia de a trece calm în perioada de adaptare.

Pregătirea psihologică pentru școală

Când un copil devine primul elev, crește nivelul de anxietate de la sarcini neobișnuite și noi. Adaptarea psihologică vizează reducerea anxietății și capacității copilului de a-și evalua în mod adecvat acțiunile.

GEF, pentru a îmbunătăți perioada de adaptare, sugerează efectuarea de pași de diagnostic și de corecție.

Pe parcursul etapei de diagnosticare, sunt introduse diferite condiții pentru adaptarea elevilor de prim rang, observațiile sunt efectuate folosind tehnici speciale care vizează identificarea stării emoționale în școală și psihologică în familie a copilului. Relațiile din familie joacă un rol important în procesul de adaptare. Dacă familia are o atmosferă liniștită, copilul va fi mai ușor de adaptat în noul mediu.

Dacă studentul este dificil să treacă perioada de adaptare, atunci se efectuează etapa corectivă. Pentru fiecare individ, se dezvoltă o metodologie pentru a crește motivația, sporind interesul elevului pentru învățare.

Perioada de 6-7 ani este asociată cu schimbări emoționale la copil. În cazul în care copilul va primi scoruri mici, aud critici constante și de nemulțumire din partea părinților, nivelul de respect de sine scăzut în mod semnificativ, ceea ce se va reflecta prin prezența complexelor și un grad scăzut de adaptare.

Stima de sine este un indicator important în adaptarea copilului

Pentru ca copilul să stabilească rapid contactul cu alți copii, stima sa de sine ar trebui să fie normală. Abaterile din partea mai mare sau mai mică vor afecta negativ procesul educațional și relațiile din echipă.

De aceea, sarcina unui psiholog este de a ajuta copiii să formeze o stima de sine adecvată. Adaptarea unui elev de clasă întâi în condițiile GEF va fi mai ușor dacă vârsta școlară primară copilul va forma o autoevaluare obiectivă. Pentru a face acest lucru, studenții îndeplinesc diferite sarcini care contribuie la formarea unei stime adecvate de sine.

Pentru a selecta sarcinile de auto-evaluare de control va ajuta la metoda de adaptare a elevilor de gradul I. Acesta este dezvoltat pe baza metodologiei Dembo-Rubinstein. Rezultatul arată evoluția autoevaluării studenților în domenii precum starea de spirit, stabilitatea emoțională și gradul de adecvare.

Activitatea comună a cadrelor didactice și părinților

Pentru adaptarea rapidă a copilului la școală, părinții sunt, de asemenea, atrase. Primul întâlnirea părinților.

Adaptarea elevilor de clasa întâi este chestiunea principală care este luată în considerare. Acestea subliniază nevoia părinților de a ajuta și susține primul elev. Întâlnirile nu se desfășoară în forma obișnuită, ci sub forma unor seminarii psihologice și pedagogice speciale, pe care le spun:

• Cum să ajuți un copil să "intre" în procesul de învățare.
• Cum ar trebui ziua să fie organizată corespunzător?
• Cum să înveți să fii colectat și atent.
• Ce motivează independența de a face temele.

Adaptarea psihologică necesită o abordare integrată: munca comună a echipei școlare și a părinților îi va ajuta pe copii să înceapă o nouă etapă în viața lor.

Motivele dezadaptării elevilor de clasa întâi

Dificultățile de adaptare a elevilor de prim nivel sunt legate de nepotrivirea funcțiilor psihofiziologice și sociale cu cerințele sistemului de formare. Copilul nu dorește să frecventeze o instituție de învățământ, el nu are prieteni în clasă, în acest sens funcțiile de protecție sunt reduse, apar frecvente boli.

Există trei tipuri de dezadaptare școlară:

1. Nerespectarea subiectului, asimilarea fragmentară a cunoașterii fără un concept întreg, care este exprimată în subordonarea cronică.
2. Încălcarea atitudinii emoționale față de profesori, subiecți, perspective legate de studiu.
3. Încălcarea comportamentului, indisciplina.

Motivele care cauzează dezadaptarea elevilor pot fi:

• Motivație insuficientă pentru procesul de învățare.
• Incapacitatea de a se comporta independent, ia decizii.
• Neacceptarea standardelor de conduită necesare.
• Comunicarea cu adulții cauzează dificultăți, ceea ce duce la o lipsă de înțelegere a informațiilor prezentate de către profesor.
• Scăzut de sine, incertitudinea în abilitățile lor.
• Indisponibilitatea proceselor fiziologice ale corpului.

Adaptarea elevului de prima clasă în condițiile GEF va fi mai ușor dacă părinții lui îl vor ajuta.

Recomandări pentru adaptarea copiilor în școala primară

Profesorii și psihologii alcătuiesc un astfel de plan de studiu care va ajuta copiii să se adapteze mai rapid și mai ușor la școală. Programul trebuie conceput ținând cont de rezultatele diagnosticului din procesul de învățare.

Pentru ca adaptarea să fie ușoară, este necesar:

• Cea mai rapidă modalitate de a vă introduce copii unul pe altul.
• Arătați partea pozitivă a fiecărui elev.
• Creați o echipă cu o atmosferă prietenoasă.
• Învățați-i pe copii să se ajute reciproc.
• Pentru a ajuta elevii să se realizeze.
• În primul an, nu critica puternic elevii, se concentrează pe calități pozitive.
• Nu există nicio evaluare în primele clase, cu toate acestea, ar trebui dezvoltat un sistem de control care să stimuleze învățarea.

Adaptarea clasa intai in conditiile GEF are loc cu ajutorul profesorului de clasă plasează portofoliul individual, care reflectă aspectele de bază ale școlii copilului, precum și dezvoltarea spirituală și morală și sănătatea fizică.

Se desfășoară activități în afara orelor, care au ca scop dezvoltarea calităților personale, de exemplu, în sfera patriotismului bazată pe relațiile de familie.

Perioada de adaptare a trecut

Adaptarea a avut succes dacă:

• Copilul este fericit să frecventeze școala.
• El ia un rol activ în viața clasei.
• Nici o problemă cu asimilarea curriculumului școlar.
• Realizează independent temele.
• Există un autocontrol asupra comportamentului tău.
• Respirație caldă, adecvată pentru întârzierile temporare.
• Comunicarea cu profesorii și colegii provoacă numai emoții pozitive.

Părinții nu trebuie să uite să monitorizeze sănătatea copilului sub influența încărcăturii de antrenament. Stabilitatea pozitivă a sănătății înseamnă că procesul de adaptare la școală este complet.

concluzie

A deveni copil ca un elev este o etapă importantă în viața lui. În această etapă a fost netedă și fără durere, părinții ar trebui să asculte recomandările psihologilor și profesorilor în problema adaptării la viața școlară. Și amintiți-vă că perioada de adaptare pentru fiecare copil este individuală, dar sprijinul, ajutorul și încrederea în sine îl vor ajuta pe copil să depășească cu ușurință schimbările din viața sa și să devină un elev școlar cu drepturi depline.