Adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală. Adaptarea psihologică a claselor a cincea: metode

Deci școala primară sa terminat. Aceasta, la prima vedere, un eveniment simplu poartă multe pietre cu probleme. Și cel mai important, părinții uită că acest eveniment este asociat cu sfârșitul copilăriei la copii.

După sărbătorile de vară, copiii merg la școală într-o nouă calitate, elevii de liceu. Ei se simt mai maturi. Prima lor zi la școală este mai mult ca o stare de euforie. La urma urmei, elevii s-au întâlnit după o vacanță lungă. Ei au ceva de vorbit unul cu celălalt, există ceva de împărțit. Copiii experimentează un flux de energie și putere, ei cred că sunt gata să absoarbă toate inovațiile care au apărut în viața școlară. Dar această condiție durează, de regulă, pentru o perioadă scurtă de timp, aproximativ 1-2 săptămâni, nu mai mult. Apoi, starea de spirit scade brusc, mai ales după primul și independentul de control. Un val de viața de zi cu zi "lipsită de bucurie" se apropie de elevi, cu grade mai scăzute decât în ​​școala primară. Și cu asta există și frică: "Și ce va spune tatălui mamei sale?" Și apoi vine perioada cea mai dificilă de adaptare.

Părinții pot spune de multe ori o mulțime de lucruri despre modul în care copilul lor este obtinerea folosit la grădiniță, cât de multe probleme cu adaptarea a fost atunci când a mers la prima clasa. Dar dacă îi întrebi despre copil, a cincea-clasa a și problemele sale în vederea adaptării la școală, o astfel de întrebare poate provoca confuzie. Părinții pur și simplu nu știu despre aceste probleme, crede că copilul este un adult și el este capabil să le rezolve. Dar este tocmai această perioadă care coincide cu începutul tranziției în adolescență este școala vieții este foarte dificilă. Copilul a crescut, să devină independentă, dar încă de adaptare a cincea elev de clasa de la școală necesită asistență concretă de la părinții lor.

Trecerea la legătura școlii secundare pentru orice copil este o etapă importantă în viața sa. El se confruntă cu un anumit stres, pentru că acum condițiile de învățare ale lui se schimbă, este necesar să se adapteze la ele. Cât de succes va fi această ajustare depinde de mulți factori și nu numai de copilul însuși.

Ce este adaptarea și dezadaptarea?

Cu alte cuvinte, adaptarea este capacitatea organismului de a se adapta la condițiile de mediu în schimbare. Acest termen poate fi atribuit atât stării fiziologice, cât și stării psihologice. Să vorbim despre acesta din urmă.

Adaptarea psihologică a elevilor din clasa a cincea este capacitatea elevilor de a inventa noi moduri de comportament, în funcție de situație, adică de a fi flexibil. În acest caz, flexibilitatea ar trebui înțeleasă ca o calitate personală. Disponibilitatea depinde de diferiți factori, dar în primul rând de experiența vieții.

Adaptarea elevilor de clasa a cincea este un proces complex, care, din anumite motive, poate eșua. Apoi, există un efect opus, numit dezadaptare.

Tipuri de proces de maladaptare la clasa a cincea

- Emoțional - manifestat în comportament anxios, în sentimente legate de activitățile școlare, frică inexplicabilă față de un profesor sau colegi de clasă.

- Comportamentale - copil se comportă neadecvat: fiind agresiv, nedisciplinat, de multe ori instigatorul conflictului.

- Intelectual - este caracterizat de un nivel scăzut de motivație în ceea ce privește învățarea, reticența de a continua învățarea.

- Comunicativ - este exprimată într-o stare alarmantă și închisă, care nu permite copilului să construiască în mod eficient relații cu adulții și colegii.

Factorii care afectează adaptarea elevilor din clasa a cincea

Analiza adaptării elevilor de clasa a cincea arată că există anumiți factori care au un impact direct asupra succesului acestui proces. Este foarte important ca părinții și profesorii să fie conștienți de acest domeniu pentru a putea ajuta copilul la timp. Adaptarea elevilor de clasa a cincea este împărțită în interiorul și exteriorul.

Factorii externi de adaptare pot fi atribuite

- Influența condițiilor de mediu.

- Caracteristicile organizării procesului de învățare.

- Competența influențelor pedagogice.

- Adecvarea cerințelor de formare.

- Caracteristicile educației în familie.

- Posibilitatea implicării în activități extrașcolare.

Factorii interni de adaptare includ

- Caracteristicile depozitului personal al copilului: comunicabilitate, tendința de a-și exprima independența și organizarea.

- Starea de sănătate.

- Gradul de dezvoltare a sferei intelectuale.

- Motivația pentru învățare.

- Abilitatea de a menține un nivel ridicat de performanță pentru o perioadă lungă de timp.

Semne de adaptare reușită și fără succes

Există o serie de caracteristici care pot fi ghidate prin analizarea adaptării elevilor de clasa a cincea. Acest lucru este necesar pentru a găsi problema în timp și pentru a putea ajuta copilul la timp.

Semnele caracteristice ale adaptării cu succes

- Satisfacția copilului cu contactele sociale și comunicarea interpersonală în cadrul comunității școlare.

- Atitudinea pozitivă a elevului față de procesul de predare a lecțiilor.

- Copilul nu are dificultăți speciale în a stăpâni materialul educațional.

- Un nivel suficient de independență în pregătirea temelor.

La semnele de dezadaptare pot fi atribuite

- Tulburări de natură psiho-fiziologice (tulburări de somn, ridicarea de obiecte grele dimineața, dureri de cap frecvente, starea lent, oboseala cronică care curge).

- Nemulțumirea relațiilor cu colegii, teama unui profesor.

- Ascunderea emoțiilor, nedorința de a vorbi despre impresiile lor.

De ce există dificultăți în adaptarea elevilor de clasa a cincea

Trecerea la școala secundară este perioada în care copilul încearcă treptat să se străduiască pentru o soluție independentă a dificultăților și sarcinilor vieții. Trebuie reamintit faptul că adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală este asociată cu schimbări nu numai în planul fiziologic, ci și în mental. Sentimentul crescând de creștere crește pe copil să-și apere independența. Împreună cu aceasta, există dorința de a rezista sfaturilor și preceptelor bătrânilor, negând aproape orice din influența lor.

Deoarece elevul de clasa a cincea este pe punctul de a trece o vârstă în tranziție, are dorința de a ieși în rândul colectivului școlar, de a deveni un standard pentru ceilalți. Pentru a face acest lucru, copilul începe să caute acel personaj sau membru al familiei căruia ar putea să îl dețină egal, să-l imite.

În această perioadă, copilul apare critic, care este strâns legat de stima de sine emergentă. Există rudimente de reflecție (o tendință de autoanaliză, auto-educație). Pe baza reflecției și a tipului teoretic de gândire în curs de dezvoltare, copilul își dezvoltă propria opinie și reprezentare pe diferite teme.

Rolul părinților în procesul de adaptare

La începutul anului universitar, profesorii sunt sfătuiți să desfășoare o activitate specială întâlnirea părinților. Adaptarea clasei a cincea este un proces multi-structural care afectează toate sistemele vieții copilului. Prin urmare, la această întâlnire parentală, cea mai mare atenție ar trebui acordată acestui subiect. Este foarte important ca profesorul de clasă să poată comunica corect părinților toate nuanțele și aspectele unui proces atât de dificil, precum adaptarea la legătura de mijloc. La urma urmei, majoritatea părinților depind de succesul adaptării copilului.
Părinții ar trebui să știe că în acest moment copilul are nevoie de sprijinul lor, în special acceptarea necondiționată a lui și a acțiunilor sale. Nu abuzați prea mult copilul pentru abateri sau pentru evaluarea nesatisfăcătoare. Va fi mult mai bine dacă părinții merg să-și întâlnească copilul și să încerce să-l ajute să îmbunătățească situația. Adaptarea elevilor de clasa a cincea la școală va fi mult mai reușită dacă părinții pot crea un regim clar pentru copilul lor și vor monitoriza cu atenție punerea în aplicare a acestuia.

Cum pot ajuta profesorii?

Procesul de a te obișnui cu modificările ar trebui să aibă loc într-un complex, iar pentru finalizarea cu succes a acestuia necesită profesori care fac obiectul de asistență, și profesor la clasă. În luna august, înainte de începerea anului școlar pentru profesori de a fi întâlnirea cadrelor didactice a avut loc la adaptarea cincea elevii de clasa, care ar trebui să fie luate în considerare în mod necesar probleme de actualitate din cadrul subiectului.

Pentru a preveni posibila apariție a unei stări incomode la copii, profesorul de clasă ar trebui să aibă în primul rând grijă de crearea climatului psihologic optim în sala de clasă. Acest lucru se poate realiza dacă, în timp ce așezați copii la birouri, încercați să le luați în considerare compatibilitatea psihologică, dorințele părinților, precum și caracteristicile individuale ale fiecăruia. De asemenea, va fi inutil pentru copii să facă o scurtă vizită la sălile de clasă în care vor studia. O astfel de tactică va ajuta la ameliorarea tensiunii și a anxietății inutile în rândul studenților.

În plus, nu uitați că întâlnirea părintelui joacă un rol important în rezolvarea dificultăților perioadei de adaptare. Adaptarea elevilor de clasa a cincea ar trebui să reprezinte una dintre chestiunile cheie care ar trebui să fie acoperite pe parcursul perioadei de adaptare, care durează aproximativ un an.

Aspecte importante ale diagnosticului psihologic

Un rol important îl joacă diagnosticul adaptării elevilor de clasa a cincea. Metodele utilizate în acest scop sunt concepute nu numai pentru a arăta starea actuală a copilului, dar și pentru a anticipa apariția unor probleme viitoare. În plus, astfel de tehnici pot oferi informații despre cauzele care nu permit procese de adaptare reușite.

Este clar că toate metodele ar trebui să fie efectuate de un specialist cu un background psihologic. Pe baza lucrărilor efectuate, acesta trebuie să elaboreze un document special referitor la documentația intitulat "Adaptarea clasei a cincea". O referință de acest tip poate include un program de studiere a fenomenului, o listă a metodelor utilizate, precum și o interpretare cu rezultatele și recomandările de bază pentru profesori și părinți.

Psihologul trebuie să-și amintească faptul că toate metodele ar trebui să fie valabile, adică să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor, precum și problemei studiate. În caz contrar, psihologul va primi rezultate de diagnostic distorsionate, ajutorul său în acest caz va fi zero.

Chestionare care pot fi folosite în acest caz

Fără îndoială, unul dintre cele mai dificile procese care au loc în viața școlii este adaptarea claselor a cincea. Diagnosticarea în acest caz trebuie să includă o varietate de teste și tehnici. Foarte bine ați recomandat o varietate de chestionare speciale. Imediat trebuie să spun că consiliul profesorilor pentru adaptarea elevilor de clasa a cincea, desigur, oferă cadrelor didactice o idee despre ce semne corespund adaptării reușite a studenților. Dar nu se poate baza doar la o cunoaștere a cadrelor didactice în evaluarea stării psihologice a elevilor, așa că este necesară utilizarea tehnicilor.

chestionare

- "Atitudini față de subiecții de învățare".

- "Sentimente în școală".

- "Caracteristicile unui profesor ideal."

Chestionarul "Atitudinea față de subiecții educaționali", de regulă, oferă informații despre înclinațiile și abilitățile copilului. Datorită chestionarului "Sentimente la școală" puteți determina nivelul de adaptare a întregii clase, și nu un singur student. "Caracteristicile unui profesor ideal" - aceasta este o tehnică care poate ajuta la identificarea greșelilor profesorilor, care împiedică adaptarea cu succes a elevilor.

Metoda "Litere colorate"

Nu uitați că în timpul tranziției spre mijloc, copilul suferă un mare stres, care se numește "adaptarea elevilor de clasa a cincea". Tehnicile funcționează foarte bine dacă sunt îndreptate spre sfera inconștientă a copilului. Una dintre aceste opțiuni este metoda "Color Letters". Permite psihologului să obțină informații despre prezența confortului sau disconfortului psihologic la elevii școlii într-o varietate de lecții. În plus, utilizând această tehnică, puteți identifica cele mai stresante activități școlare pentru fiecare copil individual.

Testul este dat sub forma unei forme pe care sunt imprimate numele disciplinelor școlare studiate pe partea stângă și lanțul de pătrate goale pe partea dreaptă. Psihologul cere elevilor să ia creionul colorat și să picteze pătratul din fața fiecărui obiect cu orice culoare. Culorile folosite pot fi repetate. După aceea, specialistul efectuează prelucrarea datelor obținute, bazându-se pe valorile de culoare pentru Lusher, precum și recomandări pentru adaptarea elevilor de clasa a cincea. Recomandările psihologului ar trebui urmate cu strictețe de către profesori și părinți, deoarece acest lucru poate ajuta foarte mult copilul.

"Scrisoare deschisă părinților"

Procesul care are loc în timpul tranziției copiilor de la nivelul junior la cel secundar este adaptarea inevitabilă a elevilor din clasa a cincea. Diagnosticul trebuie să se bazeze neapărat pe un studiu cuprinzător al unei anumite clase sau al unui copil individual. Pentru a obține rezultate obiective, ar trebui utilizate mai multe metode simultan.

"Scrisoarea deschisă părinților" este o metodă care este îndreptată spre sfera conștientă a unui școlar. Este una dintre cele mai frecvent utilizate, deoarece, de obicei, cu părinții copilul poate fi mai cinstit decât cu alți adulți. Acest lucru face posibilă obținerea unor rezultate precise.

Formularul de răspuns al elevului conține începutul propozițiilor pe care trebuie să le continue. Toți se concentrează asupra vieții școlare. În special, acest test oferă informații despre unele nivele de adaptare, de obicei despre aspectul social și psihologic. În plus, această tehnică dezvăluie caracteristicile relației elevilor cu colegii și profesorii și, în unele cazuri, ajută la identificarea cauzelor maladaptării.

Nu trebuie să uităm că psihologul ar trebui să se străduiască pentru o lucrare completă, care este diagnosticul adaptării elevilor de clasa a cincea. Tehnicile trebuie selectate foarte competent, ținând seama de caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Testul propus de Phillips

Această tehnică este foarte relevant pentru elevii de clasa a cincea, deoarece de multe ori simt un sentiment de nesiguranță, frică, emoție, care are în mod natural un impact negativ asupra stării lor de sănătate generală și a procesului de asimilare a cunoștințelor.

Metoda lui Phillips este utilizată pentru a determina nivelul anxietății copiilor asociate cu șederea într-o instituție și oferă, de asemenea, o idee despre cauzele posibile ale unei astfel de afecțiuni. Acest test este foarte dezvăluit poate răspunde la întrebarea despre modul în care adaptarea elevilor de clasa a cincea are succes. Tehnica funcționează la fel de bine atât pentru media, cât și pentru vârsta școlară primară. Testul are 58 de întrebări, așa că ar trebui să se facă atunci când elevii nu sunt prea obosiți de lecții. Pentru fiecare întrebare, elevii ar trebui să dea un răspuns pozitiv sau negativ. După efectuarea procedurii, psihologul numără rezultatele obținute, folosind cheia pentru test și compune interpretarea. Este foarte convenabil să se furnizeze date deja prelucrate într-o formă de diagrama, astfel încât diferența dintre indicatori să fie vizibilă în mod clar.

O astfel de problemă, precum adaptarea elevilor din clasa a cincea, necesită o atenție sporită din partea profesorilor și a părinților. Nu puteți lăsa acest proces să meargă singur, trebuie să monitorizați întotdeauna confortul mental al copilului și să încercați să-i controlați starea emoțională. La urma urmei, cât de succes va fi această etapă în viața unui copil depinde nu numai de calitatea cunoștințelor curente dobândite de el, ci și de atitudinea generală față de învățare și muncă.