Mediul de dezvoltare a subiectului în grupul de mijloc al DOW și eficacitatea acestuia

Mediul de dezvoltare din grupul de mijloc este organizat în strictă conformitate cu noile standarde federale de stat din a doua generație, utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar. Să examinăm trăsăturile acestui proces, precum și eficacitatea acestuia pentru creșterea tinerei generații a țării noastre.

aplicații

Mediul de dezvoltare a subiectului din grupul de mijloc implică utilizarea a cinci domenii educaționale:

• vorbire;
• cognitivă;
• wellness;
• artistic și estetic;
• socială și comunicativă.

Principii de construcție

Construcția sa implică luarea în considerare a anumitor reguli și tehnici. Mediu de dezvoltare în domeniu mijlocul grădiniței este construit folosind principiul distanței, activității, creativității, independenței, zonării flexibile, confortului individual, deschiderii, factorilor mentali.

Acest proces are scopul de a crea bunăstarea emoțională a fiecărui reprezentant al grădiniței.

Mediul de dezvoltare a subiectului din grupul de mijloc presupune o combinație de elemente clasice și inovatoare în organizarea estetică a mediului educațional și educațional.

Direcții de activitate

Ce domenii pot fi incluse în acest tip de muncă? Proiectul mediului de dezvoltare a subiectului în grupul de mijloc presupune organizarea activităților în anumite blocuri.

Direcția artistică și estetică presupune crearea unui "atelier de creație" într-o grădiniță, în care copiii își pot demonstra propriile meserii și aplicații. O astfel de organizare a mediului de dezvoltare a subiectului în grupul de mijloc promovează formarea activității creative în copiii preșcolari, dă idei pentru noi lucrări interesante.

În cadrul atelierului de creație, educatorii oferă instrucțiuni pas cu pas despre cum se pot realiza diferite obiecte de artizanat originale, prin care copiii preșcolari își pot îmbunătăți activitățile productive.

Un astfel de centru dispune de echipamente și materiale necesare pentru activitatea creativă și artistică a copiilor:

• șabloane, șervețele, foarfece, creioane;
• lipici, ciucuri, carton, hârtie, plastilină;
• jocuri didactice.

Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului în grupul de mijloc de acest tip oferă o oportunitate excelentă pentru diagnosticarea precoce a copiilor talentați și talentați.

după cum se dorește copilul poate scoate din dulap, care găzduiește toate materialele și instrumentele necesare pentru hârtie, creioane creative și să facă o realitate ideile lor creative, idei originale, imaginație.

Acest mediu subiectul-spațiu în dezvoltare al grupului de mijloc este accesibil fiecărui copil, care îndeplinește pe deplin cerințele GEF din a doua generație.

Caracteristici ale dezvoltării vorbirii

Pe baza DOW, se organizează centrul "Cartea Lumii", care este un colț de carte separat. Atunci când se pregătește un plan de dezvoltare a mediului înconjurător, grupul de mijloc este considerat prima etapă de pregătire pentru școlarizare. Cărți cu lucrări de scriitori pentru copii, povești folclorice rusești sunt selectate pentru acest centru, astfel încât acestea să aibă numărul maxim de ilustrații colorate și vii.

În plus față de cărțile din această mică bibliotecă, educatorii plasează fotografii ale copiilor, astfel încât copiii să le poată memora vizual, precum și informații despre viața și munca lor.

Un astfel de mediu de dezvoltare a obiectelor din grupul de mijloc permite, de asemenea, existența unor jocuri didactice care promovează dezvoltarea competențelor motrice mici ale copiilor preșcolari.

Educație în educație

Centrul "Literacy" implică achiziționarea de jocuri didactice, permițând educatorului să dezvolte discursul copiilor. Aici puteți vedea o varietate de poze de poveste, oglinzi, jucării moi. Un astfel de mediu de dezvoltare a grupului de mijloc al GEF este optim pentru formarea abilităților de prescolar în redactarea propunerilor, o scurtă poveste, abilitatea de a organiza o discuție și a răspunde la întrebări.

Dezvoltarea cognitivă

Se presupune că sunt luate în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, experiența lor emoțională și nivelul de dezvoltare mentală. Un astfel de mediu de dezvoltare a subiectului în grupul de mijloc al DOW are ca scop formarea de idei despre integritatea lumii în generația tânără. În cursul diverselor activități, copiii primesc noi cunoștințe, învață să le analizeze și să le aplice în viața de zi cu zi.

Centrul "Ecologie"

În orice grup mediu de grădiniță există o zonă de living. Poate conține:

• diferite tipuri de flori de interior;
• broaște țestoase, papagali, hamsteri;
• articole de îngrijire - cutii de udare, mănuși, greble, sovochki, scapule, șorțuri, spray.

Un astfel de mediu de dezvoltare a grupului de mijloc pe GEF promovează formarea unei atitudini prudente față de obiectele vieții sălbatice din generația tânără.

Dacă în grupul mai tineri copiii au acționat ca observatori pasivi pentru acțiunile profesorului, atunci în grupul de mijloc mentorul atrage în mod activ copiii să aibă grijă de plantele vii.

Analiza efectuată asupra mediului înconjurător în grupul de mijloc confirmă importanța educației ecologice în cadrul DOW.

Activitatea experimentală

Tipii creează o adevărată mini-grădină în sezonul rece. În plus față de plantele de interior pe care le îngrijesc - apă, buruiană, transplant, spălare, în colțul de locuit există, de asemenea, o varietate de materiale didactice legate de ecologie.

De exemplu, fotografiile "Lumea plantelor și a animalelor", "Anotimpurile", manechinele de fructe și legume, colecțiile de materiale naturale din prescolari, ideea de obiecte de viață sălbatică. Printre elementele principale ale colțului ecologic din grupul de mijloc se numără calendarul vremii și al naturii. Aceasta implică o marcă asupra temperaturii aerului, prezența vântului, precipitații în diferite momente ale anului.

Împreună cu părinții și cu tutorele, copiii sunt angajați în colectarea herbarului, pietrelor, semințelor. În timpul orelor de curs într-un colț de viață au abilități de lucru cu bucle, microscoape, cupe de măsurare, baloane, ceasuri, cutii de udare.

Atunci când desfășoară activități de cercetare care vizează cultivarea anumitor plante într-o mini-grădină, copiii învață să elaboreze jurnale speciale de observații, să analizeze rezultatele obținute, să tragă concluzii cu privire la munca depusă.

Condițiile create pentru activitatea cognitivă a copiilor preșcolari din grupul de mijloc corespund în totalitate cerințelor noilor standarde educaționale. Educatorul aplică o abordare individuală pentru fiecare copil, aranjează secțiile sale traiectoriile educaționale individuale de dezvoltare. Copiii sunt transformați sub îndrumarea mentorului lor în cercetători reali care înțeleg și explică esența experimentelor și experimentelor lor.

Centrul "Matematică"

Biblioteca de jucării, creată în grupul de mijloc, vizează dezvoltarea gândirii logice la copiii preșcolari. În acest centru există un material de semn: seturi de cărți pentru compararea figurilor, o tablă magnetică, cuburi cu cifre și numere geometrice, mozaicuri și seturi de puzzle-uri. În plus, o mulțime de jocuri diferite sunt selectate într-un astfel de colț matematic, contribuind la dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor la copii.

De exemplu, folosind jocul „Rip pătrat“ Nikitin, precum și blocuri logice educator Zoltán Pál Dienes stimulează dezvoltarea gândirii logice, formând în saloanele lor de înțelegere inițială a figurilor geometrice.

Datorită activității jocului, este creat un mediu integrat și bogat, ceea ce presupune alocarea unui spațiu suficient pentru activități.

În timpul jocurilor de rol se dezvoltă dezvoltarea dezvoltării intenționate a copiilor, interesul lor cognitiv pentru matematică elementară și diligența și concentrarea copiilor preșcolari.

Fiecare copil alege direcția de activitate care îl atrage cel mai mult. O astfel de abordare orientată spre personalitate îndeplinește pe deplin cerințele standardelor educaționale federale de a doua generație care au fost introduse în sistemul preșcolar.

Educație morală și patriotică

Având în vedere faptul că unul dintre domeniile menționate la GEF pentru DOW este tocmai formarea de menajare a copiilor preșcolari poporului său, tradițiile, pentru a atinge acest obiectiv, în mijlocul grupului preșcolar utilizate programe speciale patriotice. Într-un loc separat în grupul plasat simbolurile țării: steagul, stema Federației Ruse, precum și stema în regiune, în care instituția de învățământ preșcolar. Aici sunt materiale ilustrative, datorită cărora copiii se pot familiariza cu diferite colțuri ale țării lor.

O atenție deosebită în timpul orelor, indiferent de direcția activității, educatorul acordă o atenție deosebită dezvoltării civile și patriotice a elevilor săi, formarea de atitudini tolerante față de reprezentanții altor naționalități și religii în rândul copiilor preșcolari.

Activitatea locală de acțiune

Printre activitățile care sunt considerate obligatorii în noile standarde educaționale elaborate pentru instituțiile preșcolare, se acordă un loc special componentului regional.

În grupuri, copiii împreună cu educatorii lor creează colțuri speciale locale, în care sunt plasate informații despre natură, tradiții, locuri istorice ale pământului nativ.

După ce a susținut sprijinul activ al părinților, profesorul, împreună cu copiii, elaborează periodic expoziții de fotografii dedicate tradițiilor familiale și recreerii comune.

Centrul de constructii

Esența sa constă în alocarea unui anumit spațiu pentru activitățile individuale sau colective ale copiilor preșcolari, care vizează colectarea de la diferite părți ale diferitelor structuri. Datorită faptului că în timpul jocului copiii înșiși vin cu scheme și modele de case, locuri de joacă pentru copii, locuri de parcare, nu se formează doar imaginația, ci se dezvoltă și gândirea logică.

Direcție muzical-teatrală

Ca obiect important și obligatoriu al mediului în curs de dezvoltare, care ar trebui să fie format în grupul de mijloc al grădiniței, activitatea teatrală este evidențiată. Cu ajutorul ei, profesorul reușește să reunească copiii cu o idee originală. Se simt ca actori reali, copiii sunt eliberați, arată oamenilor astfel de fațete de caracter, despre care nimeni nu a ghicit nici măcar.

În grup plasați un ecran mobil, gândiți-vă printr-o performanță teatrală reală, în care fiecare copil va avea propriul său rol.

concluzie

Pentru implementarea ordinii sociale specificate în standardele educaționale federale din a doua generație, instituțiile preșcolare creează un mediu special de dezvoltare a subiectului. Situația creată în DOW este unul dintre principalii factori care afectează formarea personalității preșcolarului.

Acesta este motivul pentru care în prezent problema noastră de organizare a unui mediu de dezvoltare cu tematică-spațiu deplină în grupul de mijloc al instituțiilor preșcolare este considerată destul de importantă și relevantă.

În mediul educațional se înțelege suma acelor condiții care vizează dezvoltarea, educația, educația deplină a generației tinere.

Materialele speciale, echipamentele, echipamentele suplimentare care sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar trebuie să țină seama pe deplin de caracteristicile de vârstă ale copiilor, să contribuie la consolidarea sănătății lor mentale și fizice.

GEF-ul noii generații presupune construirea unui program educațional și educațional în grupurile medii de grădinițe, în care se folosește principiul integrării diferitelor arii educaționale, ținând seama de caracteristicile individuale ale fiecărui elev. Profesorii-practicieni încearcă să aplice metode inovatoare, metode de educare și predare în munca lor pentru a îndeplini pe deplin principalele sarcini stabilite de Ministerul Educației al Federației Ruse.