Regularitatea educației este ... Modele generale de educație

Regularitatea învățământului este o relație repetitivă, stabilă și obiectivă în materie de educație. Implementarea lor asigură dezvoltarea efectivă a personalității copilului.

Regularitățile procesului educațional

Legile esențiale ale procesului educațional modern sunt:

• Comunicarea educației cu nevoile publice. Aceste schimbări care apar în societate provoacă schimbări serioase în procesul educațional. De exemplu, în Federația Rusă se acordă o atenție specială formării patriotismului în rândul tinerei generații, respectului pentru tradiții, cultură și istorie a țării.
• Educația este influențată de diverși factori. Un rol special în acest proces aparțin profesorului și părinților. Un student de succes poate deveni în mediul în care există cultura națională, tradiții, obiceiuri, natură.
• Esența modelului de creștere depinde de impactul asupra spiritualității studentului, a lumii sale interioare. Vorbim despre formarea convingerilor sale, a vederilor, a gândurilor, a sferei emoționale, a orientărilor de valoare. Procesul educației trebuie să transforme sistematic influențele externe în procese spirituale interne: atitudini, motive, atitudini.
• Principalele regularități ale educației în pedagogie - în unificarea comportamentului și a conștiinței copilului cu participarea lui în sport, joc, muncă, activități educaționale.

Ce determină eficiența educației

În primul rând, eficacitatea educației este legată de relația dintre individ și realitatea din jur. Aceste puncte de vedere și convingeri care se vor forma la școală în procesul educațional determină valorile sale de viață.

Modelele de educație în pedagogie sunt luate în considerare în modelarea situației educaționale. Profesorul creează o schemă de acțiuni care vizează atingerea scopului.

Principiile de bază ale educației

Organizarea activității educaționale se realizează pe baza unor principii unificate, urmate de educatori și de școală.

Regularitatea educației - acestea sunt anumite prevederi care determină tiparele de bază, conțin cerințe pentru conținutul metodelor și formele de muncă. Procesul educațional se bazează pe următoarele principii:

1. Obiectivitatea procesului. Profesorul selectează anumite domenii ale activității educaționale, care corespunde obiectivului principal - formarea unei personalități pe deplin dezvoltate, pregătite pentru o activitate activă și conștientă. Modelele de educație și de educație sunt bine studiate de psihologi și educatori, înseamnă o muncă structurată, nu permiteți spontaneitate, haos.
2. Relația dintre viață și educație. Principalele regularități ale procesului de educație în pregătirea copiilor pentru viață în societate, participarea fezabilă la activitatea de muncă. În acest scop, în programele de învățământ se alocă un bloc separat pe studiul informațiilor istoriei locale, băieți familiaritate cu evenimentele politice și publice care au loc în țară. Un profesor talentat care cunoaște legile de bază ale procesului de educație, atragerea copiilor la viața publică, implicarea lor în acțiuni de mediu, patriotice. Întâlnire cu generația mai în vârstă (veterani, participanți de-al doilea război mondial), contribuie la formarea morale, calitățile morale ale tinerei generații.
3. Armonie între comportament și conștiință în educație. Comportamentul este o conștiință în acțiunea reală. Educația unei astfel de relații este un proces complex și contradictoriu, deoarece este mult mai dificil să formezi abilitățile corecte decât să educi mintea. Pentru a face față acestei complexități, au fost analizate principalele regularități ale educației personalității și au fost identificate cele mai importante direcții de dezvoltare. Profesorul dezvoltă în elevii săi imunitate la influențe negative, disponibilitate și capacitatea de a lupta împotriva lor.
4. Educația la locul de muncă. Regularitatea de bază a educației fizice se bazează pe relația cu dezvoltarea armonioasă a individului. Munca este singura sursă de satisfacere a nevoilor spirituale și materiale, o oportunitate de dezvoltare armonioasă.

Abordare cuprinzătoare a procesului educațional

Principalele regularități ale procesului de învățământ sunt aceleași în toate instituțiile de învățământ. Diferențele sunt doar în direcțiile alese ca priorități într-o anumită școală, liceu, gimnaziu. Abordarea educațională complexă se bazează pe interconectarea dialectică a proceselor sociale și a fenomenelor pedagogice. Punerea în aplicare a acestei abordări presupune unitatea scopului, conținutul, sarcinile, metodele, formele, metodele de educație. Un loc special în dezvoltarea personalității copilului este legătura dintre școală, familie, societate și mass-media.

Cum este programul educațional

Există anumite cerințe pentru conținutul programului de învățământ, acestea sunt specificate în actele normative ale instituției de învățământ (statutul școlii, descrierea postului profesorului de clasă).

Înainte de a începe să scrie un program educațional, profesorul de clasă împreună cu psihologul studiază caracteristicile individuale ale elevilor. În acest scop, copiii sunt oferite diferite sarcini de testare, li se oferă să găsească răspunsul la situațiile vitale. Concomitent cu dezvăluirea nivelului de dezvoltare al fiecărui copil, este efectuată analiza formării colectivului de clasă. După analizarea rezultatelor obținute, sunt identificate problemele din clasă. Programul educațional creat de către profesor vizează eliminarea problemelor identificate, dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui copil, formarea colectivului de clasă, luarea în considerare a legilor de bază ale educației de educație. Studiind profesorul de clasă și familiile secțiilor lor să facă o imagine completă a fiecărui copil, mediul social în care se află în afara zidurilor școlii.

Mai mult, este formulat scopul principal al programului educațional, sarcinile, direcțiile de activitate. Programul ar trebui să indice, de asemenea, modelele generale de educație, care vor fi folosite de către profesor la locul de muncă. În planificarea tematică, profesorul indică principalele secțiuni ale lucrării, aspectul conținutului acestora și modalitățile de realizare a sarcinii. Programul este însoțit de o listă de literatură metodologică, de testare, de dezvoltare a activităților. Apoi programul este considerat la o întâlnire metodică a liderilor de clasă sau a consiliului pedagogic. Printr-o majoritate simplă de voturi, se ia o decizie cu privire la caracterul adecvat (neaplicabil) pentru a fi introdus în Adăpost. Abordarea cuprinzătoare a procesului educațional ia în considerare legile de bază ale educației copiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor. Dacă este necesar, profesorul face anumite ajustări ale programului, face adăugări. Interdependența dintre educația morală, intelectuală, fizică, estetică și de muncă îi ajută pe profesor să formeze cetățeni cu drepturi depline ai țării.

Educație patriotică

Un loc special în orice program educațional este acordat formării sentimentelor de patriotism ale elevilor. Multe instituții de învățământ cadet clase, de grup. Cadetul este un model de onestitate, educație, curaj, dragoste pentru patrie pentru colegii lor.

Patriotismul se formează prin comunicarea cu generația mai în vârstă, studierea tradițiilor, obiceiurilor, istoriei țării, țării. Școlile cu tradiție locală sunt stabilite în multe școli în cadrul educației patriotice. Băieții împreună cu mentorii lor colectează materiale despre absolvenții școlilor care au participat la diverse operații militare. Informațiile colectate sunt prelucrate, pe bază de expoziții, se desfășoară excursii pentru profesori, invitați școlari. Regularitatea educației este capacitatea de a obține rezultatul dorit pe baza anumitor algoritmi și acțiuni - dezvoltarea armonioasă a personalității. Sukhomlinsky a remarcat că este imposibil să se elimine un aspect din sistemul de învățământ. În caz contrar, își pierde sensul, nu poate face față scopului stabilit în fața acestuia.

Educația ecologică a elevilor

Printre domeniile prioritare se numără educația ecologică a elevilor. Acest interes nu este accidental, deoarece atunci când comunică cu natura, elevii au următoarele calități: dragostea față de natură, atitudinea atentă față de ființele vii. Scopul programului în formarea toleranței față de natura vie. Printre sarcinile: compilarea "căilor ecologice", studiul florei și faunei unei anumite regiuni, regiuni, regiuni. Profesorul se angajează să lucreze personalul departamentului de ecologie al autorităților locale, profesori de biologie, specialiști ai parcurilor naționale.

Formarea personalității

Principala regularitate a educației este dezvoltarea individualității fiecărui copil. Atunci când comunică cu colegii, un copil devine abil de a lucra într-o echipă, primește ocazia de a-și realiza nevoile, se îmbunătățește ca persoană. Elevii au posibilitatea de a participa la auto-guvernare, pentru a-și arăta inițiativa. Profesorul joacă rolul de mentor, consilier, observă dezvoltarea relațiilor dintre membrii colectivului de clasă. Pe o combinație de exigență rezonabilă și respect față de personalitatea elevului, se bazează pedagogia umanistă. Profesorul nu-și permite afirmațiile negative care ar putea umili demnitatea elevului, respectându-și demnitatea. Abordarea individuală este o condiție importantă pentru educația de calitate.

Conceptul educației naționale

Acesta include următoarele principii:

• unitatea națională și universală: stăpânirea limbii materne, formarea iubirii pentru pământul natal, poporul, respectul pentru patrimoniu, cultura, tradițiile naționale, obiceiurile popoarelor care locuiesc în Federația Rusă;
• reprezentând caracteristicile individuale, fiziologice, anatomice, psihologice, naționale ale elevilor;
• legătura educației cu meșteșugurile și meșteșugurile populare, formarea unității generațiilor;
• crearea condițiilor optime pentru dezvăluirea potențialului creativ al elevilor;
• democratizarea: stilul autoritar al educației este abolit, personalitatea copilului este percepută ca fiind cea mai înaltă valoare socială, dreptul la libertate, manifestarea individualității este recunoscută.

Totalitatea acestor principii garantează definirea cu succes a scopurilor, obiectivelor, selecției mijloacelor, metodelor, formelor de educație.

Ce determină productivitatea educației

Este influențată de mai mulți factori. În primul rând, ar trebui să observăm relațiile care s-au dezvoltat în echipă. Între profesorul de clasă și secțiile lui se formează relații care afectează productivitatea procesului. Pe măsură ce comunicarea se dezvoltă, băieții își formează vederile, poziția de viață. Dacă profesorul nu este o autoritate, atitudinile educaționale dobândesc un caracter negativ. Profesorul ar trebui să stabilească în mod clar în fața băieților un obiectiv real, împreună cu aceștia pentru a compila un algoritm pentru presupusele acțiuni și pentru a analiza rezultatul. Educația ar trebui să corespundă realităților vieții moderne. Dacă sunteți separați de practică, este dificil să obțineți rezultatul dorit, educația va fi incontestabilă. Tipii sunt profund dezamăgiți, convinși de discrepanța dintre caz și cuvânt, viața și cunoștințele teoretice.

concluzie

Imaginea științifică a procesului educațional presupune o descriere detaliată a tuturor regulilor care reglementează procesul de educare a elevilor. Modelele pedagogice ale acestui fenomen - reflectarea adecvată a obiectivului, independent de subiect, de realitatea procesului educațional, care are parametri stabili în anumite circumstanțe. Dacă profesorul este capabil să determine acest model, el va face un plan ideal pentru activitatea sa pedagogică, el va obține rezultatul dorit. În caz de nerespectare a legilor, întreaga activitate a profesorului în creșterea tinerei generații va avea o productivitate scăzută. Prima lege este de a ridica un copil numai dacă este implicat activ. Procesul educațional este din punctul de vedere al psihologiei o mișcare ascendentă continuă, care implică eforturi noi și mai mari. orice educație implică inițierea unei anumite activități. Cu dezvoltarea fizică se folosesc complexe de exerciții, pentru formarea morală a personalității, o orientare este necesară pentru sentimentele altora, dezvoltarea intelectuală este imposibilă fără activitate mentală. Pentru a crea o regularitate, profesorul ar trebui să monitorizeze starea copilului, să prevină supraîncărcarea și oboseala. Dozarea diferitelor activități este o adevărată artă pedagogică, poate fi făcută doar de profesioniști reali.

Utilizarea situațiilor de joc, elemente de competitivitate, abordare individuală, alte metode metodice, garantează crearea unui regim sportiv de activitate a elevilor, contribuie la formarea patriotismului, a toleranței și a intenționării. Un profesor bun poate fi considerat un profesor care știe cum să organizeze activitățile cognitive active ale elevilor, în vederea dezvoltării depline a abilităților lor creative și intelectuale.