Sistemul educațional este ... Definirea, caracteristicile și funcțiile

Sistemul educațional este un set de orientări care vizează unificarea intereselor publice, de stat, personale cu identitatea culturii naționale, cunoașterea cu ele a generației mai tinere. Schimbările care au loc în Rusia modernă au condus la reforma școlilor.

Standard ca versiune a contractului social

Sistemele educaționale și educaționale folosite în ultimul secol au încetat să răspundă cerințelor impuse învățământului școlar de realitățile moderne. De aceea, este necesară schimbarea standardelor clasice, necesită o reformă substanțială a educației și dezvoltării naționale.

Această sferă este acea parte a societății care într-o anumită măsură reprezintă interesele întregii populații a țării.

Sistemul pedagogic educațional este baza folosită de milioane de profesori care studiază. Ea afectează interesele diferitelor organizații sociale, familii și, prin urmare, are nevoie de o analiză și o analiză serioasă.

Relevanța reformelor în învățământul școlar

A sosit timpul pentru schimbări serioase. Sistemul de învățământ de stat, care a existat mai devreme, și-a pierdut relevanța. Noile standarde elaborate pentru toate disciplinele academice ar trebui să satisfacă pe deplin ordinea socială a societății. Ei trebuie să stabilească relația dintre stat și instituțiile de învățământ.

Sarcina standardului este de a actualiza periodic conținutul articolelor, de a face ajustări ale abilităților universale de predare pe care elevii de la stagiul elementar, de bază, intermediar de formare ar trebui să stăpânească.

clasificare

Sistemele de învățământ de bază ar trebui să satisfacă întrebările și interesele publice, individuale, de stat. Aceste nevoi în acest domeniu integrează potențialul succesului social, personal și profesional al elevilor.

Această activitate presupune o auto-dezvoltare armonioasă și multiplă, luând în considerare interesele, înclinațiile, abilitățile, motivele individuale. Adaptarea socială caracterizează o apariție nedureroasă generația tânără în viața publică a țării.

Ancheta socială către școlile moderne

Sistemul standardelor educaționale include o listă a nevoilor sociale specifice care trebuie formate în procesul de învățare:

• un mod de viață sănătos și sigur;
• disponibilitatea de a aplica în practică toate cunoștințele și competențele dobândite pe parcursul formării;
• responsabilitatea și libertatea asociate cu realizarea esenței morale a libertății;
• capacitatea de a face o alegere personala constienta;
• capacitatea de a lucra cu normă întreagă;
• acceptarea și conștientizarea tradițiilor, toleranței multiple.

Cerințe pentru educația școlară

Ordinea de stat, care este în prezent depusă la școlile din Rusia, sugerează schimbări semnificative. Sistemele educaționale moderne trebuie să îndeplinească anumite cerințe în acest domeniu. Acestea sunt legate de punerea în aplicare a următoarelor priorități:

• securității și unității naționale necesare pentru formarea unui sentiment de identitate civică în generația tânără a țării noastre;
• pregătirea cetățenilor activi, maturi din punct de vedere moral și competenți, care sunt gata să trăiască și să lucreze în condiții economice reale.

Sistemul de programe educaționale ar trebui conceput astfel încât să nu se pună accentul pe obținerea unei cantități uriașe de cunoștințe și abilități, ci pe dezvoltarea abilităților de dezvoltare și îmbunătățire independente.

Interesul statului constă în crearea unor standarde, conform cărora este posibil să se evalueze nu numai activitatea profesorilor și educatorilor instituțiilor de copii, ci și activitatea instituției în sine. Noua generație GEF a fost dezvoltată special pentru a dezvolta cerințe comune, pentru a forma standarde profesionale pentru angajații din grădinițe, școli, școli tehnice și academii.

O astfel de abordare permite eliminarea oricăror conflicte sociale, făcând educația absolut accesibilă tuturor copiilor, indiferent de statutul lor social, situația financiară.

GEF a doua generație

Un nou sistem de activitate educațională presupune o orientare consecventă spre formarea unui spațiu personal pentru fiecare copil. Această abordare ne permite să dezvoltăm abilitățile de independență în generația tânără, elemente de responsabilitate socială.

Standardul este un instrument pentru organizarea interacțiunii subiecților individuali în educația internă. Acesta conține informații despre scopul, progresul, resursele și resursele necesare implementării sale cu succes.

Sistemul educațional modern este un set de metode de predare diferite, care contribuie la formarea unei personalități armonioase dezvoltate, care iubește țara, respectând tradițiile strămoșilor.

Prioritățile educației moderne

În prezent, sistemul educațional reprezintă un potențial uriaș pentru dezvoltarea și îmbunătățirea fiecărui copil. Esența actualizărilor este crearea unui spațiu educațional unic, continuitatea între pașii individuali. GEF-ul noii generații asigură accesibilitatea educației în limitele unui minim obligatoriu. Acest document conține cerințele de bază pentru pregătirea absolvenților la fiecare nivel de formare.

Scopul noilor standarde de generație

Care sunt trăsăturile distinctive ale sistemului educațional modern? Funcțiile pe care chiar și o școală obișnuită ar trebui să le îndeplinească sunt prescrise în Standard. El este cel care servește drept punct de referință pentru îmbunătățirea conținutului fiecărei arii educaționale, un mijloc de continuitate a pașilor individuali în cadrul tranziției la un sistem continuu de educație.

Printre funcțiile pe care trebuie să le îndeplinească GEF, dezvoltatorii săi evidențiază asigurarea drepturilor garantate de Constituție.

Sistemul educațional este un anumit mecanism, pentru gestionarea căruia era nevoie de un singur set de cerințe. Nu se limitează la crearea unor cerințe de bază, ci implică utilizarea de programe variate.

Există unele diferențe între minimul cerut de GEF și conținutul real al disciplinei predate în școlile rusești.

Esența transformărilor propuse este că partea de bază a fiecărui domeniu științific este definită de Standard pentru a oferi tuturor elevilor aceeași educație de bază. În plus, fiecare instituție are dreptul de a studia în profunzime subiecții individuali.

Abordarea activității în formare

Ca diferență fundamentală a noii generații a GEF, creatorii săi numesc întărirea concentrării lor asupra rezultatelor învățării. În știința psihopedagogică rusă a fost creată o paradigmă de activitate a educației, în cadrul căreia se analizează procesul educațional. Abordarea sistemului-activitate se bazează pe ideile lui LS Vygotsky, DB El`konin, AN Leont`ev. Ei au fost capabili să dezvăluie principiile regulilor psihologice în procesele de educație și educație. Activitatea lor ia în considerare în mod necesar toate modelele de dezvoltare a vârstei adolescenților și copiilor.

Abordarea activității se bazează pe principiul că abilitățile psihologice sunt privite ca rezultat al transformării activității externe sub transformări succesive în muncă psihologică internă.

La baza asimilării sistemului de diverse termeni științifici care determină formarea gândirii teoretice, progresul dezvoltării cognitive a elevilor, există un tip empiric de gândire. Formarea este destinată dezvoltarea psihologică prin activitatea independentă a elevilor. Acesta este motivul pentru care GEF specifică abilitățile de formare universală pentru fiecare subiect școlar, pe care fiecare elev trebuie să-l cunoască după absolvirea cursului.

Caracteristicile implementării de noi programe

Prioritățile sistemului educațional reînnoit sunt legate de formarea competențelor de independență în generația tânără. După ce au primit o anumită sarcină din partea profesorului, elevii trebuie să gândească printr-o traiectorie educațională individuală, în timpul căreia vor putea să facă față acestei probleme.

GEF nouă generație în prim-plan nu prezintă umplerea faptelor științifice de disciplină, precum și formarea de ipoteze de dezvoltare și validare a competențelor, capacitatea de a desfășura activități de proiect, independență și inițiativă. Pentru a măsura acest rezultat în noi standarde stipulate termenul de „calitate nadpredmetnye“, aptitudini, abilități.

În concluzie

Modernizarea sistemului național de învățământ vizează creșterea eficienței anumitor indicatori:

• oferind tuturor rezultatelor educaționale un caracter personal și social semnificativ;
• puternică și flexibilă de cunoaștere a elevilor;
• capacitatea mișcării independente într-un anumit domeniu educațional;
• implementarea învățământului diferențiat utilizând o singură structură teoretică;
• creșterea maximă a motivației generației tinere pentru a dobândi noi abilități și abilități.

Abordarea activă a noilor standarde educaționale contribuie la crearea condițiilor pentru dezvoltarea culturală generală și personală a elevilor pe baza formării competențelor educaționale universale, care vor oferi nu numai achiziționarea de înaltă calitate a cunoștințelor, dar și formarea unei imagini unificate a lumii, competențe puternice în toate domeniile cunoașterii.

Sarcinile cheie ale conținutului actualizat al învățământului rusesc sunt legate de asigurarea egalității de șanse de a stăpâni diferitele abilități ale tuturor elevilor.

De exemplu, cursul clasic al chimiei anorganice presupune formarea în generația mai tânără a unor idei clare cu privire la utilizarea în siguranță a mai multor clase de substanțe și, de asemenea, urmărește dezvoltarea abilităților practice.

Dezvoltarea personală este asociată dorinței elevilor de a extrage independent cunoștințele, de a realiza potențialul creativ în activitatea subiect-productivă și spirituală. Tinerii, părăsind zidurile școlii, ar trebui să aibă o mobilitate profesională și socială ridicată. Din măsura în care au reușit să formeze abilitatea de a învăța, succesul lor în profesia viitoare depinde în mod direct.

O importanță deosebită în Rusia modernă este educația patriotică. Prin urmare, în fiecare arie de învățământ inclusă în programa școlară, un anumit număr de ore sunt alocate componentei regionale. În cadrul său, educatorii își cunosc studenții cu caracteristicile climatice și istorice ale regiunii, insuflând o iubire pentru generația tânără în generația tânără.