Experimentarea în grupul pregătitor. Experimentarea copiilor în preșcolari

În condițiile societății moderne, cum ar fi calitățile umane,

Experimentarea în grupul pregătitor

Vârsta cea mai potrivită pentru începerea acestui tip de activitatea cognitivă este o perioadă de 5-6 ani. Prin urmare, experimentarea cea mai eficientă în grupul pregătitor al grădiniței. La această vârstă, cercetarea este un proces natural pentru copil. El studiază tot ceea ce se întâmplă în jur, dar de cele mai multe ori se întâmplă întâmplător. Lecții pregătite special de experimentarea DOW pot extinde ideile copilului despre lumea din jur, îl interesează în ceva cu care s-ar putea să nu se ciocnească în viața de zi cu zi.

În acest caz, profesorul nu este subiectul influenței asupra obiectului (elevul), ci devine cu el într-un singur rând, explorând și învățând împreună. Scopul unei astfel de lecții în grupul pregătitor este de a ajuta copilul:

• selectați un obiect;
• găsiți o metodă;
• aduna cele mai complete informații.

Aceste sarcini pentru copil se află în zona cea mai apropiată de dezvoltare, adică nu pot fi realizate singure de ele.

Experimentarea în cadrul DOW pe GEF dezvoltă în mod activ direcția pedagogiei preșcolare, metodele specifice ale cărora sunt create și testate în grădinițele moderne. Educatorii își construiesc propriile programe de formare bazate pe obiective și obiective comune.

Obiectivele și obiectivele tehnologiei

Experimentarea în grupul pregătitor este o parte importantă a muncii cognitive. Sensul său este foarte mare. Grupul pregătitor sunt copii de vârstă preșcolară care au fost în DOW pentru ultimul an. Astfel, aptitudinile și cunoștințele obținute aici devin baza pentru educația ulterioară. Experimentarea copiilor în cadrul DOW are următoarele obiective:

• crearea de condiții pentru copil pentru a forma o imagine completă a lumii, obiecte și fenomene din jur;
• dezvoltarea sferei valorii emoționale a individului;
• îmbogățirea vocabularului și a cunoștințelor generale ale cunoașterii;
• îmbunătățirea abilități de comunicare, capacitatea de a coopera cu colegii și cu un profesor.

Punerea în aplicare a acestor puncte va fi cu atât mai mare succes, cu atât mai sistematic procesul de cogniție și interacțiunea dintre copil și adult în mod eficient.

Rezultate așteptate

Fiecare activitate urmărește un scop specific, inclusiv experimentarea copiilor în cadrul DOW. Rezultatele trebuie să fie tangibile. Ce anume realizează educatorii prin desfășurarea unor astfel de activități neobișnuite și activități interesante în grupul pregătitor? Rezultatul procesului pedagogic ar trebui să fie următorul:

• Copiii își îmbunătățesc vorbirea, folosesc mai multe cuvinte în vocabularul lor activ.
• Valoarea lumii și a naturii înconjurătoare devine mai mare, deoarece, în strânsă interacțiune cu obiecte din mediul sălbatic, copilul învață să înțeleagă nevoile plantelor și animalelor și să le empatizeze.
• Lucrând într-o echipă, delimitând sferele de activitate, îndeplinind fiecare dintre sarcinile sale și reunind toate datele pentru rezultatul global, copiii încep să comunice mai eficient.
• Lumea în opinia tinerilor experimentatori nu mai constă din lucruri și fenomene individuale, se transformă într-o structură integrală.

Cu alte cuvinte, preșcolarul începe să evalueze obiectiv tot ceea ce îl înconjoară, de la obiecte la oameni, iar acest lucru îl va ajuta foarte mult în viitoarea sa maturitate.

Tot ce ai nevoie este în vedere

Ce este un colț de experimentare în DOW? O grădiniță care practică educația inovatoare trebuie să fie dotată cu materiale adecvate. Unghiul de experimentare în DOW trebuie să fie constituit din obiecte și materiale care sunt utilizate în cursul sesiunii. Ilustrațiile sunt de asemenea relevante: schemele de experimente, descrierea și descrierea proprietăților și calităților obiectelor studiate. Expunerea nu ar trebui să fie statică: copiii pierd rapid interesul față de ceea ce este în permanență vizibil. Opțiunea cea mai acceptabilă va fi o expoziție tematică pentru fiecare lecție. În ziua în care se studiază proprietățile magneților, în colțul experimentării vor fi nu numai obiectele studiate, ci și mostre din diferite metale și alte materiale: lemn, plastic, cauciuc, minerale etc.

În general, zona de experimentare în grupa pregătitoare trebuie să conțină în mod necesar tot ceea ce este necesar pentru a examina greutatea, atracție, timp, reacții chimice simple și fenomene fizice. În cea mai mare parte, acestea sunt lucruri de zi cu zi pe care le folosim în viața de zi cu zi.

Ce umple în mod specific colțul experimentării în grupul pregătitor? În ea ar trebui să fie prezent:

1. Tara. Totul în care sunt stocate materiale, reactivi și probe. Majoritatea borcanelor, cutiilor și sticlelor trebuie să fie compuse din plastic. Este posibil să se utilizeze recipiente din lemn și metal. Sticla trebuie evitată din cauza unui pericol traumatic crescut. Copiii pot sparge borcane fragile și se pot tăia în bucăți. În acele zile, când obiectul cercetării va fi sticlă, toate obiectele din acest material ar trebui să fie demonstrate copiilor preșcolari numai în prezența profesorului.

   

Colectarea materialelor naturale. Aici puteți folosi tot ce ne înconjoară. Cereale, probe de sol: .. Nisip, lut, lemn sau gradina sol, pietriș, scoici, etc costum și pietre de forme interesante si culori, conuri, flori uscate sau ierbare, precum și ghivece cu plante vii. În plus față de plantele ar trebui să arate copii și animale: hamster într-o cușcă, peștii din acvariu - este interesant sa ma uit, le puteți hrăni și de a învăța o mulțime.

Baloane, hârtie sau benzi subțiri (determinați direcția vântului).

Construcția în grupul pregătitor

Proiectarea ca unul dintre tipurile de experimentare este excelentă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani. Grupul de pregătire pentru locuri de muncă - un teren fertil: Preșcolarii place să interacționeze cu materiale și forme, știu ce se întâmplă și acei alții fac deja multe pe cont propriu, și, astfel, să dezvolte abilitățile lor. Și ceea ce ei încă nu pot face este să învețe să facă cu ajutorul educatorilor.

Construcția în grupul pregătitor are ca scop expansiunea ideilor copilului cu privire la proprietățile fizice ale obiectelor. Dezvoltă, de asemenea, creativitatea (capacitatea de a gândi creativ, non-standard).

În plus, în aceste clase sfera de valoare emoțională este în mod necesar crescută. Elevii își amintesc unde, în ce condiții reale, acțiunile pe care le modelează în sala de clasă au loc și învață să respecte oamenii muncii. De exemplu, construind o casă din cuburi, preșcolarul își corelează munca proprie cu activitatea realului constructor-zidar. Și pornind de la construcția dealurilor pe roți, el se consideră un inginer al unei fabrici de automobile. De asemenea, în curs de dezvoltare și Gândirea sintetico-analitică. Copilul ar trebui să compare schema proiectării viitoare cu materialul pentru formarea sa, să coreleze acțiunile sale cu instrucțiunile propuse și să obțină rezultatul cerut.

Exemple de subiecte

Copiii sunt interesați de tot ceea ce le înconjoară, sunt pregătiți să studieze orice, realizând experimente și experimente cu obiecte și substanțe. Sarcina profesorului este de a-și sistematiza cunoștințele, ceea ce înseamnă că lecțiile ar trebui să fie sistematice, tematice. Experimentarea în grupul pregătitor acoperă toate sferele vieții - de la simțurile umane până la călătoriile în spațiu.

Aflați pietrele

În cadrul acestei lecții, copiii învață ce sunt pietrele, de unde provin, ce sunt, cum sunt folosite de oameni. Este important să vorbim despre pietre prețioase și semiprețioase, materiale de construcții și altele. Noi folosim munte și roci, care diferă de culoare, textură, greutate și așa mai departe. D. Unele pietre pot fi preparate în avans diferite, iar unele se adună pentru o plimbare, menținerea interesului copiilor la activitățile experților.

În dezvoltarea temei va fi necesar să se tragă învățăminte despre fosile vechi (calcar, cretă, cărbune, corali), tipuri de sol și impactul acestora asupra condițiilor climatice (vânt, căldură, frig).

Apa și proprietățile sale

Apa este un material excelent pentru efectuarea de experimente cu copii. Poate fi ușor înghețat, evaporat, colorat sau aerat. În ciclul apei, grupului pregătitor i se oferă informații despre locația sa în natură, rolul său în echilibrul ecologic, proprietățile fizice și chimice. În viitor, subiectul poate continua, având în vedere locuitorii mărilor, lacurilor și râurilor, care discută problema poluării ariilor de apă de pe planetă. Copiii ar trebui să ajungă la concluzia cu privire la necesitatea de a păstra apa curată și de a oferi modalități de ao salva în viața cotidiană.

Persoana

Subiectul este dezvăluit treptat, în această ordine:

• mâna unei persoane (ca organ de atingere, mijloace de cunoaștere și împlinire a acțiunilor);
• pielea (sensibilitatea, reacția la soare sau apă, vulnerabilitatea la încălzire sau răcire);
• urechi și nas (funcții, semnificație, recomandări pentru menținerea lor sănătoasă).

magnet

Familiarizarea cu magnetul, caracteristicile acestuia și interacțiunea obiectului cu alte materiale.

Aceste clase sunt foarte interesante, ne amintesc nici măcar de experimente, ci de trucuri reale. Magneții se deplasează reciproc sau, dimpotrivă, în direcții diferite, atrase în zbor, printr-o masă, pe hârtie sau pe o cârpă. O atenție deosebită poate fi acordată faptului că metalele care au fost expuse acestui obiect de experiment își dobândesc parțial proprietățile.

Sol. Nisip și argilă

Discută asemănările și diferențele dintre diferitele tipuri de sol, textura, proprietățile, compoziția, metode de uz uman. Împărțirea în diferite tipuri de nisip (râu, mare, mare, mic, var, construcții) și argilă (galben, roșu, negru, albastru, alb, ceramica, medicale și așa mai departe. D.). Probele experimentale pot fi dizolvate în apă, sită, sculptate din ele și evaluează rezultatul.

aer

Profesorul introduce copiii proprietățile aerului, rolul său pentru om și toată viața. Modul cel mai evident pentru a studia acest obiect va fi bilele gonflabile. De asemenea, ilustrează mișcarea benzilor de aer, puf, pene și alte obiecte luminoase. Nu aveți nevoie de nimic exotic - chiar și bilele de bumbac sau bucăți de hârtie subțire pot servi acestui scop.

Ca parte a studiilor privind raportul de greutate a aerului tratat supus la diferite temperaturi: creșteri calde ascendente și coboară la rece.

Soare și spațiu

Educatorul oferă copiilor o idee inițială a sistemului solar, a structurii sale, că planetele devin mai reci, cu cât sunt mai îndepărtate din centru. Aici puteți vorbi despre constelații, inclusiv denumirea lor simbolică. Copiii își pot imagina că se află în călătorii în spațiu care se află în greutate.

electricitate

Electricitatea ca un tip special de energie și aparate care lucrează la ea - acesta este subiectul acestei lecții. Copiii amintesc și enumeră aparatele și jucăriile pe care le au și reflectă asupra a ceea ce le conduce. Pericolul electricității "care rulează pe fire" este menționat separat, și tratamentul corect al tuturor lucrurilor legate de el.

Culoare și lumină

În timpul lecției, copiii vor învăța ce culoare este, cum este produsă prin reflectarea anumitor raze de lumină. Se introduce noțiunea de spectru, care poate fi ilustrată pe baza curcubeului.

concluzie

Înainte de a începe sau chiar de a planifica o lecție, trebuie să fii clar despre ce ar trebui să fie rezultatul. Experimentarea în grupul pregătitor al DOW nu este o excepție. Cel mai important lucru pentru un profesor este să îi învețe pe copii să gândească independent, să tragă concluzii, să înțeleagă relațiile cauzal-efect. Acest lucru este necesar pentru orice antrenament și fiecare dintre noi își învață toată viața.

Nu putem ignora partea morală a procesului educațional. Este important să insuflați copiilor o dragoste pentru natură, pentru ceea ce le înconjoară, capacitatea și dorința de a-și proteja puritatea și respecta imunitatea.

Copiii de astăzi ai grupului pregătitor sunt o generație care va trăi, construi, inventa și iubi în următorii cincizeci de ani. Și foarte important este că vor lua din amintirile din copilărie, ce concluzii vor avea despre realitatea înconjurătoare.

Lucrările educatorilor pot fi comparate cu activitatea tunerilor instrumentelor muzicale: cum o vor face, iar melodia sufletelor copiilor și viitorul nostru comun vor suna.