Clasa ecologică în grupa 2 mai tânără. Schița lecțiilor

Perioada de copil de vârstă preșcolară este pentru perioada importantă și crucială din cauza unui număr de tumori care apar în fundal de amintiri și punerea bazelor unei lumi umane mici. Dezvoltarea de abilități și abilități de tip "Wave" continuă să persiste, dar abilitățile sunt deja bine fixate în mintea copilului. Perioada de 3 la 4 ani, cel mai senzitiven pentru activitatea emergență și de consolidare în cunoașterea lumii, natura, curiozitatea, dorința de a învăța și de a îmbogăți lor lumea interioară.

Obiectivele de educație ale unui copil de vârstă preșcolară mai tânără

Copilul învață realitatea înconjurătoare în toate modurile pe care le are la dispoziție: în curs sunt obiecte de uz casnic, toate pentru copil, care acționează ca o jucărie. La vârsta de trei ani, preșcolarul are un interes direct în lumea natală din jur, participând la observațiile sezoniere ale schimbărilor din jur. Procesul organizat de cunoaștere a lumii naturii și formarea bazelor unei atitudini atente la resursele sale este pus în instituțiile de învățământ preșcolar la astfel de evenimente, cum ar fi clasele de ecologie. În cadrul celui de-al doilea grup de tineri, în procesul de implementare a domeniului educațional "Dezvoltare cognitivă", începerea implicării active a copiilor în cunoașterea lumii naturii. Baza pentru un copil de vârstă preșcolară mai mică este joc de activitate. Copilul începe să demonstreze în mod activ acțiunile jocului, acestea pot fi destul de haotice și pe termen scurt, dar ele reprezintă un element important al dezvoltării intelectuale și fizice a copilului. Ecologia pentru prescolari este zona în care copiii realizează în mod optim nevoia lor de a combina activitățile de jocuri și de învățare.

Cele mai simple experimente în natură

În grupul 2 mai tânăr, copiii au capacitatea de a interacționa cu nisipul și apa, care au început în grupuri tinere de vârstă. Nisipul cu apă a fost folosit, de regulă, ca element al terapiei cu nisip pentru a îmbunătăți cursul procesului de adaptare. Pe măsură ce se maturizează un om mic de interesul său în utilizarea resurselor naturale este în creștere, iar sarcina adulților în acest stadiu - pentru a sprijini acest interes și să-l folosească pentru dezvoltarea motivației cognitive. Formele experimentale de formare vor contribui la diversificarea și îmbunătățirea calității impactului didactic. Ecologie pentru copii este tocmai zona în care este posibil să se utilizeze experimente pentru învățarea eficientă. Acestea pot fi planificate și conduse cu apă și cu condițiile sale, aerul, solul, plantele. Înainte de a începe să experimenteze, profesorul compune un rezumat al lecției cu elemente de activitate experimentală.

Cerințe de planificare în al doilea grup junior

Efectuând planul unui eveniment educațional pentru copiii mici, fiecare profesor ar trebui să înțeleagă în mod clar ce sarcini, din care se va realiza aria educațională în cursul lecției. Ținând cont de cerințele GEF, nu trebuie să pierdem din vedere posibilitatea integrării zonelor educaționale și maximizarea utilizării resurselor mediului în curs de dezvoltare. Clasele de ecologie din cadrul DOW se desfășoară sistematic, indiferent de sezon și de condițiile meteorologice.

Locul experimentului în predarea copiilor

Activități copii pe clase de ecologie în vederea formării de idei cu privire la proprietățile de apă, nisip și altele. Un domeniu important este, de asemenea, formarea conceptului că creșterea și dezvoltarea plantelor au nevoie de apă și aer. În plus față de experimente, activitatea de mediu este planificată, luând în considerare punerea în aplicare a următoarelor zone din grupul 2 mai tineri: cunoaștere a plantelor și animalelor, fenomene sezoniere în natură, plantele care cresc într-o anumită zonă, cunoștință cu lumea animalelor sălbatice și amfibieni, lumea insectelor, introducere regulile de bază ale comportamentului în natură.

Aerul și apa ca obiect al cercetării experimentale

Efectuarea unui studiu simplu cu copii va asigura integrarea unor domenii cum ar fi experimentarea, muzica, cunoașterea (modelarea imaginii lumii înconjurătoare). Nota lecției este pregătită ținând seama de lucrările pregătitoare efectuate în avans sub forma unei conversații despre apă și aer, vizualizarea ilustrațiilor. O scurtă schiță este pregătită în prealabil și constă, de regulă, din pași pas-cu-pasi în implementarea sarcinilor integrate stabilite.

Planul-rezumat al studiului de mediu cu elemente de experimentare

După efectuarea lucrărilor preliminare, profesorul ar trebui să determine cantitatea de vocabulară planificată pentru a stăpâni lecția. Planul întocmit, de regulă, include mai multe elemente. Contul lecției de mediu privind "Aerul și apa sunt cei mai buni prieteni" poate fi alcătuit din mai multe puncte:

1. Bine ai venit. Motivația pentru activități, atitudine pe tema ocupării forței de muncă.
2. Momentul surprinzător, apariția unui personaj de basm "Vânt".
3. Activități experimentale pentru determinarea proprietăților aerului (utilizarea baloanelor, ventilatoarelor etc.). Discuție.
4. Fizkultminutka.
5. Întoarceți-vă în locuri, motivația pentru a continua sesiunea.
6. Momentul surprinzător, apariția personajului de poveste "Apa".
7. Activități experimentale pentru a determina proprietățile apei (colorarea apei în diferite culori cu ajutorul vopselelor, adăugarea de zahăr, sare, acid citric în apă pentru apariția gustului). Discuție.
8. Mutarea jocului cu un caracter de basm.
9. Cadouri onorabile ale eroului pentru copii.
10. Rezumă. Reflecția ocupației.

De regulă, o astfel de clasă de ecologie din grupul doi junior are o orientare practică pronunțată în combinație cu activitatea jocurilor, ceea ce face ca astfel de studii să fie suficient de productive și eficiente.

Obiective ecologice în natură

În plus față de munca experimentală, va fi de asemenea util să se desfășoare educația ecologică a copiilor preșcolari direct pe natura. Temele de clase privind ecologia contribuie maxim la creșterea productivității în mediul natural. Sarcinile programului implementate de către profesor vizează formarea unei înțelegeri a modului în care adulții pot ajuta natura, învățând să vadă frumusețea și lipsa de apărare a lumii înconjurătoare. Copiii învață să experimenteze bucuria, să surprindă într-o întâlnire cu natura, empatia cu tratament neatent, dorința de a întreprinde acțiuni comune cu un profesor îngrijirea animalelor și plante. În plus față de formarea de cunoștințe de bază a copiilor preșcolari despre lume, mediul pentru copiii prescolari efectuează, de asemenea, funcția de etică - educație și dezvoltarea de empatie, responsabilitate și munca în echipă.

Modificări sezoniere în natură prin ochii unui prescolar

Copilul vârstei preșcolare mai tinere, datorită interesului crescând în lumea din jurul lui, începe să înregistreze în mod activ schimbările în vreme și să fie interesat de ele. Sarcina adulților este de a aduce copilul la o înțelegere corectă a schimbărilor sezoniere și a relației lor cu anotimpurile. Schimbarea anotimpurilor se reflectă în mod concret în observații, cursuri de cunoaștere a naturii, activități didactice într-o direcție precum ecologia pentru copii. Elementele educației ecologice sunt realizate în divertisment, excursii. Cea mai comună formă de familiarizare a copiilor cu fenomene sezoniere în natură continuă să fie jocuri datorită orientării lor structurale de divertisment.

Divertisment sezonier pentru cei mai tineri elevi

Familiarizarea cu schimbările sezoniere ar trebui luată în considerare atunci când planificați o lecție de ecologie în cel de-al doilea grup mai tineri. Pentru a activa interesul și imaginația copiilor, este recomandabil să se desfășoare astfel de activități sub formă de jocuri sau cu elemente de divertisment. O condiție prealabilă pentru astfel de evenimente este utilizarea de surprize, acompaniament muzical, introducerea unor personaje suplimentare. Copiii din grupul 2 cei mai tineri reacționează emoțional și pozitiv la astfel de oaspeți, este important să alegeți personajele potrivite pentru sezon. De exemplu, clasa de ecologie "Spring" este planificată luând în considerare astfel de personaje care vor demonstra schimbări sezoniere în activitatea lor de viață:

- un iepuraș în haina de blană gri, îmbrăcat-o cu venirea primăverii;

- înghiți, zboară de la marginile calde;

- urs, trezit din hibernare, etc.

Formarea culturii ecologice a copiilor de vârstă preșcolară mai tânără este un proces multilateral și interesant, care are și o componentă etică și morală.