Cum este săptămâna istorică la școală?

Astăzi, profesorii de istorie folosesc o varietate de tehnici pentru a spori semnificativ eficacitatea procesului de învățare. În special, sunt utilizate pe scară largă diverse forme de muncă extracurriculară. Una dintre ele este săptămâna istoriei. În școală, activitățile extracurriculare sunt activități desfășurate de studenți pe baza propriilor dorințe și autonomii. Scopul său este de a învăța modernitatea și trecutul istoric. Această activitate este dirijată de profesor, dar ajută la aprofundarea cunoștințelor studenților despre subiect.

Săptămâna istoriei în școală. sarcini

Această formă de muncă extracurriculară contribuie la întărirea interesului copiilor în istorie ca întreg, în țară și în țara natală, în special, în înțelegerea tiparelor și a legăturilor acestora cu modernitatea. În procesul de activitate, interesul cognitiv, curiozitatea elevilor se dezvoltă. În același timp, sunt combinate diferite componente ale lucrării, care întrunesc cel mai bine nivelul pregătirii studenților și planurile pedagogice ale profesorului.

Săptămâna istoriei în școală. plan

Pentru o muncă de succes, pregătirea este necesară. Cum este organizată săptămâna istoriei în școală? Planul de lucru este o parte integrantă a acestei forme activități extrașcolare. În primul rând, este necesar să se stabilească sarcinile, obiectivele și conținutul clasei, activitatea studenților. De asemenea, este necesar să se numească un profesor, sub conducerea căruia va avea loc o școală de istorie. Activitățile trebuie să fie clar organizate, întregul proces de conducere a clasei este clar structurat. La compunerea planului, managerul determină forma în care se vor desfășura lucrările, subiectele. De asemenea, timpul este determinat și rolurile participanților sunt distribuite. Profesorul ar trebui să ia în considerare condițiile de lucru ale școlii, interesele studenților și posibilitățile acestora. Elevii înșiși sunt implicați în planificare, propunerile și dorințele lor sunt luate în considerare.

Sarcini ale managerului

Activitățile profesorului ar trebui să fie efectuate în mai multe moduri. În special, profesorul determină conținutul tuturor lucrărilor, stabilește sarcini pentru elevi. Capul asistă elevii, îi sfătuiește în procesul de lucru, își coordonează activitățile. Împreună cu copiii, ei studiază informațiile istorice pe care le-au identificat, structurând materialele colectate, care ulterior vor fi folosite în activitatea educațională. Rezolvarea acestor probleme necesită o interacțiune destul de strânsă, cooperarea dintre elevi și profesor, abilitatea profesorului de a interesa și de a încuraja copiii.

Forme de cursuri de conducere

Deschiderea unei săptămâni de istorie în școală presupune ca profesorul să învețe nivelul general pedagogic, metodic și teoretic general. În același timp, munca îi permite profesorului să-și demonstreze inițiativa, abilitățile sale creative și organizatorice. "Mese rotunde", conferințe, stadiu de joc, eliberarea ziarelor de zid, - aceasta este departe de o listă completă a formelor de studii care pot include o săptămână de istorie în școală. Scenarii pentru chestionare, concursuri, jocuri sunt făcute ținând cont de activitatea și abilitățile copiilor. De exemplu, pentru elevii din clasa a șasea este posibil să se desfășoare o piesă "Călătorie spre Evul Mediu", elevii de liceu vor fi interesați de un joc intelectual adaptat în funcție de prezent, de exemplu "Ce? Unde? Când?" Formele de cursuri de conducere pot fi foarte diferite: discuții istorice și literare pe diferite subiecte, de exemplu, despre soțiile Decembrists, soarta poeților ruși pe fundalul evenimentelor istorice. Săptămâna istorică din școală include și cursuri deschise (lecții-conferințe, de exemplu). Semnificația practică pentru aprofundarea cunoștințelor elevilor este în excursii, excursii la muzee, vizite la monumente și memorii.

Cum poți aplica aceste cunoștințe?

În timpul săptămânii de istorie din școală, elevii primesc diferite sarcini. Unul dintre acestea este problema ziarului de zid. În funcție de nivelul de cunoștințe dat și subiecte. De exemplu, o clasă constituie un ziar cu tema "Istoria antichității", celălalt - colectează materiale despre Evul Mediu. Ar fi bine să organizăm un concurs de ziar de perete. Folosind un computer și o imprimantă, poți lansa această ediție cu un anumit număr de copii. Poate publica note de student, cuvinte încrucișate, ghicitori, desene, poezii pe un anumit subiect. În plus, copiii își pot exprima opinia cu privire la acest sau evenimentul respectiv, la impresiile pe care le-au primit în timpul excursiilor. Ca urmare, școală ziar poate deveni un hobby constant în care atât profesorii cât și elevii vor fi interesați.

concluzie

Nu se poate spune că săptămâna istoriei școlii este o nouă formă de lucru după orele de lucru. Cu toate acestea, are o semnificație pedagogică enormă. Astăzi, există numeroase evoluții metodologice, dar profesorul supraveghetor ar trebui să poată menține echilibrul - nu luați totul imediat. Este necesar să se evalueze treptat posibilitățile, abilitățile, cunoștințele, activitatea, atât propria, cât și cea a copiilor. La prima vedere, păstrarea unei săptămâni istorice pare o lucrare foarte interesantă. Dar profesorul nu trebuie să uite că în fiecare caz în fiecare zi și oră ar trebui să fie clar organizată. Doar atunci va fi posibilă încântarea copiilor. Planul de lucru ar trebui să reflecte numai ceea ce poate fi implementat și să se ajungă la o concluzie logică. În caz contrar, copiii vor avea încredere în realitatea lucrării planificate și interesul pentru ea poate să dispară. În plus, nu trebuie uitat că săptămâna de istorie din școală, în ciuda existenței formelor de joc pentru unele clase, nu este deloc distractivă. Toate activitățile trebuie să aibă legătură directă cu cursul de bază al instruirii în domeniu.