Metode moderne de evaluare a rezultatelor școlarizării la școală

Orice activitate efectuată de o persoană poate și trebuie evaluată, mai ales atunci când este vorba despre dobândirea de cunoștințe. Modalitățile moderne de evaluare a rezultatelor învățării permit ca acestea să fie produse în cel mai scurt timp, în timp ce acestea vizează în primul rând identificarea ariilor de dezvoltare în metodele de predare existente. O astfel de evaluare pe care profesorul o poate realiza independent, ceea ce este foarte convenabil.

Un număr mare de programe și metode de pregătire presupun existența unui volum mare de fonduri care vizează evaluarea lor. Folosirea lor este de obicei predată în universitățile pedagogice, dar dacă doriți, puteți stăpâni singur întregul program, principalul lucru este să utilizați abordarea sistemică în studiu.

Probleme de terminologie

În pedagogie nu există nici un fel de monitorizare a rezultatelor activităților, este obișnuit să se utilizeze termenul "diagnostic". Mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării ajută la determinarea precisă a rezultatelor procesului didactic și apoi ajustarea acestuia în așa fel încât să se obțină rezultatele dorite. Informațiile obținute cu ajutorul acestora ajută la înțelegerea faptului dacă profesorul se descurcă bine și dacă îi pot fi atribuite sarcini mai responsabile.

Monitorizarea și evaluarea au apărut aproape simultan cu primele tehnologii de predare, dar profesorii încă se mai cert despre cum să le trateze. În special, unii dintre ei consideră că evaluarea ar trebui să determine performanța elevului, iar unii cred că ar trebui să fie considerat un indicator al succesului metodologiei didactice utilizate. Adevărul, ca de obicei, este undeva în mijloc și, deși nu există o definiție precisă a controlului, profesorii își evaluează munca și activitățile colegilor lor folosind mijloace improvizate.

Tendințele actuale

Controlul și instruirea în ultimii douăzeci de ani au devenit în mod inextricabil legate între ele. Prima dintre ele combină nu numai evaluarea rezultatelor învățării, ci și managementul calității acesteia. Din acest punct de vedere VZ Zvonnikov aderă la mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării care stau la baza multor metode de predare. În opinia sa, măsurătorile au început să joace un rol important în procesul educațional, ceea ce a necesitat apariția unor principii complet noi de evaluare.

Mijloacele tradiționale în acest caz sunt teste care sunt comune multor generații de elevi. Dar sistemul de învățământ de astăzi se concentrează pe monitorizarea schimbărilor în calitatea pregătirii școlare și monitorizarea constantă, deși prioritatea anterioară a fost de a evalua propunerea de numire, care a înregistrat nivelul de pregătire student la un moment dat.

portofoliul

Printre instrumentele moderne de evaluare a rezultatelor învățării, Belfry individualizează un portofoliu separat. Este o colecție de lucrări ale elevului, pe care le-a scris în colaborare cu profesorii din diverse discipline. Profesorii cred că, cu ajutorul unui portofoliu, este mult mai ușor pentru elev să dezvolte o stima de sine reală, precum și abilități de gândire critică.

În total, există patru variante ale portofoliului, primul este cel de lucru, ar trebui să demonstreze dinamica în cunoștințele studenților. Portofoliul de protocol ar trebui să reflecte toate tipurile de activități de învățare în care elevul a participat vreodată și, de asemenea, să confirme capacitatea sa de a conduce o activitate independentă. Procesul este o versiune extinsă a portofoliului de lucru, demonstrează realizările elevului în diferite etape ale procesului de învățare. Finalul ajută la evaluarea în totalitate a cunoștințelor, abilităților și abilităților pe care elevul le-a primit în procesul de mastering a curriculum-ului.

Teste pentru evaluarea performanțelor

Printre mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor formării, Zvonnikov acordă, de asemenea, un rol important testelor care vizează evaluarea aptitudinilor practice ale studenților. Acestea constau în sarcini experimentale care vizează crearea unui anumit produs material. Acesta din urmă este de obicei evaluat utilizând un sistem de puncte predeterminat sau un set de criterii.

În ciuda faptului că aceste teste nu corespund teoriilor pedagogice privind măsurarea rezultatelor, ele pot oferi o imagine reală a cunoștințelor studenților. Astfel de sarcini sunt de obicei utilizate ca mijloace de monitorizare curentă, iar estimările pentru acestea nu sunt stabilite în jurnale. În cazul în care studentul nu a reușit să-și îndeplinească sarcina pentru prima dată, are dreptul să-l refacă și, în cele din urmă, să aibă succes.

Sisteme automatizate

Tehnologiilor informatice li se acordă, de asemenea, o atenție deosebită în activitatea lui Zvonnikov, mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării pur și simplu nu pot face fără ele. Acest lucru explică numărul mare de programe de instruire și monitorizare care pot suporta diferite tipuri de sarcini și pot executa diferite scenarii (lucrul cu sunet, video, animație etc.).

O atenție deosebită este acordată interfeței, trebuie să fie astfel încât studentul să se poată simți confortabil și să îndeplinească sarcina fără restricții. Informațiile care pot fi obținute cu ajutorul resurselor electronice, este necesar să se completeze cu date speciale despre caracteristicile gândirii, memoriei și discursului elevului. De asemenea, este necesar să se țină cont de abilitățile de comunicare ale elevului, de capacitatea sa de a lucra la calculator, pentru a obține o imagine completă a nivelului actual de educație.

Astfel, 3 instrumente moderne de evaluare a rezultatelor învățării pot ajuta la obținerea celei mai obiective imagini a nivelului actual al cunoștințelor studenților. Aceasta este opinia lui VI Zvonnikov - autorul unui număr mare de literatură dedicată pedagogiei moderne. Cu toate acestea, există acei profesori care nu sunt de acord cu el, preferă să folosească metode mai familiare, de exemplu, testarea.

Testul ca formă standard de evaluare

Testele obișnuite pentru studenți cu privire la mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării sunt dificil de atribuit. Elevii sunt, de obicei, formați pe răspunsurile corecte prin rezolvarea unor sarcini similare ale aceleiași structuri. De fapt, studentul se poate pregăti pentru trecerea unor astfel de teste ca USE și GIA, în mod independent. Singurul lucru de care are nevoie pentru acest lucru este un codificator special, specifică subiectele pe care se bazează sarcinile de examen. Acest document este publicat în noiembrie-decembrie în fiecare an și este foarte popular printre profesorii de școli și școli tehnice.

Dacă dvs. însuți studiați aceste fonduri, ca student al Universității Pedagogice, trebuie să cunoașteți și cei mai mulți dintre subiecți. Ca o regulă, testul „Mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării“, include întrebări menite să identifice combinația metodologiei și didacticii, monitorizarea și evaluarea componentelor, tipuri de control al cadrelor didactice, și așa mai departe. D. O atenție specială este acordată participanților procesului educațional, unele dintre care trebuie să le diverse funcții de control. Deoarece pedagogia cuprinde un număr mare de subiecte conexe, testul de evaluare a instrumentelor de formare vor include întotdeauna domeniul problemelor de științe sociale, istorie, biologie, și așa mai departe. D.

Elevii de multe ori nu au timp să-și petreacă timpul studiind, doresc să aibă timp să încerce cât mai mult posibil, mulți dintre ei lucrează pentru a se asigura pentru ei înșiși. Dacă ei trebuie să scrie o lucrare asupra mijloacelor moderne de evaluare a rezultatelor învățării, întrebări și răspunsuri la acestea, ele sunt puțin probabil să găsească pe internet, deoarece această disciplină este considerată un profil îngust, și fiecare universitate pe cont propriu pentru a crea un loc de muncă pentru ea.

Metoda Chernyavsky

Dacă literatura Zvonnikova nu găsiți informațiile sau pur și simplu nu sunt de acord cu opiniile sale științifice, puteți face referire la studiul AP Cherniavskaya, mijloace moderne de evaluare a rezultatelor învățării este tratată oarecum diferit. Ca unul dintre principalele mijloace, ea consideră un sistem de control al ratingurilor - un indicator care constă în scorurile primite de către student în evaluarea activităților educaționale. Acestea din urmă ar trebui făcute ținând cont de măsura în care această sau acea activitate contribuie la realizarea obiectivelor educaționale.

Un astfel de sistem, potrivit cercetătorului, este obiectiv și contribuie la formarea nevoii elevilor în muncă și realizarea obiectivelor. Autorii acestui instrument cred că până la sfârșitul cursului, elevul care a fost evaluat cu ajutorul evaluării va putea planifica și adapta în mod independent munca lor educațională. În cadrul utilizării acestei tehnologii, ar trebui să se formeze interacțiunea subiect-subiect între student și profesor.

Alte căi

Dintre mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor școlarizării, ar trebui să existe o evaluare detaliată din partea profesorului, care să poată exista, atât în ​​formă scrisă, cât și orală. Dacă lucrarea fiecărui elev este însoțită de un comentariu detaliat, va fi mai ușor pentru el să înțeleagă propriile sale acțiuni, precum și importanța procesului de învățare. Un rol special va fi jucat de evaluare dacă desfășoară o activitate pentru prima dată.

Un alt instrument a fost numit "Podium". Esența este că studentul încearcă să îndeplinească o sarcină pe cont propriu, trenurile pentru un anumit timp și apoi vorbește despre aceasta cu colegii de clasă. Rezultatul spectacolului este afișat într-un anumit colț al sălii de clasă, iar acest loc trebuie ales de către studenții înșiși. Astfel, studentul primește o evaluare nu numai de la profesor, ci și de la colegi, ceea ce pentru el poate fi foarte important.

Ca un mijloc modern de evaluare a rezultatelor învățării, așa-numita "hartă de succes" a fost recent utilizată. Profesorul folosește practica atunci când erorile din una sau alta, admise de studenți, sunt scrise pe tablă. Apoi, elevii sunt rugați să le găsească în munca aproapelui lor și să dea sfaturi cu privire la ce regulă ar trebui să fie amintită. Un vecin ar trebui să stabilească o regulă pe care a uitat sau nu a știut-o, apoi a explicat propria greșeală. Lucrarea este completată cu auto-reflecție și recomandări.

Un alt instrument utilizat în școli este o conferință neștiințifică. Elevii selectează subiectul și materialele, apoi efectuează cercetări și prezintă rezultatele lor profesorului și colegilor de clasă. Elevul primește o evaluare și feedback de la toți participanții la proces, dar pentru expresia sa materială, profesorul răspunde și un juriu special selectat. Evaluarea în acest caz are un caracter individual și ia în considerare gradul de exprimare a posesiei materialului pe această temă.

matematică

Atunci când predau acest subiect important, profesorii preferă adesea să utilizeze testele ca metodă de control. De obicei, un fel de noutate în procesul educațional se face de către stagiarii care petrec mult timp studiind mijloacele moderne de evaluare a rezultatelor învățării, studenții-matematicieni încearcă să arate tot ce sunt capabili. Stagiarii înșiși sunt evaluați de către profesorul care lucrează cu clasa în care aceștia practică, precum și de profesorii din universitate care ar trebui să vină periodic la elevi pentru lecții.

Ca o modalitate de a face o evaluare, elevii preferă să folosească "Jocurile Olimpice", înlocuiesc perfect al patrulea control în matematică. Studentului i se oferă să îndeplinească o serie de sarcini care dezvăluie gradul de mastering al materialului (calcule standard, puzzle-uri matematice, ghicitori, numere de autobuze, sudoku etc.). Este de dorit ca la acest eveniment să existe părinți, prieteni, fani, precum și profesorul de clasă și alți profesori.

poveste

Cunoașterea acestui subiect poate fi verificată într-un număr foarte mare de moduri. Cele mai populare mijloace moderne de estimare a rezultatelor învățării istoriei - dialoguri situaționale, secțiuni tematice și de prezentare de proprietate intelectuală. În primul caz, studentul este dat dreptul de a alege pentru a compensa sau de control scris, locul de muncă subiect de conversație cu profesorul, în timpul căreia el trebuie să demonstreze cunoștințele dobândite, experiența și abilitățile unui vorbitor de succes.

Secțiunea tematică presupune că elevul primește o temă generală și ca răspuns trebuie să demonstreze nu doar cunoașterea istoriei, ci și alte subiecte, de exemplu literatura. Astfel, se evaluează nivelul interdisciplinar al cunoștințelor studenților, lățimea perspectivei sale și capacitatea de a folosi materialul obținut în viață.

Cea de-a treia metodă cea mai populară este de a utiliza la sfârșitul unui sfert sau jumătate de an. Profesorii împreună cu activul studenților dezvoltă o evaluare a jocului care afectează toate subiectele studiate într-o anumită perioadă. Participanții pot alege tema jocului, combinate cu colegii de clasă pentru a pregăti, oferi propria lor poziție în momentul evenimentului (examinatorului sau cronometrorul), și așa mai departe. D. Evaluarea este realizată cu ajutorul unui sistem de puncte de acumulare clasament.

Metode tradiționale

Dacă inovațiile moderne nu vă apelează la voi, puteți folosi mijloacele tradiționale de evaluare a rezultatelor învățării. Cea mai frecventă dintre ele este munca independentă, care se desfășoară cel mai adesea în etapa de consolidare și are un caracter scris. Este foarte popular pentru că vă permite să identificați rapid cât de bine studenții au stăpânit materialul și în ce direcție trebuie să vă deplasați pentru a ajuta pe cei întârziate.

Un alt instrument este un test, care ar trebui să însumeze finalizarea unei secțiuni sau a unui subiect important. La verificare, este necesar să se analizeze inexactitățile admise, pornind de la acestea, va fi necesar să se determine conținutul lecției dedicate lucrărilor privind erorile. În plus, este necesar să se analizeze controlul calitativ scrise pentru a înțelege cât de mult poate oferi soluția originală și completă elevului sau elevului respectiv.

Un alt mijloc tradițional de evaluare a rezultatelor învățării este un studiu oral, care se efectuează, de obicei, atunci când este necesar un control final al materialului. Întrebările trebuie să fie clare și clare, astfel încât elevul să le poată înțelege și să demonstreze cunoștințele dobândite, abilitățile și abilitățile. Este foarte important ca, după finalizarea studiului, să se ofere studenților feedback de calitate, pe parcursul căruia vor fi notate aspectele sale pozitive, zonele de creștere și se va face o concluzie generală despre nivelul studierii materialului.

Aveți nevoie de literatură metodică?

Dacă intenționați să mergeți la școală, nu vă grăbiți să selectați imediat cele mai moderne mijloace de evaluare a rezultatelor educației din manualele de pedagogie și discipline de profil. În primul rând trebuie să înțelegeți cu ce clase lucrați, dorințele și nevoile lor, altfel riscați să pierdeți o cantitate mare de timp pregătindu-vă diverse activități.

Dacă trebuie să lucrați cu elevii care, practic, nu doresc să-și dezvolte orizonturile, începeți să faceți mici. Utilizați secțiunea tematică în loc de munca obișnuită de testare, dați studenților posibilitatea de a spune tot ceea ce gândesc, probabil că nu au mai avut-o înainte. Treptat, puteți stabili un contact cu aceștia, iar noi activități și modalități de evaluare a cunoștințelor vor contribui la diversificarea zilelor școlare gri.

În concluzie

Modalitățile moderne de evaluare a rezultatelor învățării vizează dezvoltarea unui număr de noi competențe în copii care să le ajute să se adapteze cu succes în societate. O atenție deosebită trebuie acordată experienței pe care o are elevul, pentru că se bazează pe faptul că își va continua descoperirile. Este necesar să informăm elevul că această experiență poate fi atât pozitivă, cât și negativă - acesta este un fenomen normal, sarcina principală fiind de a învăța din această lecție.

Atenția parentală are un impact enorm asupra claselor studenților. În cazul în care un copil se simte că animalele de companie sunt mulțumiți de succesul și eșecurile sale cu adevărat supărat, el este gata să avanseze și de a atinge noi culmi. Profesorii vor fi lipsiți de putere în cazul în care casa de student întâlnește neînțelegere constantă, ostilitate și chiar ura. Acesta este motivul pentru care toți teoreticienii moderni și experți recomandă ca părinții de predare abilități cât mai des posibil pentru a vizita școala și să fie în contact strâns cu profesorii, astfel încât să nu pierdeți pe copilul lor și-l ajute să se dezvolte într-un individ extrem.