Sondaj frontal: cum să procedați

Sistemul educațional este conceput nu numai pentru a oferi copiilor noștri un anumit set de cunoștințe, ci și pentru a-și controla asimilarea. Fără control adecvat, constând în diferite metode și sisteme, pedagogia nu poate exista. La urma urmei, numai cu ajutorul unor metode diferite, profesorul poate vedea cât de mult copiii și-au stăpânit aptitudinile și au determinat dacă este posibil să treacă la următorul bloc de cunoștințe. Până în prezent au fost dezvoltate multe metode și forme de control. Unul dintre ele este un sondaj de opinie pe prima linie, despre care vom vorbi astăzi.

Să trecem la terminologie

Pentru profesorii cu experiență, forma frontală a studiului este una dintre cele mai iubite și folosită în lecțiile din diferite discipline. Motivele acestei iubiri sunt oportunitățile ample pe care le oferă această formă de control. La urma urmei, permite în același timp, pentru câteva minute, evaluarea cunoștințelor unui întreg grup de elevi. Poate fi un număr puțin selectat sau o clasă complet, dar, în orice caz, profesorul va primi informațiile necesare și va putea corecta cursul ulterior al lecției pe baza sa.

Pentru a pune cât mai curând posibil, sondajul frontal în pedagogie este o formă de control al cunoștințelor și abilităților care vizează intervievarea unui grup mare de elevi. Acest sistem vă permite să obțineți rezultate în cel mai scurt timp, dar în același timp nu oferă o înțelegere a profunzimii cunoștințelor.

Cercetări curente: sondaj de bază al studenților

Când vorbim despre sistemul front-end, merită menționat faptul că face parte din studiul actual. Și, la rândul său, este principalul tip, permițând monitorizarea sistematică a cunoștințelor studenților în orice stagiu de formare. Profesorii spun că studiul actual oferă o oportunitate de a elabora și consolida materialul, precum și de a identifica și de a completa golurile.

Caracteristicile acestui proces sunt considerate mai mulți factori:

• concluziile și generalizările sunt întotdeauna făcute ca o concluzie;
• întregul grup participă la lucrare, fiecare membru al căruia va putea să își împărtășească cunoștințele;
• există o dezvoltare a discursului elevilor.

Studiul actual este realizat în două moduri cunoscute. Cel mai popular dintre acestea este un sondaj frontal. În acest context, el este perceput ca un control de control nu doar al cunoașterii, ci și în dezvăluirea gradului de asimilare a acestora. Încă o dată, repetăm ​​că practic toți studenții aceluiași grup sunt implicați în acest proces.

Avantajele acestei metode de control

Fiecare profesor poate numi cu ușurință o mulțime de avantaje ale unui sondaj frontal. Și noi nu am reușit să le notăm în articolul nostru. Am identificat cinci avantaje ale acestei metode:

• economisește timp, permițând să acopere într-un spațiu scurt numărul maxim de elevi;
• abilitatea unui răspuns concis și precis este instruită;
• Ea face posibilă identificarea principalului subiect din întreaga temă și amintirea acestor momente;
• Vă învață să răspundeți conform planului, justificând fiecare afirmație cu o declarație coerentă a faptelor;
• implicarea în munca în grup îi ține pe toți studenții ocupați.

Datorită unui interviu din prima linie, profesorul poate efectua multe sarcini. De exemplu, verificați performanța temelor, gradul de percepție a materialelor noi, dorința de a învăța un nou bloc de cunoștințe și așa mai departe.

Dezavantaje ale sondajului de grup simultan

Un sondaj de referință într-o lecție este o oportunitate unică de a lua un grup mare de elevi și studenți controlul curent. Cu toate acestea, în ciuda abundenței de avantaje, acest sistem are propriile neajunsuri pronunțate. Desigur, profesorii sunt conștienți de ele, dar consideră că metodologia este eficientă și continuă să o utilizeze în mod activ. Principalele dezavantaje ale sondajului front-end sunt următoarele:

• răspunsurile scurte nu oferă oportunitatea de a-și dezvolta abilitățile răspunsului detaliat;
• munca în grup nu permite unui student să lucreze prin trecerea de la un gând la altul, care este folosit în subiecte complexe;
• Adâncimea cunoașterii rămâne ascunsă pentru profesorul care observă doar o asimilare superficială a subiectului;
• Această formă de control nu dezvoltă o cultură logică și lingvistică.

Pentru a reduce impactul negativ al sondajului frontal, există recomandări în metodologia de predare pentru aplicarea sa periodică. Adică, în munca sa, profesorul ar trebui să folosească toate tipurile cunoscute de control al cunoștințelor, abilități și abilități.

Tipuri de interviuri față-în-față

Întrucât această metodă de verificare este considerată fundamentală, aceasta implică două tipuri. Acestea includ sondaje frontale orale și scrise. Fiecare specie are propriile caracteristici și trăsături distinctive.

Descrierea acestor categorii va fi dedicată următoarelor noastre secțiuni.

Interviu orală: definiție

Această categorie include metoda de control, care face posibilă efectuarea simultană a mai multor sarcini. Prin interacțiunea directă dintre profesor și student, studentul nu doar interoghează și evaluează cunoștințele testate, ci și corectează răspunsurile, direcționează și corectează erorile. Într-un astfel de dialog, materialul urmărit este fix.

Pe baza tuturor celor de mai sus, profesorii folosesc adesea această formă în munca lor, considerând-o cât mai eficientă posibil.

Pro și contra unui sondaj frontal

Înainte de a aplica această metodă de control al cunoștințelor, abilităților, este necesar să înțelegeți în mod clar toate avantajele și dezavantajele acesteia. Plusurile metodologilor includ următoarele caracteristici:

• flexibilitate și viteză;
• capacitatea de a menține contactul cu un întreg grup de studenți, completând lacunele de cunoaștere cu identificarea acestora;
• promovează dezvoltarea tuturor tipurilor de vorbire orală;
• ajuta la depășirea fricii de a vorbi publicului;
• dezvoltarea abilităților de interacțiune într-un ritm rapid.

Cu toate acestea, nu trebuie să pierdem din vedere deficiențele interogării orale a studenților. Vreau să clarific faptul că nu sunt mulți dintre ei, dar profesorul ar trebui să fie conștient de ei:

• incapacitatea de a efectua un audit fără pregătirea minuțioasă a elevilor și studenților;
• adesea grupul se supune pur și simplu autorității profesorului;
• din cauza lipsei de experiență a unora dintre profesori, o parte a grupului este lăsată în afara activității;
• durează un timp considerabil.

În general, profesorii înșiși consideră că metoda orală de control este ideală pentru profesorii cu experiență și necesită anumite abilități. Cu toate acestea, se justifică pe deplin și oferă rezultate bune. Se demonstrează că, în clasele în care se desfășoară adesea interviuri orale de grup, studenții sunt mai bine pregătiți la discipline și au performanțe academice mai mari.

Metode de interviu orală: pe scurt

Am menționat deja mai sus că un sondaj de primă linie poate fi oral și scris. Cu toate acestea, vorbind pe această temă, nu putem să nu menționăm ancheta individuală orală, care este adesea folosită de educatori.

Anchetele frontaliere și individuale sunt similare doar într-o singură etapă - în ambele cazuri studenții oferă răspunsuri verbale la întrebările profesorului. Cu toate acestea, în primul caz, cunoștințele grupului sunt clarificate, iar în al doilea caz, studenții individuali. Este interesant faptul că există o metodă de control secvențial în ambele sensuri.

Metode de efectuare a unui sondaj frontal

O anchetă orală frontală poate fi efectuată în moduri diferite. Dintre acestea, profesorii disting de obicei cinci opțiuni, pe care le descriem în detaliu:

1. O lumină de trafic. Această metodă este folosită de obicei în școala elementară, când studenții sunt încă destul de greu de organizat. Profesorul pregătește două cărți pentru fiecare student (verde și roșu). După ce se pune întrebarea, dacă copiii știu răspunsul, atunci ei ridică cartea verde, iar într-un alt caz - cel roșu. Un astfel de sondaj frontal este bun la verificarea temelor și ca un control după explicarea unui nou subiect.
2. Lanțul. Recepția se bazează pe necesitatea ca grupul să răspundă în detaliu la întrebarea adresată. În acest caz, fiecare elev următor anunță suplimentele fără a se repeta.
3. Liniște. Dacă în procesul de a explica tema noului material nu a fost înțeleasă de către un grup de elevi, profesorul lucrează numai cu ei, punând întrebări și dezvăluie momentele dificile până când cea mai mare parte a echipei este ocupat efectuarea altor sarcini.
4. Programabile. Interogarea frontală de acest tip este adesea numită "test oral". Împreună cu întrebarea, sunt oferite mai multe răspunsuri, care determină elevul să consolideze materialul pe care la trasat mai ferm.
5. Interrogarea interogată. Înainte de supraveghere, profesorii folosesc adesea acest tip de interviu frontal. Esența sa constă în faptul că profesorul dă vectorul de direcție, iar studenții se intervelează reciproc. Un astfel de control nu durează mult.

O caracteristică distinctivă a tuturor acestor metode este caracterul de căutare al întrebărilor. Ei ar trebui să încurajeze grupul să caute răspunsuri și să-și activeze astfel procesele de gândire.

Anchete scrise: argumente pro și contra

Interviul frontal scris este considerat o formă mai ușoară de control. El lasă ocazia să se concentreze și să modifice ordinea răspunsurilor la întrebări. Printre avantajele acestei tehnici se numără:

• nici o presiune a autorității profesorului;
• oferă un control profund;
• vă permite să monitorizați simultan abilitățile teoretice și practice.

Deficiențele includ timpul considerabil petrecut pentru efectuarea și verificarea sarcinilor.

Cel mai adesea, sondajul frontal scris este realizat sub formă de dictatură sau de verificare. În ultimii ani, profesorii folosesc adesea tehnici noi. Acestea includ testul (elevii să răspundă în scris la unele dintre întrebările profesorului), testarea și dictare de fapt (fiecare elev primește pe o foaie de cinci sau șase întrebări, care ar trebui să răspundă într-un anumit interval de timp).

Metodistii sfătuiesc profesorii să alterneze anchetele frontale orale și scrise, pentru a controla pe deplin procesul de învățare al fiecărui elev.

Recomandări pentru creșterea eficienței anchetelor în grup

Unii profesori consideră că interviurile frontale nu sunt foarte eficiente, dar metodologii recomandă să adere la o serie de recomandări care vor face munca cât mai eficientă posibil:

• Nu vă concentrați pe un student, întrebându-i o întrebare. În acest caz, profesorul riscă să piardă întreaga grupă de studenți, care vor schimba atenția asupra obiectelor străine.
• Profesorul trebuie să controleze în mod clar timpul alocat pentru o astfel de anchetă. Dacă strângeți controlul, atunci monotonia acestuia va duce la o scădere a eficienței în grup.
• Respectarea principiului comunicabilității ar trebui să fie combinată cu cursul general al lecției, complementând în mod armonios oferta de material nou.

De asemenea, nu uitați că primul sondaj ar trebui să se desfășoare într-un ritm foarte rapid și întrebarea este întrebată înainte de ce se numește numele studentului.