Card de lecție pentru tehnologia tehnologică (GEF)

Harta tehnologică

Caracteristicile subiectului

Tehnologia procesului carte lecție este construit în conformitate cu metoda clasică. Etapa asociată cu proiectarea procesului de învățământ în disciplina, sugerează concentrându-se pe dezvoltarea procedurilor și reglementărilor specifice stabilite de Ministerul Educației din Rusia. În timpul educațional sau de formare ar trebui să fie prezenți toți parametrii principali care se concentrează pe dezvoltarea creativă a personalității.

Abordarea științifică a designului tehnologic

Harta tehnologică a lecției tehnologice în lucrările SI Lvova, IP Tsibulko, Yu N. Gostev se presupune sub forma a patru componente principale ale structurii:

• Diagnosticarea nivelului de învățare inițială a elevilor de materiale educaționale, precum și selecția în grupuri cu o ofertă egală de cunoștințe generate.
• Organizarea și motivarea activității de învățare a elevilor. Înainte de profesor se pune sarcina principală - implicarea elevilor în activitatea educațională-cognitivă și de proiectare, menținerea interesului generat pentru instruire.
• Procesul de învățare, care presupune mastering direct al disciplinei școlare prin interacțiune cu o varietate de mijloace.
• Realizarea controlului calității materialului achiziționat

Componente ale tehnologiei educaționale

Conform teoriei propuse de VM Monakhov, harta tehnologică a lecției tehnologice presupune prezența a cinci componente principale:

1. Setarea obiectivelor este necesară pentru proiectarea unui singur obiectiv, setând mai multe sarcini.
2. Diagnosticarea permite stabilirea faptului de realizare sau de nerespectare a fiecărei sarcini specifice.
3. Sarcinile, împărțite în părți, ajută la identificarea nivelului independenței elevului și la diagnosticarea acestuia.
4. Structura logică a tehnologiei vizează analiza obiectivului realizat anterior, rezultatele obținute, dezvoltarea ulterioară a atenției, memoria, interesul cognitiv.
5. Corectarea procesului educațional ajută la construirea unei traiectorii individuale de dezvoltare pentru fiecare elev.

Componente ale tehnologiei educaționale

Harta tehnologică a lecției tehnologice despre GEF (băieți sau fete sunt instruiți în acest domeniu, nu contează) implică formularea parametrilor principali pentru fiecare sesiune de instruire.

Profesorul determină stabilirea obiectivului diagnosticului, gândindu-se prin eficacitatea lecției. În acest caz, procesul de învățare va fi cu adevărat eficient, iar îndeplinirea tuturor obiectivelor și sarcinilor este garantată.

Caracteristicile lecțiilor de tehnologie pentru fete

Harta tehnologică a lecției de tehnologie (fete), pe lângă partea teoretică, conține în mod necesar informații despre acele abilități practice pe care elevații ar trebui să le stăpânească în cursul lecției. Profesorul încearcă să ofere o anumită rezervă de timp de studiu pentru a practica cunoștințele teoretice în practică. În funcție de caracteristicile grupului care vine la profesor, harta procesului este actualizată.

Sistemul lui VV Guzeev

Care este harta tehnologică a lecției GEF? Tehnologie (fete) - subiectul, care vizează în primul rând pregătirea viitorului deținător al vetrei familiei. De aceea, în harta fiecărei lecții de tehnologie, profesorul lasă în mod necesar o rezervă de timp pentru elaborarea competențelor universale de bază, furnizate de programul general de educație pentru această disciplină academică.

VV Guzeev a remarcat importanța corespondenței dintre obiectivul inițial și rezultatul final. În plus, autorul acestei tehnici acordă o atenție deosebită diagnosticului actual, precum și prezice dezvoltarea individuală a elevului, verificându-și abordarea față de obiectiv.

Caracteristicile hărții tehnologice a sesiunii de instruire

Care este harta tehnologică a lecției GEF? Vom prezenta un eșantion de tehnologie mai târziu, mai întâi vom da o definiție generală. Harta tehnologică este un pașaport al proiectului lecției viitoare, destinat unui anumit grup de copii. Aceasta este o formă specială de construire a procesului de predare de către profesor. Profesorul combină planificarea tematică clasică cu dezvoltarea fiecărei lecții.

Lecția tehnologică a cărților tehnologice (băieți) implică o descriere a tuturor acțiunilor profesorului și elevilor, indicând metodele de control, caracteristicile procesului organizațional. Cu ajutorul acestuia, puteți considera procesul de învățare ca un sistem integral de sesiuni de instruire legate de conținutul, ținta, funcționarea, controlul, reglementarea și etapele reflexive. Aceasta include planificarea dezvoltării pentru fiecare student individual, controlul stăpânirii anumitor cunoștințe, precum și dezvoltarea de aptitudini speciale suplimentare.

Pentru a planifica rezultatele finale ale formării reprezentărilor, copiii dintr-un anumit subiect sunt reguli selectate, fapte, legi care corespund caracteristicilor psihologice ale elevilor.

Dacă se dorește, profesorul include și conexiuni interdisciplinare în harta tehnologică a lecției tehnologice, determinând continuitatea între subiecte și secțiuni. Datorită acestui fapt, profesorul structurează materialul educațional la nivelul optim. Fiecare subiect trebuie împărțit în mai multe subsecțiuni, legate în mod logic între ele. De exemplu, mai întâi băieții se cunosc cu tehnologia de prelucrare a metalelor, reguli de siguranță. Apoi, având o bază teoretică, încep să lucreze la mașini-unelte. Pentru fete, cunoștințele teoretice sunt, de asemenea, importante. Cunoscând particularitățile unei cusături secrete, își practică aptitudinile în activități practice.

Proiectarea unei diagrame de rutare

Vă puteți imagina după cum urmează:

• Primul pas este de a determina rezultatele așteptate după luarea în considerare a subiectului studiat.
• Al doilea pas este acela de a determina prima și ultima lecție.
• Al treilea pas este de a descompune conținutul subiectului în blocuri separate.
• Al patrulea pas implică alocarea materialului principal pentru lecții specifice.
• Pasul 5 implică prognozarea obiectivelor și a formei lecției într-un anumit bloc.
• Pasul 6 este legat de pregătirea sarcinilor de auto-monitorizare a elevilor.

Un exemplu de tehnologie tehnologică de carte de lecții

Iată un exemplu al hărții tehnologice a lecției despre tehnologie propusă de TI Shamova:

• Numărul lecției în cursul de formare.
• Subiectul lecției.
• Ce ar trebui să știe elevul?
• Ce ar trebui să facă un elev? (Sunt indicate abilitățile subiectului.)
• Dezvoltarea și consolidarea competențelor universale.
• Tipul lecției.
• Materiale demonstrative (tabele, prezentări, portrete, modele).
• Metode și acțiuni prin care profesorul va verifica gradul de mastering al materialelor educaționale.
• Autocontrolul elevilor (reflecție, datorită căruia studentul își urmărește progresul pe materialul programului).

Lecția „matlasare“

Oferim un exemplu de lecții de tehnologie pentru fete pe GEF:

Tema lecției este "Coaserea pe cusături".

Tipul de eveniment educațional: lecție integrată.

Baza metodică: manual (UMK): N. V. Sinitsa, V. D. Simonenko. Tehnologia menajului, clasa a Va.

Echipamente educationale: calculatoare personale, multimedia.

Baza materialului: seturi de materiale de patchwork.

Scopul lecției este de a forma abilități și abilități tehnologice în crearea de produse în tehnica de coasere de mătase.

Rezultate planificate:

1. Subiect: dezvoltarea interesului cognitiv al studenților pentru creativitatea decorativă și aplicată.

2. Metaproiectiv:

• Cognitiv - cunoștință cu istoria coaserii de mătase, Formarea ideii de utilizare a mozaicului în viața de zi cu zi.
• Reglementare - stăpânirea succesiunii tehnologice pentru a stăpâni procesul de fabricare a eșantioanelor în tehnica de "coasere de mătase".
• Comunicativ - crearea condițiilor favorabile pentru cooperare.
• Personal: dezvoltarea gustului estetic, formarea unui interes în muncă, abilitatea de a respecta regulile muncii sigure.
• Comunicativ: spiritul emoțional al cooperării.

Actualizare de cunoștințe sugerează o explicație a regulilor pentru executarea sarcinii de testare, demonstrarea eșantioanelor de țesătură fabricate în tehnica de coasere a mătăsurilor pentru fete.

Împreună cu profesorul, tema lecției este formulată, obiectivul este stabilit, sarcinile sunt determinate.

Apoi, studiem un material nou pe coaserea mozaicului. Profesorul introduce fetele în istoria apariției acestei tehnici, a secvenței de lucru, precum și a domeniilor moderne de aplicare.

După terminarea blocului teoretic, se efectuează un exercițiu fizic (3-5 minute).

Fetele încep o parte practică a lecției. Folosind fragmente de forme geometrice diferite, ele compun compoziții de mozaic în grupuri.

Lucrarea primită în grupuri este analizată, este verificată corectitudinea utilizării tehnicii de coasere a mozaicului. Apoi urmează reflecția și rezumatul lecției.

concluzie

Standardele federale ale noii generații introduse în școlile generale obligă profesorii de tehnologie să elaboreze hărți individuale pentru fiecare sesiune de formare. Tehnologia inovatoare permite profesorului să-și implice elevii în activitățile proiectului.