Activitatea de cercetare cognitivă în grupul pregătitor: organizare

Un copil de natură este un explorator. El începe să cunoască lumea și este foarte important să-l ajute. Foarte bine face față acestei sarcini instituții preșcolare. Depășind etapele importante ale dezvoltării, copilul se află pe pragul celei mai importante și remarcabile perioade din viața lui - aceasta este școala. Prin urmare, este foarte important să acordăm atenție activităților de cercetare atunci când lucrăm cu copiii din grădiniță. Apoi, ia în considerare semnificația și organizarea sa.

Grup pregătitor

În primul rând, câteva cuvinte despre trăsăturile lucrării din grupul pregătitor. De când copilul începe să meargă în grădină, începe procesul de pregătire pentru viața școlară. În grupul pregătitor se rezumă rezultatele activității educaționale și educaționale. Sarcinile cu care se confruntă educatorul în grupul pregătitor:

• Copiii ar trebui să respecte deja strict regimul zilei. În acest moment copilul are obiceiul de a efectua anumite activități la un moment dat.
• Este necesar să îi învățăm pe copii să îndeplinească sarcinile în timp util într-un anumit ritm și să le termine la timp.
• Educatorul ar trebui să ofere asistență, control în îndeplinirea sarcinilor.
• Copiii ar trebui să-și poată îndeplini propriile sarcini în mod independent. Pentru aceasta, este necesar să se încurajeze copilul. În același timp, motivația ar trebui exprimată în mod clar.
• Este necesar să se realizeze programul de educație fizică a copilului.
• O mare importanță sunt jocurile în aer liber și activitățile în aer liber. Pregătirea corectă se dezvoltă în organizarea copilului, manifestarea inițiativei, planificarea. Conversațiile cu copiii în acest stadiu au un rol important.
• Dezvoltarea și creșterea minții necesită ca educatorul să aibă o bună cunoaștere a caracteristicilor fiecărui elev. Pentru a evita subestimarea sau exagerarea cerințelor, trebuie să complicați treptat sarcinile.
• O mare valoare a avut cognitiv-cercetare în grupul pregătitor. Este necesar să se utilizeze metode vizuale și tehnici de învățare pentru a activa activitatea mentală. Copiii dezvoltă un obicei de a asculta, de a analiza, de a observa, de a acționa singuri.
• Metodele verbale de predare sunt de o mare importanță. Este necesar să alegeți cuvintele potrivite și să le combinați cu exemple ilustrative.
• Profesorul ar trebui să poată da o evaluare corectă a sarcinii finalizate.
• Este important să insuflați copilului abilitățile de a vă organiza munca.
• Tehnicile de joc sunt foarte importante. Un loc special este ocupat de jocuri didactice. Datorită unor astfel de metode de predare, atenția copilului crește, se dezvoltă interesele cognitive, devine mai activ.

Cerințele GEF

Orice program pentru DOW trebuie implementat de GEF. Specifică cerințele și standardele, sarcinile care trebuie respectate la creșterea și educarea copiilor. Deci, să arătăm ce principii trebuie să urmeze activitatea de cercetare cognitivă asupra GEF:

1. Este necesar să se dezvolte curiozitatea.
2. Pentru a forma acțiuni cognitive.
3. Dezvoltați imaginația și creativitatea.
4. Formați o înțelegere primară a oamenilor, proprietățile materialelor, lumea din jurul lor.

Copilul din grupul pregătitor este mai dornic să cunoască lumea, totul este interesant și fascinant pentru el. Cum sunt aranjate lucrurile, de ce ploua sau este lumina pe? Toate acestea nu pot fi lăsate fără răspuns, este o activitate de cercetare cognitivă în grupul pregătitor care este cea mai eficientă metodă de cunoaștere și dezvoltare a copilului.

Sarcinile procesului cognitiv-cercetare

Sarcinile care desfășoară activități cognitive și de cercetare în Dow:

1. Creșteți cunoștințele despre mediul înconjurător.
2. Învățați-i pe copii să aloce rațional timpul, să elaboreze un plan de acțiune, să poată trage o concluzie.
3. Învățați-i pe copii să folosească instrumente pentru experimente.
4. Este corect să comentezi verbal procesul, dezvoltând astfel o cultură a vorbirii.
5. Creați condițiile necesare pentru experimente și cercetări gratuite.

Tipuri de activități de cercetare cognitivă

Există două tipuri de astfel de activități:

1. Copilul însuși este sursa activității, el stabilește scopul și o realizează în diferite moduri. El își satisface curiozitatea, nevoia de cunoaștere.
2. Adulții organizează procesul de cercetare, în urma căruia copilul învață cum să acționeze.

Pentru a dezvolta interesul copilului pentru cunoaștere și cercetare, este necesar să se poată trezi în interesul copilului.

Surse de organizare a cercetării

La astfel de surse este posibil să se poarte:

• Evenimente care au loc în prezent: fenomene sociale sau naturale.
• Educatorul poate fi el însuși interesat de copii printr-un anumit subiect, punând întrebări principale.
• Evenimente fictive dintr-o lucrare de artă pe care educatorul le-a citit copiilor.
• Studiul poate atinge subiectele pe care copii le aduc grupului și, în special, colegilor interesați.
• Este posibil să se organizeze observarea organismelor vii și să se experimenteze cu cei neintenționați.

Aspectele tehnologice ale activității de cercetare

Tehnologia activității de cercetare cognitivă constă în alegerea unor studii de studiu diferite care pot interesa copiii. Este foarte important să atrageți atenția copilului, să vă treziți curiozitatea.

Pot fi oferite astfel de forme de activități de cercetare cognitivă:

• Stabilirea de experimente, experimente - copiii găsesc relații de cauzalitate și relații.
• Clasificarea subiectelor, de exemplu, la acest tip de activitate include colectarea - copiii stăpânesc relația.
• Călătorind lumea cu o hartă - băieții stăpânesc conceptul de spațiu și raportul dintre diferitele lumi, țări.
• Călătorind în timp - copiii se consideră călătorii, luând în considerare diferite evenimente istorice. Și din trecut până în prezent.

orice tipul de activitate, Selectate din lista de mai sus trebuie să fie organizate corespunzător.

Metoda de organizare a activității cognitive cu orientarea cercetării

Pentru a menține interesul copilului în întreaga clasă, trebuie îndeplinite următoarele condiții.

1. Creați o situație problematică. Trebuie să începeți cu sarcini simple și să treceți la cele mai complexe.
2. Realizați o analiză a situației cu copiii. În același timp, educatorul ascultă cu atenție și ajută la luarea unei decizii corecte.
3. Având în vedere câteva variante, este necesar să alegeți una pe care va fi necesară verificarea.
4. Poate fi observarea, compararea, realizarea de experiență, prezentarea modelului.
5. În concluzie, este necesar să se ajungă la o concluzie corectă, dar copiii ar trebui să încerce să-l formuleze ei înșiși.

Cu cât aceste activități sunt mai organizate, încurajând copilul să facă cercetări, cu atât mai ușor va fi el pentru el să creeze probleme interesante, să-și găsească soluțiile, să caute modele, să studieze originea diferitelor fenomene. Sarcina educatorului este de a ajuta la găsirea de răspunsuri, studierea, studierea tuturor copiilor interesați.

Organizarea activității cognitive și de cercetare a copiilor preșcolari joacă un rol important în dezvoltarea abilităților mentale, a interesului, a perseverenței la copii, care va face un nou pas spre maturitate.

Cum să experimentați

În timpul experimentelor cu copii este necesar să urmați următorul plan:

1. Setați o activitate sau creați o problemă.
2. Este necesară familiarizarea copiilor cu regulile de siguranță în timpul experimentului.
3. Revedeți planul de urmărire.
4. Selectați instrumentele și echipamentul necesar pentru experiment.
5. Dacă munca este lucrul în echipă, trebuie să separați copiii și să alegeți persoana responsabilă.
6. Rezumați și analizați rezultatele.

La ce întrebări a fost răspuns?

Cunoașterea este foarte importantă pentru copii. Activitatea de cercetare cognitivă, în primul rând, permite copilului să găsească răspunsuri la următoarele întrebări:

• Cum se întâmplă acest lucru?
• De ce?
• De ce să efectuați numai astfel de acțiuni?
• Care va fi rezultatul acțiunilor?
• De ce așa, și nu altfel?

Echipament de experimentare

Atunci când activitățile de cercetare cognitivă sunt organizate în grupul pregătitor, experimentele vor necesita echipamente, acestea pot fi după cum urmează:

• O varietate de capacități.
• Instrumente de măsurare: cântare, lingură, bandă, rigle, clepsidră, termometru.
• Sieve.
• Perete din cauciuc.
• Tuburi din plastic sau cauciuc.
• Lame, spatule, bastoane.
• Containere din plastic.
• Sticlă colorată.

Materiale de cercetare

Ce materiale pot fi investigate când se desfășoară activități de cercetare cognitivă în grupul pregătitor:

• Substanțe care sunt folosite zilnic în viața de zi cu zi, de exemplu, sare și zahăr, făină și ceai.
• Ciocolata.
• Mijloace de igienă.
• Materiale naturale: conuri, semințe de plante, nucă, ghindă.
• Argila, solul.
• Scoarță, ramuri de copac.
• Hârtie multicoloră.
• Spumă, cârpă, blană.
• Vată, fir.
• Bucăți de cauciuc.

Reguli de siguranță pentru copii când experimentează

Este necesar să se avertizeze copiii că este necesar să se respecte tehnicile de siguranță pentru a nu le face rău pe ei înșiși și pe ceilalți. Aceste reguli arata astfel:

1. Efectuați experimente numai în prezența unui tutore.
2. Începeți experiența numai cu permisiune.
3. Dacă doriți să faceți ceva, întrebați mai întâi.
4. Luați materiale pierdute numai cu o lingură.
5. Atunci când efectuați experimentul, nu atingeți ochii, nu faceți față cu mâinile.
6. Nu puteți gusta substanțele și obiectele cu care se desfășoară experimentul, încercați să-l gustați, luați-l în gură.

Orice activitate de cercetare ar trebui să înceapă întotdeauna cu repetarea regulilor de siguranță.

Directivitatea activităților de cercetare

Organizarea activității educatorului implică în primul rând planificarea activităților de cercetare cognitivă. În același timp, trebuie luate în considerare direcțiile acestui proces și conexiunea dintre ele nu trebuie pierdută. Există următoarele subiecte ale activității de cercetare cognitivă:

• Studiul obiectelor de natură neînsuflețită și a organismelor vii, precum și proprietățile lor.
• Luarea în considerare a fenomenelor fizice (proprietățile unui magnet, lumină, electricitate, sunet).
• Se poate trata studiul obiectelor pe care omul le-a creat cu propriile sale mâini, de exemplu, hârtie, cauciuc, țesătură și așa mai departe.
• Studiați-vă corpul (ochi, urechi, nas, mâini, picioare, piele).

La planificare, toate subiectele trebuie să fie acoperite în timpul procesului educațional.

Câteva cuvinte despre sarcinile Dow

Activitatea cognitiv-cercetare și constructivă în DOW este o soluție, în primul rând, pentru următoarele sarcini:

1. Este necesar să se creeze toate condițiile pentru dezvoltarea activității cognitive, a abilităților intelectuale, a gândirii independente.
2. Modelarea situațiilor care îi vor încuraja pe copii să-și aplice toate cunoștințele și abilitățile.
3. Este necesar să se creeze obstacole, să se încurajeze copilul să se lupte, să obțină dorința, să găsească răspunsul la întrebare cu ajutorul unor idei creative noi.
4. Pentru a completa cunoștințele copilului cu abilități, capacitatea de a le combina.
5. Să provoace interes în găsirea dependențelor între lucruri.
6. Cu ajutorul jocurilor colective cognitive, învățați să comunicați cu alți copii, să căutați soluții raționale, să ajutați sau să organizați experimente.

Cum să mențină interesul copilului

Există mai multe recomandări adresate educatorilor și părinților că activitățile de cercetare cognitivă din cadrul DOW și nu numai sunt stimulate în copil.

• Curiozitatea ar trebui încurajată. Are nevoie de cunoștințe noi, de impresii.
• Este întotdeauna necesar să se aprobe și să se ajute copilul să efectueze experimente cu diferite materiale, substanțe. Nu interfera cu învățarea unui nou, de neînțeles și de ajutor în acest sens.
• În cazul refuzului sau al interdicției de a efectua acest sau acel experiment, este necesar să explicați refuzul acestuia, nu lăsați întrebarea de ce nu aveți un răspuns.
• Lăudați-l pe copil pentru dorința și activitatea lui. De la o vârstă fragedă, învățați să aduceți totul la capăt.
• Întreabă-l pe copil despre intențiile lui, ce vrea să realizeze, cum o va face. Acest lucru îl va învăța să-și exprime gândurile și să le formuleze corect.

Organizarea corectă a activităților de cercetare cognitivă va ajuta educatorii și părinții să devină persoane inteligente, educate și curioase.