Caracteristicile unui student cu comportament slab. Reguli pentru compilarea caracteristicilor pentru student

Știți ce caracteristică este? Acesta este un document care reflectă identitatea persoanei pentru care a fost întocmită. În acest caz, scopul caracteristicilor poate fi foarte diferit. Calitățile personale ale unei persoane

Atribuțiile profesorului

Lucrarea profesorului nu poate fi supraestimată. Are multe responsabilități pe umeri. Printre ei - nu numai punerea în aplicare a principalelor sarcini ale profesorului, lagărul de cunoaștere a maselor, dar, de asemenea, cantități uriașe de însoțire hârtie de lucru cu privire la planurile de proiectare, verificare notebook-uri, jurnalizare și instruirea metodică de lucru.

În plus față de toate acestea, profesorii alcătuiesc caracteristicile elevilor. Scrierea unui astfel de document este o parte responsabilă și importantă a lucrării. În plus, nu este atât de ușor să compilați un astfel de document la fel cum s-ar părea la prima vedere. Faptul este că toate informațiile menționate în descriere trebuie să fie adevărate și imparțiale. Este important ca cineva care citește acest document să aibă o imagine adecvată a personalității elevului. În legătură cu publicitatea scrisă, toate informațiile din descriere trebuie furnizate într-o limbă competentă.

De ce avem nevoie de un astfel de document și cum să îl scriem corect? Aceste întrebări sunt îngrijorătoare pentru mulți educatori, în special pentru începători. Articolul nostru este destinat pentru ei.

Necesitatea în document

Cel mai adesea o caracteristică este dată elevului de la profesorul de clasă. Aceste documente sunt necesare atunci când se transferă copiii într-o altă clasă sau școală. Uneori profesorul le compilează la cererea conducerii instituției de învățământ.

De exemplu, o caracterizare a unui elev de la un profesor de clasă se face la sfârșitul unui elev de clasa a patra. În acest caz, este necesar un document care să reflecte caracteristicile personalității copilului pentru a oferi profesorului, care îi învață pe copiii mai mari. De asemenea, necesitatea unei caracteristici apare după absolvirea studenților a nouă clase. Fără un astfel de document este imposibil să intrați la o școală tehnică sau la o școală profesională. Caracteristicile elevului din clasa a XI-a sunt pentru universitatea aleasă.

Importanța creativității

Datorită faptului că profesorul trebuie adesea să scrie caracteristici, textul lor se dovedește adesea generic, conținând informații de natură generală care nu oferă o imagine completă a individului. Uneori acest lucru are un impact negativ asupra elevului, precum și asupra relației sale cu noul profesor. De aceea, caracterizarea unui elev trebuie să reflecte cu exactitate caracteristicile personajului său, precum și caracteristicile personale și psihologice. În acest sens, atunci când se elaborează un document important, este necesar să se evalueze în mod obiectiv studentul, evitându-se în același timp părtinirea.

Caracteristicile corect și corect compilate vor fi de mare ajutor pentru profesorul care va studia mai târziu elevul. Acesta va ajuta profesorul să determine rapid tipul de personalitate, caracteristicile sale, precum și trăsăturile caracterului pentru a identifica abilitățile și nevoile copilului.

Care sunt cerințele pentru caracteristică?

Un document care să reflecte principalele trăsături ale personalității elevului nu trebuie să fie ușor de citit, ci să fie întocmit în funcție de o anumită schemă. În plus, informațiile din caracteristică sunt prezentate astfel încât persoana care le citește să poată face o imagine amănunțită a caracteristicilor individuale și psihologice ale copilului.

Trebuie reținut faptul că numele, numele, patronimul, precum și adresa și informațiile de contact ale elevului sunt scrise fără abrevieri. De asemenea, documentul indică în mod necesar calificările abilităților și cunoștințelor studenților.

Realizați caracteristicile psihologice și pedagogice, utilizând datele conținute în cartea elevului. Acest lucru face posibilă o evaluare imparțială a abilităților elevului în funcție de scara dezvoltată de specialiști, care ajută la dezvăluirea caracteristicilor caracterului copilului și oferă o idee despre comportamentul său și nivelul de cunoaștere.

Structura caracteristicilor

Primul punct al documentului, care descrie calitățile personale ale elevului, conține numele său complet, adresa de domiciliu și vârsta. Starea de sănătate a elevului și nivelul dezvoltării sale fizice sunt descrise în continuare. De asemenea, indică dacă copilul are boli cronice, care este înălțimea și greutatea lui și dacă acestea corespund normei de vârstă.

Al treilea punct al caracteristicii se referă la condițiile pe care elevul le are în familie. Descrie numărul membrilor gospodăriei și nivelul de bunăstare a materialelor. Este necesar să se descrie atmosfera psihologică care există în familia copilului. Caracteristica trebuie să conțină vârsta, locul de muncă și profesia părinților, precum și informațiile de contact ale acestora.

Dacă este profesorul caracteristicile elevului școlii primare, atunci următorul articol reflectă informații despre clasă. Iată numărul de băieți și fete care studiază împreună cu copilul. În plus, clasa are o caracteristică generală a organizării, activității și realizării.

În plus, profesorul ar trebui să descrie calitățile personale ale secției. Acest lucru este indicat de locul pe care copilul îl ocupă în clasă, performanța sa academică, disciplina și alte caracteristici. Documentul trebuie să specifice, și prezența de prieteni apropiați, colegi, nivelul de etică și moralitate școlăresc, viziunea sa de valori de bază (conștiință, trădare, onestitate, și așa mai departe. D.), precum și atitudinea față de muncă. Asigurați-vă că descrieți domeniul de aplicare al hobby-urilor copilului și vizitați-le secțiunea sau cercul.

În caracteristicile elevilor ar trebui să reflecte atitudinea lor față de învățare. Are copilul o dorință de cunoaștere, care subiectele îl interesează cel mai mult. De asemenea, este necesară o descriere a tipului de gândire a elevului, a caracteristicilor sale psihologice, a nivelului dezvoltării memoriei și a disponibilității curiozității. În același punct, profesorul ar trebui să sublinieze calitățile pe care copilul le-a dezvoltat bine și cele pe care trebuie să le lucrăm încă.

Mai departe în descriere este o descriere a tipului de temperament inerent studentului. Aici profesorul indică starea de spirit care predomină copilului în școală, nivelul expunerii la emoții și tipul manifestării lor. În același paragraf, este dată o evaluare a calităților dorite ale elevului (curaj, determinare și intenționalitate).

Toate informațiile prezentate sunt rezumate în ultimul paragraf. Aici profesorul trage concluzii cu privire la conformitatea elevului cu standardele de vârstă și oferă, de asemenea, sfaturi cu privire la elementele care necesită o atenție deosebită din partea părinților și a viitorilor profesori.

Caracteristici pe elev de clasa 1

Cadrele didactice care predau studenților juniori fac un document care descrie calitățile personale ale copiilor, mult mai des decât colegii lor de vârstă și de vârstă. Această comandă există atunci când elevii se mută din primar la clasa următoare și în alte cazuri.

O caracterizare pentru un elev cu un comportament slab este necesară atunci când este stabilită pentru contabilitatea școlară internă. În acest caz, copilul va fi sub control strict pedagogic. Caracteristicile pe elev cu comportament slab și cu performanțe academice slabe sunt de asemenea compilate pentru comisia PMPK.

Declarația tuturor punctelor unui astfel de document se face în conformitate cu structura descrisă mai sus. Caracteristicile unui student cu comportament sărac și realizări scăzute indică de multe ori slaba organizare a sa și prezența unei abordări incorecte a procesului educațional. În plus, documentul ar trebui să reflecte reticența copilului de a efectua în mod sistematic temele. Da, și lecții pregătite, cel mai probabil, acestea se fac în grabă, fără a analiza materialul studiat.

Caracteristicile unui student cu un nivel scăzut de realizare academică ar trebui să reflecte respingerea copilului de a lucra la sistematizarea cunoștințelor dobândite. Un astfel de elev, de regulă, nu stabilește o legătură între materialul nou și cel vechi. Cel mai probabil, din acest motiv, cunoașterea este fragmentată și nesistematică. În plus, profesorii sunt conștienți de faptul că copiii cu performanțe academice slabe nu sunt doar inactivi la lecție, ci și comportamente proaste. Toate acestea sunt confirmate de numeroase studii ale psihologilor care au observat elevii dificili în clasă, au vorbit cu părinții lor etc.

Caracteristicile unui student cu o performanță redusă ar trebui să reflecte faptele existente privind neîndeplinirea cerințelor școlare. Poate lipsesc clasele, părinții înșelați, cărora copiii spun că "nu au cerut nimic", precum și minciuna "au uitat cărțile (jurnalul) acasă". Un astfel de comportament trebuie să reflecte în mod necesar caracterizarea unui student rău. În acest caz, un nou profesor de clasă sau o administrație școlară va fi conștientă de prezența unor trăsături caracteristice negative de prim grad, care trebuie accentuate în activitatea educațională.

Caracteristici pentru elevi de 2-3 clase

După încheierea primului an de studiu, caracterizarea unui student cu comportament rău poate include și un factor precum conflictul cu profesorii. Acestea sunt trăsăturile acestei vârste. Un astfel de caracter al comportamentului copilului se datorează progresului său slab.

Profesorul face observații elevului, încearcă să îl forțeze să studieze, ceea ce promovează antagonismul în relație. Copiii încep să fie nepoliticoși și nepoliticoși față de profesori, să-și lase lecțiile și să perturbe procesul de învățare. Toate aceste momente, dacă există, ar trebui să reflecte caracteristicile unui student slab cu un comportament slab. O astfel de descriere a personalității elevului va permite noului profesor să prevină dezvoltarea răutății, conflictului și excitabilității copilului.

Probleme interne

Asemenea conflicte pot apărea în cazul copiilor care nu au copii cu părinții lor. Cu toate acestea, câțiva papi și mame cer pretenții la școală. Ei cred că profesorii "nu învață bine". Adesea își pun copiii care nu au rămas după școală după birou și sunt forțați să-și facă temele. Acest proces este adesea însoțit de pedepse fizice și insulte. Această situație duce la pierderea încrederii. Copiii doar fug de conflicte în stradă și apar acasă abia târziu noaptea. De obicei, acest lucru începe să se întâmple la sfârșitul clasei a treia. Toate aceste caracteristici reflectă caracteristicile elevului celor fără succes. La urma urmei, după conflicte cu părinții și profesorii, copiii devin necontrolați, răi și perversi. Acești studenți adesea fură, certă și lipsesc lecțiile.

Caracteristic pentru elevii din clasa a IV-a

La sfârșitul clasei a treia, elevii cu comportament rău au multe caracteristici negative. De aceea, caracterizarea unui elev slab de această vârstă ar trebui să reflecte iresponsabilitatea și lipsa de disciplină în prezența acestor trăsături. În ea poate exista o indicație a voinței slabe a copilului și a lipsei de diligență. Toate aceste trasaturi cauzează o întârziere a studiilor.

Caracteristicile unui student rău sunt date cu indicarea neatenției sale în clasă și a refuzului de a răspunde la întrebările adresate de profesor. Dacă apar astfel de fapte, acestea sunt cel mai probabil cauzate de iresponsabilitate și lipsă de disciplină. Caracteristicile ar trebui să descrie, de asemenea, alte caracteristici care determină restanțele:

- voință slabă;

- evitând dificultățile;

- pasivitate;

- lene.

Performanța necorespunzătoare a muncii atribuite poate provoca o reevaluare a capacităților, precum și imposibilitatea de a înțelege gradul de complexitate al acesteia. Toate acestea trebuie remarcate de către profesor în documentul compilat.

Caracteristicile elevilor de liceu

Observările psihologilor confirmă faptul că, la vârsta de 12-14 ani, elevii cu comportament rău nu mai sunt interesați de realizările academice. Unii dintre ei nu pot merge la școală chiar și pentru câteva luni. Toate aceste fapte trebuie indicate printr-o caracterizare a unui elev necorespunzător.

Acest lucru este foarte important în trecerea unui astfel de copil într-o altă clasă sau școală, deoarece deja de vârsta de adolescență unele copii dificili există formarea comportamentului antisocial. Elevii încep să fure, huligan, să folosească alcool și să rătăcească. Câteodată comportamentul lor atrage atenția agențiilor de aplicare a legii. Sunt înregistrați în o cameră de copii a poliției.

Caracteristică medie

Performanța școlară bună poate fi episodică. În acest caz, caracterizarea elevului mediu ar trebui să-i marcheze indiferența față de școală. Acești copii iau lecții ca datorie. Ele îndeplinesc cerințele profesorilor, într-o oarecare măsură participă la activitatea clasei, uneori chiar își manifestă activitatea. Cu toate acestea, uneori acest lucru se face numai pentru a nu atrage atenția adulților și pentru a evita problemele. O astfel de trăsătură de caracter ar trebui să fie observată de către profesor și indicată în descrierea persoanei.

De obicei, performanța medie sunt în deplină încredere că școala și clasele - este ocupația plictisitoare și neinteresante, care este necesară numai pentru adulți. Uneori, acești copii să învețe doar de dragul unei evaluări satisfăcătoare a cunoștințelor lor, cere profesorului de a pune „cel puțin un grad C.“ Astfel de elevi nu au o motivație educațională, ceea ce le afectează educația morală. Toate acestea ar trebui să se reflecte în caracteristica profesorului. Știind acest lucru, noul profesor va depune eforturi pentru a crește motivația adolescent extracurriculară pentru dezvoltarea intereselor sale cognitive și trezind dorința de a extinde și aprofunda cunoștințele.

De unde să obțineți datele pentru performanță?

Pentru ca profesorul fără dificultate să facă o descriere personală a elevului său, diagnosticarea pedagogică. Acest proces este exprimat în monitorizarea și evaluarea sistematică a rezultatelor activităților de formare. Efectuarea unor astfel de diagnostice și permite dezvăluirea în timp util a lacunelor disponibile. În plus, profesorul ar trebui să vorbească cu studenții și părinții lor, să observe cei mai dificili studenți și să înregistreze simultan concluziile din jurnalul profesorului. Când se scrie o caracteristică pentru student, se efectuează analiza și generalizarea datelor disponibile.

Un nou student - ce ar trebui să facă profesorul?

După ce a citit descrierea elevului, profesorul trebuie să ia toate măsurile pentru a elimina întârzierea elevului.

De regulă, ele își găsesc expresia în efectuarea de clase suplimentare. Datorită faptului că eșecul procesului educațional este adesea cauzat de comportamentul slab al copilului, educatorul va avea nevoie și de impact educațional. Aceasta ar trebui să includă nu numai lucrul individual cu elevul, ci și conversația cu familia sa