Activități ecologice în școală: subiecte, scenarii. Vacanță ecologică

Activitățile de mediu extracurriculare în școală trebuie efectuate în mod necesar. La urma urmei, aceasta este o modalitate excelentă prin care profesorii pot exercita un impact educațional asupra elevilor într-o formă interesantă pentru ei. De ce este important să atingeți mediul înconjurător? Pentru că este o știință a relației ființelor vii între ei și natura. Și întrucât în ​​acest sistem un loc important este ocupat de o persoană, subiectul nu poate fi ignorat.

GEF

Câteva cuvinte pe care aș dori să le spun despre standardele conform cărora programul ecologic din școala primară a fost inclus în programul obligatoriu. Potrivit GEF, una dintre sarcinile sistemului educațional este formarea unei personalități moral-spiritual. Și educația în această privință este foarte complexă în conținut. Aceasta include incluziunea copiilor cu mândrie pentru poporul lor, despre diferite valori și pentru a le spune copiilor esența a ceea ce fac parte integrantă din această lume.

Prin urmare, obiectivul educațional și de mediu - formarea unei culturi în rândul elevilor care, în viitor, se va manifesta prin atitudinea lor față de sănătate, mediu, dar și prin respectarea normelor morale în sistemul orientărilor de valoare. Pentru că toți aceștia sunt membri ai societății viitoare. Și numai oamenii cu viziunea corectă asupra lumii, care se referă la natura noastră, sunt capabili să aducă planeta în afara situației catastrofale în care trăiește acum.

Prin urmare, activitățile de mediu din școală sunt atât de importante. Numele reflectă însăși esența lor: lecții de bunătate și gândire, eco-excursii, un club de cercetători în natură, un laborator al unui tânăr ecologist. De fapt, există multe modalități de a interesa copiii în natură. Și pe unele dintre ele poți să te oprești acum.

Interviu cu studenții de grade inferioare

Efectuarea activităților de mediu în cadrul școlii pentru copii, este foarte important să se acorde atenție dezvăluirii subiectului. Profesorul ar trebui să fie capabil să o înțeleagă inteligent și inteligent pentru copiii săi, astfel încât ei să înțeleagă semnificația conversației. În acest caz, este necesar să se atingă următoarele obiective, care sunt:

• Formarea de cunoștințe elementare și idei despre ecologie.
• Analiza experienței pozitive în interacțiunea cu mediul.
• Formarea unei atitudini atente față de natură.
• Dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor.
• Formarea intereselor cognitive.

La sfârșitul orelor de curs, copiii vor trebui să învețe că ecologia este o știință care preda atitudine atentă față de lumea din jur. De asemenea, este important ca aceștia să spună că dispariția animalelor și a păsărilor, precum și degradarea florei - este o vină a oamenilor. Prin urmare, este foarte important să protejăm resursele naturale și să le protejăm. La urma urmei, am ajuns în această lume, care a fost chiar mai frumoasă încă de la început, fără intervenția omului.

creativitate

Un eveniment extra-curricular de mediu într-o școală elementară ar trebui să fie interesant. Și din moment ce prelegerea copiilor nu este dusă, va lua ceva care va adăuga o lecție diversității.

Există o idee grozavă - o călătorie imaginară de-a lungul căii ecologice. Profesorul va trebui să facă o prezentare orientativă în avans. Multe cadre nu sunt necesare - suficient 15-20. În paralel, ca o coloană sonoră tematică, va fi necesar să se includă cântatul liniștit al păsărilor forestiere pentru a crea un efect imersiv. Înainte de a începe prezentarea, profesorul va trebui să introducă copiii în cursul problemei - despre ce vor vorbi și de ce.

Puteți trece apoi la poveste. Primele câteva cadre trebuie să arate copiilor o pădure frumoasă, păsări colorate și animale amuzante care trăiesc în ea. În paralel, profesorul spune o poveste de genul: „Odată ce a existat o pădure. Și a locuit în ea amuzant pasăre, plin de viata. Am trăit acolo și animalele. Vânătoare, zbenguială în pajiști. Hai să facem cunoștință cu ei! Pe cine cunosti? „- în acest caz, aveți nevoie pentru a comuta slide-uri care descriu diverse animale, copii strigând numele lor (raton, ariciul, ursul, vulpea, cerbi, lupi, etc ...).

Următorul cadru ar trebui să reprezinte persoana respectivă. Profesorul continuă: "Dar într-o zi, un om a venit în pădure. Și a construit o serie de case, drumuri și fabrici. Totuși, acest lucru nu era suficient pentru el. A început să taie păduri, care au distrus acest mic frumos ecosistem. Uzinele și-au depozitat deșeurile în lacuri și râuri, care au poluat toate rezervoarele din district. Fumul din conductele fabricilor a otrăvit aerul. Călătorii au început să aprindă focurile, să uite să-și scoată gunoiul. Animalele și păsările nu au unde să trăiască. Și pădurea sa transformat într-un loc groaznic și groaznic.

În paralel, după fiecare expresie, trebuie să arătați diapozitivul potrivit - cu tăierea copacilor, cu aprinderea incendiilor și cu incendiile ulterioare, cu corpurile de apă noroioase, cu un cartier înfundat. Vizibilitatea este foarte importantă, deoarece numai prin vizualizare copiii vor putea să înțeleagă starea ecosistemului modern și ceea ce poate duce la tulburarea umană.

Întrebări și sarcini pentru copii

Activitățile de educație ecologică în școală trebuie să fie instructive și eficiente. Prin urmare, profesorul interactiv cu elevii este obligatoriu. În caz contrar, fără interacțiune, nu va fi posibil să înțelegeți dacă copiii au învățat sau nu acest subiect.

La finalul prezentării de basm, prezentată în exemplul de mai sus, profesorul va trebui să implice elevii pentru discuții. Copiii sunt obligați să răspundă pentru că acum nimeni nu locuiește în pădure. Răspunsul este simplu - pentru că persoana a distrus-o. Dacă elevii au învățat acest lucru, atunci este posibil să începeți sarcina - a "misiunii" în restaurarea imaginară a ecosistemului forestier.

Copiii vor trebui să dea cărți cu o imagine a copacilor pe care vor "planta" și pe spatele cărților - ghicitori. Elevii trebuie să-i ghicească pentru a afla numele. De exemplu:

• Frumusețea Rusiei se află pe o curte, într-o bluză verde și un sarafan alb! (Răspuns: mesteacăn).
• Am văzut o pădure frumoasă în pădure! Coș de greu, goodhellip- (răspuns: rowan).
• El este înalt și puternic! Ghinda, fructul ei, este nepoliticos. Șaibă între tuchhellip-în frunza de vânt (răspuns: stejar).

După ce au ghicit ghicitorile, copiii, împărțiți anterior în grupuri, ar trebui să pregătească un scurt raport despre rasa copacului care a căzut, folosind directoarele și cărțile disponibile pe masă. Apoi, va fi posibil să se efectueze exact aceeași sarcină, dar legată de păsări și animale.

Ora de clasă pentru grupul senior

Pentru elevii din învățământul secundar, trebuie elaborat un scenariu mai serios al unui eveniment de mediu. Scopul său este de a forma o evaluare morală negativă a încălcărilor umane observate în sfera naturii la copii, precum și de a dezvolta o atitudine negativă față de atitudinea iresponsabilă și fără grijă pe care oamenii o întâmpină în mediul nostru. Sarcinile sunt următoarele:

• Extindeți ideile copiilor despre legile de mediu.
• Creșteți interesul pentru natură.
• Educarea atitudinii umane față de mediul înconjurător.
• Trezește dorința de a participa la activități de mediu.
• Promovarea ideilor de mediu.

Înainte de a organiza o oră de curs, va fi necesar să se desfășoare o pregătire preliminară, la care să participe toți copiii. Se recomandă să le oferiți astfel de sarcini:

• Pregătește un apel în numele Naturii omului (individual pentru fiecare).
• Faceți întregul videoclip de clasă, intervievând alți elevi cu privire la protejarea ecosistemului.
• Scrie poezii.

Apoi, când vine ziua orelor de clasă, lucrările tipilor pot începe.

Legi de ecologie

În timpul orelor de clasă nu va fi deloc de spus copiilor despre ei. Desigur, cu un limbaj dorit, este de dorit cu exemple. Poate arata astfel:

• Legea numărul 1: "Totul este legat de tot." Pentru a salva o populație de păsări în Norvegia, au fost distruse mii de păsări de pradă. Nu a ajutat. În curând, păsările au fost spulberate de epidemie și toți au murit. Nu este surprinzător, pentru că bufnițele și șoalele au jucat rolul de asistente medicale, mâncând păsări bolnave. Acest lucru a împiedicat epidemiile.
• Legea numărul 2: "Totul trebuie să meargă undeva". Arserea sau săparea în coșul de gunoi nu înseamnă eliminarea acesteia. O substanță se descompune în alta și aerul este otrăvit, ceea ce duce la schimbările climatice și bolile umane.
• Legea numărul 3: "Nimic nu este dat pentru nimic". Între 1958 și 1962, două miliarde (!) De vrăbii au fost distruse în China, deoarece acestea erau considerate dăunători agricoli. Dar, ca rezultat, multe insecte au fost crescute, ceea ce a cauzat de fapt daune culturilor. Ca urmare, China a început să cumpere vrăbii în alte țări. A trebuit să plătesc pentru acțiunile mele.
• Legea numărul 4: "Natura știe cel mai bine". Mulți oameni arogant doresc să "îmbunătățească" ecosistemul, care, de obicei, perturbă procesele naturale. În natură, nu există deșeuri. Pentru fiecare materie organică există o enzimă separată care acționează asupra descompunerii. Dar persoana creează acele substanțe care nu se descompun, ci se acumulează doar în ecosistem. Și poluează-l.

Dacă includem o astfel de unitate cognitivă de informație în scenariul evenimentului ecologic, va fi posibil ca orele de clasă să fie mai vizuale și mai productive.

Turneu pentru clasele superioare

Activitățile ecologice din școală, organizate pentru elevi adulți (clasele a IX-a), ar trebui să fie mai complexe și mai informative. Turneul după tipul de test va fi o opțiune excelentă. Este mai bine să o conduci între paralele, astfel încât să existe mai mulți participanți. Apropo, includem de obicei astfel de activități în săptămâna ecologică a școlii.

Turneul începe cu o prezentare a echipelor. Pentru aceasta se acordă puncte (pe un sistem cu 5 puncte). Numele și motto-ul echipei ar trebui să corespundă temei mediului.

Apoi incepe turul. Fiecare echipă are la dispoziție patru sfaturi. Ei vor da un răspuns cu primul - ei vor primi 4 puncte. Dacă ghiciți de la cel de-al doilea indiciu - ei vor fi creditați cu 3 puncte. Ei vor da un răspuns cu al treilea - vor primi 2 puncte. Dacă se folosesc toate cele patru indicii, se adaugă un punct. De exemplu:

1) Viața este de până la 2000 de ani.

2) Trunchiul din apă nu putrezeste - doar devine mai puternic și devine negru.

3) Produce mobilier, parchet și butoaie.

4) Într-una din poeziile lui Pușkin, o sirenă se așezase pe ea.

Răspunsul la această colecție este stejarul. O altă echipă poate oferi următoarele sfaturi:

1) Emite phytoncides care ucid bacteriile dăunătoare.

2) Produce cele mai bune lemn de foc.

3) Coaja sa este folosită pentru a face lucruri utile, supă, medicamente.

4) Acesta este un copac rusesc.

Este, desigur, o mesteacăn. Există o mulțime de astfel de selecții pentru a face un eveniment ecologic la școală pentru elevii de liceu interesant, inteligent și util.

Natură ca o valoare universală

Un atelier cu acest nume poate fi, de asemenea, o bună activitate de mediu în școală. Scopul său - de a determina care este adevărata valoare a naturii, precum și care sunt componentele acesteia. În plus, este important să se dezvolte în studenți capacitatea de a observa frumosul din jurul lor și de a cultiva în ele responsabilitatea personală pentru conservarea ecosistemului.

Puteți începe un astfel de seminar cu o sarcină de grup. Dați fiecărei cărți descrieri ale zonelor naturale și ale formelor de peisaje. Elevii trebuie să-și identifice numele și să dea câteva epitete relevante care le-ar putea caracteriza. Exemplu: "Nu sunt în Antarctica, în America de Nord și în Europa. Pe întreaga planetă există aproximativ treizeci. Și ocupă aproximativ 11% din Pământ. " E vorba de deșert, și acesta va fi răspunsul potrivit.

După efectuarea unei astfel de sarcini, studenților li se va oferi posibilitatea de a se familiariza cu costul serviciilor biosferei. Ultima dată când astfel de studii au fost efectuate de către Universitatea din California în 1994. Și sa dovedit că:

• Costul mediu al serviciilor biosferei este de ~ 33,27 trilioane de dolari pe an.
• Râuri și lacuri - 1,7 trilioane $.
• Ecosistemele marine - 21 trilioane $.
• Rainforests - 3,8 trilioane $.
• Ecosistemele ecologice - 12,3 trilioane $.

Acest lucru sa dovedit a fi un raport al unui om de știință. Cu privire la activitățile de mediu în școală, de fapt, puteți veni cu multe sarcini interesante. Cel mai important lucru este informativitatea și caracterul lor practic.

Despre impactul negativ

Pentru elevi de liceu, este posibilă și desfășurarea activităților de protecție a mediului la școală. Acest subiect este potrivit pentru adolescenți. Va fi util să învețe despre nivelul admisibil al impactului negativ al factorilor antropogeni și naturali ai pericolului ecologic asupra omului și asupra mediului.

De asemenea, acestea ar trebui să fie familiarizate cu reglementarea impactului asupra mediului, controlul calității componentelor naturale și a surselor de impact asupra acestora, precum și cu monitorizarea ecosistemelor. Ca parte a discuției unui astfel de subiect, unii ar putea fi de interes special - să facă acest lucru la nivel profesional. Unii în cursul acestor activități sunt determinați cu activitățile lor ulterioare la vârsta adultă.

Ziua Pământului

Aceasta este o mare sarbatoare ecologica, data de 22 aprilie. Prin urmare, activitățile din școala dedicată naturii sunt de obicei ținute în timpul săptămânii, care include și această zi. Și pe lângă prelegeri educaționale, ore de clasă și turnee, acum este obișnuit să organizăm acțiuni cu adevărat utile, care pot da roade. Unul dintre ele se numește "Să decorăm lumea în jurul nostru".

Această acțiune implică achiziționarea unei școli de răsaduri de flori, răsaduri de arbuști și arbori. Apoi, când vine data sărbătorii ecologice, copiii, împreună cu profesorii, le plantează pe parcele și paturi de flori. Apoi, între elevi, responsabilitățile pentru îngrijirea plantelor sunt distribuite. Astfel, nu numai că va contribui la ecosistemul, îmbogățindu-l cu un pic - se poate demonstra copiilor în practică, cât de dificil este să se asigure că florile, arbori și arbuști au prins rădăcini, să nu mai vorbim este propria lor cultivare. Elevii vor primi o mică experiență ecologică și vor începe să respecte natura și resursele mai respectuos.