Analiza lecției în GEF DOW: eșantion, tabel

După cum se observă în cazul copiilor care frecventează grădinițele, introducerea GEF?

În consecință, clasele în grupuri ar trebui să corespundă inovațiilor. Prin urmare, este necesară monitorizarea constantă a activității echipei. În acest scop, se efectuează o analiză a lecției din cadrul GEF de către un educator senior, un metodolog sau o autoanaliză a unui profesor direct. Atât momentele de lucru cât și rezultatele finale sunt evaluate. Principalul lucru pentru examinator este acela de a determina scopul pentru care conduce cercetarea. Poate fi studiul metodelor de lucru, nivelul de cunoaștere al unui specialist, metodele de influență pedagogică. În fiecare caz, subiectul analizei va fi diferit.

Care este analiza lecției din DOS pentru GEF?

Părinții ar trebui să știe asta clase în grădinițe poartă o anumită încărcătură semantică. Ei urmăresc două obiective: dezvoltarea și predarea. Pentru a determina direcția activității, analiza lecției din cadrul GEF DOS ajută. În tabel este stabilită o procedură pas cu pas pentru a se ocupa de elevii unei instituții preșcolare. Umplerea sa îi ajută pe profesor să țină seama de toate aceste momente în pregătirea pentru cursuri.

Clasele de dezvoltare se pot desfășura numai după formare. Ele reprezintă un indicator al experienței copilului, cunoștințele dobândite. În cazul în care abilitățile necesare nu sunt obținute de preșcolar, el nu este gata să ia decizii independente pe baza lor.

Întrebări pentru analiză

Metodologul sau educatorul ar trebui să răspundă la câteva întrebări de bază pentru a analiza corect lecția din cadrul GEF DOW. Un chestionar de probă poate să nu fie potrivit pentru unele grădinițe specializate, dar pentru majoritatea instituțiilor preșcolare va fi util. Iată câteva dintre ele:

1. Copiii sunt pregătiți pentru ocupația viitoare, înțeleg de ce se face acest lucru?
2. Ce formă ia lecția? Este materialul acceptat, este disponibil?
3. Nu este exagerată cantitatea de informații?
4. Ce simțuri ale copilului sunt implicate?
5. Sunt realizate acțiunile efectuate de elevi?
6. Care este climatul psihologic în echipa copiilor?
7. Sunt pre-școlari interesați de ceea ce fac?
8. Care este calitatea materialului pregătit?
9. Activitatea creatoare a copiilor a contribuit la aceasta?

Aceste întrebări vor ajuta la etapa inițială și vor fi utile dacă, de exemplu, se va efectua o analiză a Studiului de Concentrație a Mamelor GEF.

Planul de analiză a lecțiilor

Acționați în conformitate cu o anumită listă - asta ar trebui să facă cel care efectuează analiza lecției în GEF DOW. Un exemplu prezentat de colegii cu experiență va ajuta în acest sens. Ce ar trebui să fie inclus în ea?

1. Tema.

2. Data ședinței.

3. Locație.

4. Numele complet. cel care conduce ocupația.

5. Vârsta copiilor și numele grupului.

6. Sarcinile și metodele de rezolvare a acestora.

7. Justificarea materialului și a metodei selectate de realizare a lecției din punct de vedere al caracteristicilor psihologice ale elevilor.

8. Descrierea procesului de învățare din punctul de vedere al copiilor. Controlați impactul antrenamentului în funcție de caracteristicile individuale.

9. Evaluarea activităților îngrijitorului. Justificarea punctelor pozitive și negative. Studierea opiniilor copiilor.

10. Rezumativ. Analiza personalității profesorului, trăsăturile caracterului său, care contribuie sau interferează cu procesul de învățare.

Conform acestui plan, este posibil să se monitorizeze orice formare în grădiniță și să se efectueze, de exemplu, o analiză a lecției din DOS privind GEF pentru ISO.

Educația copiilor preșcolari

Dacă grădinița este predată artelor plastice, atunci trebuie să analizați comportamentul acestui subiect. În primul rând, se creează o paralelă între vârsta copiilor, capacitatea lor de a atrage și programul de formare propus. Evaluați încărcătura, calitatea educațională și emoțională a materialului selectat, ajutoarele vizuale. Modul în care un profesor este capabil să predea cunoștințele și să implice elevii în procesul educațional. Este important ca explicațiile profesorului să fie accesibile și corecte.

Analistul ar trebui să reprezinte diferența dintre predarea în grupurile juniori și în vârstă, atunci când efectuează o analiză a lecției în GEF DOW. Eșantionul, dacă este cazul, ar trebui să corespundă vârstei elevilor. Durata și defalcarea ocupației în etape este importantă pentru organizarea corectă a procesului în echipa de învățământ preșcolar, la fel ca și compararea muncii copiilor între ei.

Bazându-se pe lecțiile este important să se evalueze criteriile de astfel de sarcini ca formă corectă, proporționalitatea părților individuale, cu respectarea instrucțiunilor, layout-ul, utilizarea de hârtie model de aspect spațiu în avion. Trebuie remarcat și independența copilului, aptitudinile sale, dezvoltarea abilităților motorii.

Auto-analiza lecției în GEF DOW

Lecția de desen de desen reflectă pe deplin procesul de control al activității pedagogice. Dar educatorul își poate evalua activitățile în mod independent. În acest caz, trebuie să acționați în conformitate cu același plan. De exemplu, cum se efectuează autoanaliza exercițiului de definire a timpului?

În primul rând, profesorul formulează tema generală a lecției. Apoi, el stabilește obiectivele care trebuie atinse în procesul de lucru. Ele pot fi specifice: să învețe să recunoască timpul de ceas, să aibă o idee despre instrumentele care măsoară timpul. Dezvoltarea: pentru a activa memoria și atenția, a dezvolta gândirea logică, a determina cauza și efectul.

Apoi, setați sarcina pentru dvs. Cel mai probabil, ele vor fi educative.

• Înțelegeți aplicarea tehnologiei: informații, jocuri, personal, comunicare.
• Urmăriți relația dintre toate acțiunile efectuate.
• Descrieți procedura de lucru și instrumentele pentru implementarea acesteia.
• Analizați acțiunile copiilor, reacția lor, percepția clasei și a profesorului.
• Să remarcăm dacă situația din grup a contribuit la menținerea sănătății elevilor.

Ce ar trebui să fie copilul în planul GEF?

Analiza claselor este efectuată astfel încât copiii preșcolari să se dezvolte în condițiile stipulate de Standardul de Stat. Copiii care au absolvit o grădiniță ar trebui, în opinia compilatorilor GEF, să fie cultivați, cu inițiativă, cu abilități avansate de comunicare, capabili de activități comune.

Atitudinea față de lume trebuie să fie pozitivă. Principalele abilități sunt abilitatea de a negocia, bucuria pentru succesele altora, înțelegerea sentimentelor altora, non-conflict. O imaginație dezvoltată ar trebui să-l ajute pe copil în activitatea viitoare și viața socială. Vorbirea ar trebui să fie un instrument pentru exprimarea propriului gând și dorință. Un copil preșcolar trebuie să aibă anumite cunoștințe și abilități care să faciliteze adaptarea într-un colectiv nou.

Se vor pregăti pentru școală

Citirea și scrierea au încetat să fie prioritățile de top educație preșcolară. Principalul lucru este formarea unei personalități rezistente la stres, care poate face față cu ușurință dificultăților din maturitate. Dar pregătirea în grădiniță ar trebui să ajute la stăpânirea cu succes a curriculumului școlar. Copiii sunt diferiți, iar abordarea educației lor ar trebui să fie adecvată. Însă dezvoltarea activității psihice, fizice și de comunicare a copilului se află în prim-plan.

De aceea, un copil preșcolar, în viitor, cu plăcere va merge la școală, pentru că va fi gata pentru ea fizic și mental. Copiii din lumea modernă primesc mai multe informații decât generațiile anterioare. Prin urmare, studiile cu aceștia trebuie să ajungă la un nou nivel. Deja la cei mai tineri vârstă preșcolară copilul învață gadget-uri complexe. Și procesul de formare în DOW trebuie să-și ridice cunoștințele la un nou nivel și să nu împiedice procesul de dezvoltare.