Analiza lecției engleze GEF: o eșantionare, o dezvoltare metodologică

Clasele deschise în limba engleză presupun o examinare metodologică detaliată a lecției. Această abilitate este un aspect important al activității profesionale a profesorului.

Caracteristicile autoevaluării

Auto-analiza lecției GEF în limba engleză are un algoritm clar, pe care profesorul îl folosește pentru a demonstra acele metode și tehnici pedagogice utilizate în timpul sesiunii.

În conformitate cu noile standarde federale, această etapă este obligatorie, afectează evaluarea profesionalismului profesorului în timpul certificării.

Schema de analiză

Cum se efectuează analiza lecțiilor în limba engleză? O probă a rutei, care ar trebui să fie ocupate de experți, conține următoarele:

1. Descoperirea legitimității formulării sarcinilor și a scopului lecției, relevanța acestora în planificarea tematică pentru această disciplină academică.
2. Analiza răspunsurilor studenților, exerciții de natură productivă și reproductivă, eficacitatea lecției.
3. Determinarea oportunității de a selecta întrebări și sarcini pentru fixarea unui material nou.
4. Identificarea relației dintre sarcinile de vorbire condiționată și exerciții de tip de substituție și transformare și activitate de reproducere.
5. Identificați succesiunea sarcinilor, îmbunătățiți abilitățile și abilitățile elevilor.
6. Descoperirea raționalității alocării timpului de studiu la stabilirea obiectivelor și obiectivelor, luarea în considerare a unui material nou, numeroase opțiuni pentru activitatea de vorbire.
7. Definirea logicii generale a ocupării forței de muncă: dinamism, obiectivitate, coerență.
8. Relatarea profesorului despre caracteristicile individuale, personale ale elevilor.
9. Utilizarea în muncă a tehnologiilor pedagogice inovatoare, analiza adecvării aplicării anumitor tipuri de activități.
10. Evaluarea calităților personale ale profesorului: expresivitate, educație, profesionalism.

Lecțiile deschise în limba engleză sunt evaluate în funcție de diferite metode. Alegerea schemei depinde de diverși factori: tipul de ocupație, clasa, experiența profesorului.

Sarcinile de analiză

Care este diferența dintre analiza lecției de limbă engleză în GEF? Eșantionul propus mai jos demonstrează principala diferență dintre noua schemă și forma clasică folosită în școala tradițională sovietică. Standardele celei de a doua generații sugerează o evaluare a capacității profesorului de a construi pentru elevii școlari traiectoriile educaționale individuale.

Ce ar trebui să includă o analiză a lecției engleze GEF? Un eșantion din formularul pe care experții îl completează conține o evaluare a reflecției. În acest stadiu, copiii trebuie să-și evalueze independent activitățile în timpul sesiunii de formare, să identifice gradul de muncă independentă în lecție.

Sarcina analizei nu este de a condamna profesorul în erori metodologice, ci de a ajuta la rezolvarea problemelor identificate de experți.

Specificitatea analizei

Harta tehnologică în limba engleză este compilată de către profesor pentru fiecare sesiune de instruire. În funcție de tip de lecție experții folosesc diferite scheme pentru a-și evalua eficiența.

Cum să analizați lecția engleză GEF? Un exemplu de formular utilizat pentru a evalua profesionalismul profesorului poate fi găsit în ghid. De exemplu, când participați la lecția de formare a abilităților lexicale de vorbire orală, o atenție deosebită este acordată folosirii tabelelor funcționale și semantice.

Se iau în considerare numărul de unități de vocabular în diferite etape ale lecției, adecvarea alegerii metodelor semantice pentru nivelul de competență în limba engleză. Experții analizează o combinație de noi unități lexicale cu cele pe care le-au învățat anterior studenții. Sarcina lor este de a verifica, de asemenea, adecvarea folosirii exercițiilor de profesor pentru autoevaluare.

Aspecte importante

Dacă GEF sinopsis Lecția engleză este proiectat pentru clasa combinat, verificarea profesionalismul cadrelor didactice, experții estimează identificarea de lucru extra-obiect cu tabele funcționale și semantice, utilizarea de elemente lexicale a-și exprima gândurile lor de către studenți.

Planul de lecție Limba engleza de către GEF este compilată de către profesor sub forma unui tabel, astfel încât să fie convenabil să se efectueze auto-analiza activităților sale. Pe lângă scopurile și obiectivele care se desfășoară pe o sesiune de instruire specifică, activitatea elevilor și a profesorului, formată de UUN, este specificată în detaliu.

Caracteristicile analizei diferitelor tipuri de lecții

Analiza sesiunilor de formare în limba engleză implică o evaluare detaliată a distribuției rațională a timpului de formare între prezentarea și dezvoltarea fenomenelor gramaticale. Acestea determină claritatea textului normelor elevilor școlii, de pre-formare pentru a percepe fenomen nou gramatical, executarea corectă a exercițiilor de vorbire.

La evaluarea lecției de dezvoltare a abilităților de vorbire, se acordă un loc separat respectării de către profesor a secvenței de exerciții de vorbire. Este evaluată gama de sarcini stabilite în exercițiile de vorbire, precum și calitatea formulării setărilor de bază.

În lecția dedicată predării lecturii, experții acordă atenție compoziției, conținutului, dificultăților lingvistice care apar la elevii care lucrează la text.

Aspectul psihologic

În plus față de testarea fezabilității utilizării tehnicilor și metodelor metodologice la diferite etape ale lecției, experții acordă atenție și aspectelor psihologice. Ei analizează gradul de dezvoltare a vorbirii și gândirii studenților, predominanța gândirii creative sau reproductive. Experții evaluează motivația copiilor de a învăța o limbă străină, tehnicile pe care profesorul le foloseau pentru aceasta.

Exemplu de introspecție

Cum este predată auto-examinarea lecției GEF în limba engleză? Să dăm un exemplu al algoritmului stabilit de noile standarde educaționale.

1. 5 clasă, engleză.
2. Petrova Irina Valentinovna, cea mai înaltă categorie.
3. Manualul "Engleză în Focus": Vaulina Yu., Duli D., Podolyako OE, Evans V.
4. Tema lecției: "Țările vorbitoare de limba engleză".

Obiectivele lecției:

• Predare: introducerea, instruirea și instruirea în utilizarea vocabularului pe această temă, controlul aptitudinilor orale și scrise.
• Dezvoltarea: dezvoltarea abilităților și abilităților în toate tipurile de activități de vorbire - capacitatea de a sistematiza cunoștințele și de a vă face monologul - de a extinde cunoștințele despre țări - de a dezvolta activități cognitive.
• Sarcinile educaționale: formarea interesului față de subiect, patriotism.
• Tipul acestei lecții este combinat.

Descrierea activităților și a rezultatelor

Etapele clasei sunt coerente, în timp corespund conținutului lecției. Pentru motivarea elevilor, prezentarea a fost folosită.

Lecția îndeplinește cerințele GEF, permite formarea abilităților personale, regulatorii, cognitive și de comunicare ale studenților. Elementele activității proiectului, tehnologiile de economisire a energiei, TIC, o abordare diferențiată au fost utilizate.

Materialul lecției este corect ales din punct de vedere științific, corespunde pe deplin caracterului de vârstă al elevilor. Teoria este susținută de experiențele de viață ale copiilor, se utilizează o legătură cu materialul studiat anterior.

Toate obiectivele și obiectivele sunt implementate în totalitate, lecția a creat o atmosferă confortabilă pentru auto-realizarea fiecărui copil.