Planul de lecție pentru biologie. Dezvoltarea unei lecții de biologie în conformitate cu cerințele GEF

Un ciclu foarte important de subiecte în cadrul curriculumului școlar este știința naturală. La urma urmei, este cel care dă o idee despre natură, despre fenomenele sale, despre ființele vii, despre relația lor cu omul. Geografia, biologia, fizica și chimia reprezintă baza care le permite copiilor să intre în viață, să înțeleagă lucrurile din jurul lor, să se orienteze în ele și să le gestioneze.

Biologie este întotdeauna introdus în programa școlară de la gradul 6, dar pe nevoile standardelor educaționale de azi sunt acum disciplina este obligatorie pentru a studia etapa a cincea a educației. Să analizăm care sunt cerințele pentru pregătirea lecției acum, ce rol este atribuit cadrelor didactice, ceea ce ar trebui să fie cel modern planul de lecție pe biologie.

Conduita biologiei în curriculumul școlar

Această disciplină este cea mai veche dintre toate științele cunoscute. De la apariția omului, el a fost imediat interesat de tot ceea ce îl înconjoară. Cum sunt organizate organismele vii? De ce apar aceste fenomene? Care este structura propriului organism? Care este diversitatea naturii sale înconjurătoare?

Lecția biologică răspunde la toate aceste întrebări. Această formă de formare este fundamentală, deoarece vă permite să aflați cât mai mult posibil informații pentru elevi în intervalul de timp dat. În acest moment de timp pentru a studia acest subiect este dat șapte ani - de la clasa a cincea la clasa a unsprezecea inclusiv. În mod natural, în acest timp, copilul primește întregul complex de cunoștințe în domeniul științelor naturale care este inclusă în obiectul și obiectul biologiei.

Criteriul principal al lecției

Criteriul cel mai important pentru succesul lecției îl reprezintă varietatea formelor de muncă pe care se bazează, construcția competentă și clară a structurii sale. Dacă aceste cerințe sunt îndeplinite, se observă cel mai eficient rezultat. Scopul principal este de a excita interesul copiilor față de subiect și de a stimula dorința lor de a învăța independent cât mai mult posibil.

Iată de ce lecția modernă a biologiei este o activitate comună a profesorului și elevului, construită pe principiile democrației. Nu este atât de important dacă elevii sunt clasa a 5-a sau al 11-lea - scopul și esența lecției de la acest lucru nu se schimbă. Forme active de lucru, o varietate de tehnici și utilizarea de noi metode - toate acestea ar trebui să fie folosite de către profesor în orice stadiu de instruire în acest subiect.

Lecții de biologie: Specii

Pentru a implementa cu mai mult succes punerea în aplicare a noilor standarde în construirea lecțiilor și, de asemenea, pentru a spori eficacitatea cursurilor, ar trebui utilizate diferite tipuri de lecții de biologie. În total, există 15 principale:

• conversație;
• lecție de problemă;
• lecție combinată;
• tur;
• prelegere;
• un atelier de lucru;
• juca rolul;
• de credit;
• kinourok;
• lecție utilizând resursele de internet;
• activitatea de laborator;
• generalizând lecția;
• de credit;
• lecție de control și testare;
• Conferință.

Cu toate acestea, există și alte tipuri pe care unii profesori le creează independent și care sunt implementate cu succes. Totul depinde de personalitatea profesorului și de creativitatea sa, de concentrarea asupra rezultatului, de relația cu subiectul.

Evident, cu fiecare nivel de formare, tipurile de lecții ar trebui să devină și mai complicate. Deci, în clasa a cincea este dificil să organizăm o lecție sau o conferință, un seminar. Dar un joc de rol sau o lucrare de laborator, excursia va determina copiii să se grăbească și să se amestece, ceea ce va stimula creșterea interesului pentru subiect.

Pentru managerii de rang înalt, dimpotrivă, este mai bine să alegi mai multe forme adulte și serioase de conducere a cursurilor, ceea ce le va permite să se pregătească pentru cursuri de elevi. Cu toate acestea, nu merită uitat despre felul ușor, altfel există riscul de a pierde dispunerea și interesul copiilor față de subiect.

Metodele utilizate

Metodele de lecție de biologie sunt uneori numite forme. Ele sunt destul de diverse și au scopul de a atinge unul sau altul. Luați în considerare ceea ce sunt:

1. Metoda proiectului presupune lucrul nu numai în timpul lecției, ci și, eventual, întregul an academic. Lucrarea se poate face atât individual, cât și în grup. Scopul principal este studiul unei probleme, un obiect cu un rezultat concret în final.
2. Metoda de lucru din față implică controlul asupra întregii clase și comunicarea simultană cu toți copiii (de exemplu, în explicarea noii teme, sau dezvăluirea conceptului).
3. Formularul individual - sarcinile sunt selectate luând în considerare activitatea și caracteristicile personale ale fiecărui student.
4. Munca colectivă se bazează pe o interacțiune bine coordonată a tuturor membrilor lecției: profesorul - elevul - studentul. Acest lucru se poate face, de exemplu, în timpul unei excursii sau a unei lucrări de laborator.
5. Forma grupului implică separarea studenților în "insule" separate, fiecare dintre ele fiind implicată în studierea unei anumite probleme.
6. utilizarea TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor) - o parte importantă a tehnicii de lecție a oricărui profesor modern.
7. Tehnologii de economisire a energiei.

Planul de lecție privind biologia GEF, elaborat cu o combinație de metode și activități desemnate, va avea succes în implementare.

Programe moderne de biologie

Astăzi există mai mulți autori care preferă alegerea unui manual de biologie pentru lecție. Printre acestea se numără:

• A.I. Nikișov;
• V. V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• NI Sonin;
• DI Traitak și ND Andreeva;
• L. N. Sukhorukova și alții.

Fiecare dintre autori nu este doar un manual, ci un întreg set de beneficii pentru el. Acestea sunt:

• registrele de lucru pentru studenți;
• un jurnal de observații (deloc);
• manualul metodic pentru profesor;
• program de lucru și de planificare pourochnoe pentru un an.

Ce fel de autor de ales, a cărui linie să se dezvolte, profesorul alege împreună cu direcția școlii. Este important ca programul biologic selectat să fie relevant în toate nivelurile de instruire, astfel încât continuitatea și integritatea percepției materialului să nu fie încălcate.

Harta lecțiilor tehnologice: compilație

Astăzi, au fost adoptate și implementate în mod activ noi standarde educaționale de stat federale (GEF). Potrivit acestora, planul de lecție pentru biologie este o hartă tehnologică, în care sunt pictate toate etapele principale și cursul sesiunii. Cum se face? Pentru a face acest lucru, trebuie să compuneți un tabel, care va reflecta următoarele puncte:

1. Tema lecției.
2. Scopul lecției.
3. Rezultatul planificat, în care abilitățile subiectului trebuie să fie scrise într-o coloană și UAL (activitățile universale de învățare) - în cealaltă.
4. Concepte de bază ale acestui subiect.
5. Organizarea spațiului, care include trei componente (coloane): comunicări intersubiect, forme de lucru, resurse.
6. Etapele lecției, care descriu în mod clar activitățile profesorului, precum și activitatea studenților în trei domenii: cognitive, comunicative, de reglementare.

Planul de lecție pentru biologie trebuie să includă următoarele etape ale construirii lecției:

• Moment organizatoric, inclusiv desemnarea subiectului și relevanța acestuia;
• stabilirea obiectivelor;
• asimilarea primară și aplicarea cunoștințelor, înțelegerea;
• rezultatele sesiunii;
• reflecție;
• temele.

Această construcție este considerată completă, reflectând toate activitățile profesorului și elevilor, metodele și tipurile de muncă folosite, rezultatele și cantitatea de material. Planul-rezumat al lecției în biologie, compilate în conformitate cu cerințele GEF, implică o orientare spre o abordare bazată pe activități și orientată spre persoană la învățare.

Analiza rezultatelor lecțiilor

Pentru a înțelege cât de bine se desfășoară activitatea pe linia aleasă și în conformitate cu GEF, există o analiză a lecției de biologie. Vă permite să identificați avantajele și dezavantajele, punctele forte, punctele forte. Ca rezultat, puteți ajusta clasele și îmbunătăți eficiența acestora, îmbunătățind calitatea instruirii.

Formele de analiză pot fi diferite. De exemplu:

• introspecție;
• analiza complexa;
• analiza metodică și altele.

Alegerea ar trebui să se bazeze pe obiectivele cu care are loc acest eveniment.

Moderator al biologiei

Cerințele mari la toate nivelurile de formare sunt făcute în mod specific profesorului. Din perspectiva GEF, actualul profesor de biologie trebuie să stăpânească competențe profesionale. În plus, la un anumit nivel ar trebui să fie calitățile sale personale.

Portretul psihologic al profesorului este, de asemenea, supus atenției din perspectiva GEF. Să analizăm în detaliu ce competențe și trăsături fac parte din personalitatea profesorului.

Competențe profesionale

Există 6 principale:

1. Comunicativ. Abilitatea de a comunica constructiv, de a găsi metode democratice de a construi conversații cu studenții și de a le aplica. Mențineți dialoguri libere cu părinții, colegii, conducerea. Abilitatea de a comunica este o legătură importantă în procesul de învățare reușit.
2. Professional. În mod firesc, un profesor modern ar trebui să aibă un nivel înalt de cunoaștere a subiectului său, să aibă o perspectivă generală generală, să realizeze comunicări meta-subiect în sala de clasă.
3. Competența în domeniul TIC. Nicio lecție de biologie deschisă astăzi nu poate face fără utilizarea tehnologiei informației. Și acest lucru este corect. Copiii noștri cresc într-o epocă când pentru ei norma este disponibilitatea constantă a unui calculator în viață. Profesorul trebuie să poată folosi acest lucru pentru a obține un rezultat bun în predare.
4. Management, ceea ce va face posibilă implementarea unei abordări bazate pe activități a învățării.
5. Pedagogie generală. Aceasta implică cunoașterea bazelor psihologiei și pedagogiei studenților.
6. Reflexivă - abilitatea de a-și evalua treptat și competent munca, lucrează la greșeli.

Calitățile personale ale profesorului

În plus față de competențele profesionale desemnate, există cerințe pentru profesor ca persoană fizică. Se crede că biologia în școală ar trebui să fie predată de o persoană care are:

• simțul umorului;
• afectivitate;
• expresivitatea vorbirii;
• începutul creativ;
• abilități organizatorice;
• disciplina;
• perseverență;
• intenționalitate.

În combinație cu criteriile profesionale, se obține un portret al unui profesor modern care îndeplinește cerințele GEF.

Teste: esență și semnificație

Una dintre cele mai importante forme de control al cunoștințelor, care este utilizată în întreaga clasă, este testarea biologică. Și acest lucru este destul de ușor de înțeles. În primul rând, un astfel de test economisește timp în clasă. Aproape orice plan de lecție pentru biologie include această formă de lucru. În al doilea rând, face posibilă acoperirea cu întrebări a unei cantități mai mari de material care a trecut. În al treilea rând, permite creșterea acumulării de estimări. Dar motivul principal nu este acesta.

Forma examinărilor GIA și EGE implică partea principală sub forma unui test. Prin urmare, este important să pregătim studenții în avans pentru o astfel de formă de verificare. Pentru a face ca la clasa de absolvire ei au avut deja fluență în tehnica de a scrie astfel de lucrări și a considerat-o obișnuită.

Teste de biologie, precum și de orice alt subiect, profesorul face independent sau utilizează formulare deja pregătite din granturi metodice. În orice caz, este de dorit să se includă în întrebări acelea care se întâlnesc în documentele de examinare. Forma testelor în sine ar trebui să fie cât mai aproape posibil de proiectul atestatului final.