Tipul lecției de către GEF. Cerințe de bază pentru lecție

Stadiul actual al dezvoltării statului nostru nu numai că introduce noi cerințe pentru creșterea economiei, industriei militare și agriculturii, dar nu ignoră reformele și educația rusă.

Dacă vă amintiți școala sovietică, sarcina principală a profesorilor a fost aceea de a investi în șefii elevilor o anumită cantitate de cunoștințe despre faptul că ar putea fi folositoare la vârsta adultă. În prezent, lecția în condițiile GEF ar trebui să devină una educativă, iar activitatea profesorului ar trebui să vizeze învățarea copiilor să învețe și să dobândească cunoștințe în mod independent. Pentru a dezvolta astfel de calități și trăsături de caracter la elevii care îi vor ajuta să devină oameni de succes în viață.

Profesorului i se încredințează acum o mare muncă în formarea personalității moderne a elevului. În articol vom încerca să înțelegem ce cerințe pentru lecție sunt făcute în condițiile noilor standarde educaționale.

Lecție - forma formării

În școala modernă, principala formă de organizare a procesului educațional este o lecție. Pentru fiecare dat o anumită perioadă de timp, care este reglementată de statutul școlii. În timpul orelor, profesorul trebuie să gestioneze diversele activități ale studenților, să supravegheze, să călăuzească în direcția corectă, să creeze condiții favorabile pentru a stăpâni noile cunoștințe.

Pentru a atinge acest scop, tipul lecției GEF poate fi diferit, precum și metodele și instrumentele utilizate pe aceasta. O lecție modernă trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Să le analizăm mai detaliat.

Care ar trebui să fie structura lecției?

Pregătirea zilnică pentru cursuri, profesorul trebuie să se bazeze pe cerințele care determină forma comportamentului lor. Acestea ar trebui să aibă o anumită structură care să respecte următoarele prevederi:

1. Înainte de a elabora un plan detaliat al lecțiilor, profesorul trebuie să stabilească cu atenție și corect toate sarcinile didactice, cele educative, și să stabilească obiectivele pe care le dorește să le atingă împreună cu studenții săi.
2. Este important să se determine tipul de clase, deoarece aceasta va determina și structura lor. Etapele separate ale lecției ar trebui să fie interdependente, una dintre celelalte.
3. Este necesar să se raporteze informațiile care vor fi date în lecție, cu cea pe care copiii au primit-o sau o va stăpâni numai în viitor.
4. Pentru o mai mare eficiență a stăpânirii unui material nou, este necesar să se aleagă cu atenție metodele și mijloacele de instruire, ținând cont de caracteristicile psihologice individuale ale copiilor.
5. Pentru a controla asimilarea, trebuie să luăm în considerare modul în care cunoștințele vor fi verificate. Este foarte important să includeți cât mai mulți studenți posibil.
6. Fără stadiul corect de fixare a lecțiilor învățate în lecție, se poate uita de puterea lor.
7. Temele trebuie să fie gândite cu atenție pentru abilitățile și abilitățile studenților.

Numai o lecție pregătită cu atenție poate deveni un adevărat depozit de informații și cunoștințe utile pentru elevii moderni.

Cerințe pentru pregătirea, organizarea și conținutul lecției

Pregătindu-se pentru lecție, un profesor modern nu trebuie să piardă din vedere următoarele puncte:

• Sănătatea fiecărui elev este mai presus de toate.
• Fiecare lecție ar trebui să facă parte din sistemul de lecții pe această temă.
• Pentru o stăpânire mai eficientă a materialului, trebuie să existe o distribuție material demonstrativ. O explicație uscată nu va produce niciun rezultat. Acest lucru este valabil mai ales dacă se desfășoară o lecție de biologie asupra GEF.

• Studiind un subiect, este de dorit să folosiți diferite tipuri de clase.
• La lecție, profesorul ar trebui să fie un fel de ghid pentru lumea cunoașterii și nu doar pentru un vorbitor. Este necesar să se creeze condiții care să permită elevilor să dobândească cunoștințe în mod independent.
• În procesul educațional ar trebui să existe momente educative, dar nu sub formă de edificare, ci sub formă de voal: pe exemple de situații, cazuri din viață, prin transmiterea unor informații. Mai ales dacă este vorba de o școală primară, lecțiile GEF în acest caz necesită o pregătire specială și informații de selecție.
• În clasă, profesorul trebuie să formeze capacitatea copiilor de a lucra într-o echipă, de a-și apăra punctul de vedere și de a recunoaște înfrângerea lor cu demnitate. Perseverența în atingerea scopurilor este foarte utilă la vârsta adultă.
• Pentru educarea iubirii pentru pământul dvs., natura patriei noastre, lecția naturală despre GEF este perfect potrivită: lumea din jur, de exemplu, într-o școală elementară și în clasele superioare - biologie.

Doar un iubitor cu adevărat cu toată inima studenților săi și un profesor de lucru pe deplin angajat poate pregăti și conduce clase de neuitat, în care timpul pentru băieți zboară complet neobservat, iar în capete informația valoroasă și necesară va fi depusă.

Clasificarea lecțiilor de către GEF

În procesul educațional modern, în conformitate cu noile standarde de învățământ, există mai multe tipuri de clase:

1. Lecția de a stăpâni noi cunoștințe.
2. O lecție în care încearcă să găsească o aplicație cuprinzătoare a cunoștințelor și aptitudinilor dobândite.
3. Lecție de repetare și generalizare.
4. Sistematizarea cunoștințelor și a competențelor.
5. Exercițiul de control.
6. Lecția de analiză și corectare a procesului de asimilare.
7. Ocupație combinată.

Dacă întrebați vreun profesor, atunci toate aceste tipuri de lecții este foarte familiarizat cu el. Dar în procesul educațional, lecțiile combinate se desfășoară cel mai adesea, indiferent dacă este o lecție de limbă rusă din partea GEF sau a altora.

Fiecare tip de lecție are propria structură specifică, ceea ce înseamnă un set de etape diferite, interconectate. Să luăm în considerare câteva dintre ele.

Obținerea de cunoștințe noi

Structura clasei de lecții GEF are, de obicei, etape similare, dar, în funcție de varietatea lecției, există, de asemenea, trăsături specifice. Dacă în majoritatea timpului este dedicată stăpânirea unui material nou, se disting următoarele etape:

1. Momentul organizatoric, este obligatorie pentru fiecare lecție. Profesorul verifică disponibilitatea clasei pentru lecție.
2. În cea de-a doua etapă, se stabilesc obiectivele, sarcinile principale și motivația elevilor de a lucra activ în lecție.
3. Actualizarea cunoștințelor existente.
4. Învățarea primară a cunoștințelor noi, atunci când profesorul verifică cât de mult copiii înțeleg pe deplin și exact ceea ce încearcă să le explice.
5. Verificarea intermediară a gradului de înțelegere a materialului pentru studenți.
6. Prima etapă de fixare a materialului.
7. Trimiterea în casă și o informare detaliată cu privire la implementarea acestuia, de exemplu, ceea ce trebuie să învățați, care trebuie studiat în planul de orientare, ce sarcini trebuie să fie îndeplinite în scris și așa mai departe. Aici se atrage atenția asupra sarcinii individuale, ținând seama de abilitățile studenților.
8. Rezumatul lecției sau reflecției.

Se recomandă ca aceste etape să fie urmate atunci când ocupația se desfășoară în conformitate cu noile standarde educaționale.

Structura lecției combinate

Acest tip de lecție GEF are următoarele etape:

1. Moment organizatoric, care nu trebuie să dureze mai mult de 1-2 minute.
2. Stabilirea de obiective și obiective, precum și motivarea copiilor să lucreze activ.
3. Actualizarea cunoștințelor, adică verificarea temelor.
4. Învățarea primară a materialului nou, de asemenea, această etapă poate fi numită o explicație, rolul principal aparținând profesorului, mai ales dacă este o lecție în matematică, de exemplu, în clasele primare.
5. Verificați înțelegerea materialului nou.
6. Consolidarea. În acest stadiu, se rezolvă sarcini de complexitate variată, se efectuează experimente și experimente, dacă este necesar de material.
7. Controlul cunoștințelor primite este petrecut cu scopul de a dezvălui cât de mult elevii au înțeles bine un material.
8. Tema.
9. Reflecție sau sumare. În acest stadiu, nu numai că învățarea materialului devine clară, cât de mult starea de spirit a copiilor se află în lecție, materialul, interesant sau nu, este accesibil sau inaccesibil, senzațiile lor de activitate în general.

Tipuri de lecții

Indiferent de tipul de ocupație, ele pot fi efectuate în diverse forme. Într-o școală modernă, atunci când studenții sunt acum împiedicați din punctul de vedere al utilizării tuturor gadget-urilor, precum și pentru cea mai eficientă stăpânire a materialului, este foarte important să prezentăm informațiile sub diverse forme. În funcție de această versiune nu este doar tipul de lecție GEF, dar, de asemenea, aspectul său:

• Lecția-conversație.
• O lecție de problemă, deosebit de utilă și eficientă pentru a le aranja în liceu. Când băieții nu se tem să-și exprime punctul de vedere, să-și apere opinia.
• Lecția excursie. De exemplu, o lecție de limba engleză despre GEF se poate face ușor sub forma unui tur al unei alte țări.
• Prelegerea este practicată în clasele superioare, când profesorul citește anumite informații, iar consolidarea, abilitățile și abilitățile sunt deja întărite.
• Lecții de cinema. Având în vedere gradul de dezvoltare a tehnologiei moderne și utilizarea TIC în școli, putem spune că, cu ajutorul internetului, puteți viziona un videoclip cu privire la acest subiect sau o demonstrație a experienței la lecție și puteți asculta informații interesante.
• Lecția este practicată cel mai adesea în clasele primare, de exemplu, lecția de lectură este perfectă pentru acest lucru.

• Conferința de lecție este, de asemenea, mai potrivită pentru elevii de liceu, dar, având în vedere contingentul clasei, este posibil să se efectueze în linia de mijloc.
• Joc de roluri.
• Lectia de matematica se poate face sub forma jocului "Ce? Unde? Când? ".
• La lectiile ciclului natural se practica munca de laborator. Când băieții fac ceva cu mâinile lor, fac experimente, atunci informațiile sunt mult mai bine amintite.
• Pentru a testa cunoștințele, puteți organiza o lecție de testare, un seminar, o masă rotundă, un test.

Fiecare profesor din arsenalul său are multe forme diferite de angajare, pe care le folosește periodic în practica sa. Desigur, trebuie remarcat faptul că nu fiecare lecție poate fi organizată utilizând întreaga paletă de forme de studiu. Majoritatea profesorilor le salvează pentru a oferi o lecție deschisă. Totuși, trebuie să ne amintim că studiul nu este de divertisment, ci de muncă serioasă.

Criterii pentru eficacitatea lecției moderne

Societatea modernă face mari solicitări pentru educație, deoarece viața viitoare a absolvenților, abilitatea lor de a se adapta la viață în vremurile noastre dificile, pentru a-și găsi locul sub soare va depinde de cunoștințele obținute în școală.

Tipul lecției GEF nu este important, dar există câteva semne care arată cât de eficientă va fi lecția:

1. Învățarea la lecție ar trebui să fie construită prin descoperirea de către studenți a unor noi cunoștințe, adică profesorul nu transmite informații gata, ci organizează munca comună astfel încât studenții să găsească răspunsurile corecte și să vină la adevăr. Cunoștințele, obținute de forța de muncă independentă, sunt stocate mult mai puternic în cap.
2. Autodeterminarea stagiarului pentru realizarea uneia sau a altei activități educaționale.
3. Prezența în lecție a discuțiilor, rezolvarea problemelor controversate, dialogul. Procesul trebuie să fie viu.
4. Un elev trebuie să-și poată proiecta independent activitățile viitoare în clasă.
5. Democrația.
6. Deschiderea, adică un profesor, ar trebui să-i argumente întotdeauna amprentele.
7. Un profesor profesionist va fi întotdeauna în măsură să modeleze dificultățile și să organizeze o căutare de soluții.
8. Este important ca elevii să creeze o situație de succes, în special pentru cei slab dezvoltați.
9. Principala activitate a lecției ar trebui să fie o activitate independentă în găsirea de răspunsuri la întrebările puse.
10. Nu omiteți problema respectării condițiilor de muncă igienice.
11. Lecția va fi eficientă numai dacă s-au creat toate condițiile necesare pentru formarea reușită a competențelor de comunicare între studenți și pentru activarea atenției acestora.
12. O abordare diferențiată față de copiii cu performanțe slabe și cea mai puternică este importantă.

Atunci când se desfășoară o lecție deschisă, profesorii întotdeauna să acorde atenție modului în care profesorul organizează lucrul cu diferite categorii de elevi în timpul lecției.

Diferența dintre lecția GEF și clasele tradiționale

Desfășurarea de cursuri în conformitate cu noile standarde educaționale este fundamental diferită de ideile tradiționale obișnuite despre proces. Iată câteva caracteristici distinctive:

1. Profesorul din școala tradițională a stabilit scopul lecției însuși, iar standardele moderne impun ca această etapă de lucru să fie realizată împreună cu copiii pentru a înțelege pe deplin acele sarcini care trebuie rezolvate.
2. Pentru a învăța materialul, motivația este importantă, de obicei, profesorul se motivează din cauza stimulilor externi, iar școala modernă necesită prezența sprijinului pentru motivele interne ale elevilor.
3. Pentru a atinge obiectivele și obiectivele lecției tradiționale, profesorul însuși alege mijloacele didactice adecvate, iar în prezent există o selecție comună a celor mai eficiente mijloace.
4. Profesorul organizează și reglementează pe deplin toate acțiunile din lecția tradițională, iar standardele educaționale sunt binevenite atunci când există o varietate pentru elevi în funcție de capacitățile lor.
5. În lecția de astăzi, este important ca elevii să obțină un rezultat personal și semnificativ, în primul rând schimbări pozitive interne, iar în lecția tradițională, profesorul însuși aduce clasa la rezultatul că a fost programat.
6. Lecția tradițională nu a implicat stima de sine, profesorul a evaluat întotdeauna rezultatele muncii elevilor săi. Standardele se concentrează pe capacitatea de a evalua activitatea elevilor în sala de clasă.

Recomandări pentru profesorii din cadrul GEF

Cadrele didactice cu experiență de mulți ani au elaborat deja câteva metode care îi ajută în activitățile profesionale și aici sunt recomandările adresate tinerilor specialiști pentru a face lecția la fel de eficientă:

1. Când planificați o lecție, trebuie să vă gândiți cu atenție la obiectivele care trebuie ținute în vedere în timpul lecțiilor. Fiecare etapă ar trebui să înceapă cu setarea țintă și să fie completată prin însumarea rezumatului.
2. Obținerea unei densități maxime a locurilor de muncă este posibilă numai prin diferențiere și prin abordarea individuală a învățării.
3. Este necesar să se acorde o mare atenție dezvoltării competențelor educaționale generale.
4. În timp ce efectuează o lecție de lectură în școala primară, GEF recomandă să faceți o lucrare amănunțită cu textele, bazându-vă pe numărul maxim posibil de canale pentru obținerea de informații. Dacă un copil nu înțelege textul, nu citește bine, atunci în liceu va fi dificil.
5. Este necesar să îi învățăm pe copii să pună întrebări în text.
6. Un profesor modern nu ar trebui să fie un vorbitor unanim în cadrul lecției, este necesar ca copiii să fie implicați cât mai des în calitate de consultanți, asistenți și experți.
7. Este necesar să exersăm sarcini creative, care ar trebui să fie date în avans.
8. Este eficient să se utilizeze diferite forme de lucru în clasă: individ, pereche, grup.
9. Pregătindu-se pentru lecție, este necesar să se gândească la temele diferențiate care atribuie abilitățile elevilor.
10. Copiii iubesc atunci când profesorul nu acționează ca un maestru deplin al situației și împreună cu ei merge la obiectiv, se bucură de victoriile lor și este dezamăgit de înfrângeri. Un profesor real ar trebui să devină membru al echipei, nu comandant.
11. De-a lungul sesiunilor, profesorul trebuie să asigure păstrarea sănătății studenților, pentru că se fac pauze dinamice, este permis ca unele tipuri de lucru să stea sau să se plimbe în jurul clasei.

Pentru a realiza o lecție modernă, care nu va oferi doar studenților cunoștințele necesare, dar, de asemenea, să le învețe capacitatea de a găsi o cale de ieșire din situații dificile, de a apăra opiniile, nu dau la dificultăți, trebuie să vă iubească din toată inima elevii lor și să se dedice în întregime muncii sale.

Înainte de școală, acum există o sarcină dificilă de formare a persoanei moderne. Și mai important este să insufleți copiilor capacitatea de a învăța, de a găsi informațiile corecte, de a percepe în mod adecvat diferite situații în viață, de a stabili obiective și de a le persecuta. Desigur, fără participarea părinților este imposibil, dar acesta este un subiect al unei conversații complet diferite.