Capacitatea perceptuală este ce?

Tema relației dintre profesor și student are rădăcini străvechi. Reflecțiile filosofilor asupra acestui subiect sunt prezentate în scurte aforisme: "Când ucenicul este gata, profesorul este" și "în scurt timp doctrina oamenilor, ci o cunoaștere lungă". Ambele declarații implică dorința de a înțelege pe deplin profesorul sau oamenii (interpretarea corectă a comunicării non-verbale). Dezvoltarea abilităților perceptuale apare în funcție de un anumit scenariu. Contabilitatea lor, ca regulă, ajută în multe situații de viață să le găsească limba comună

Semnificația termenului

Cuvântul "percipere" de origine latină este literalmente tradus ca "percepție". Este cunoscut de la antichitate, dar dezvoltarea abilităților perceptuale este elaborată în detaliu de psihologia modernă. Acest fapt nu înseamnă că studiul întrebării despre completitudinea percepției a fost efectuat fragmentar. Problema dezvoltării abilităților perceptuale ale personalității a devenit deosebit de populară datorită lui Gottfried Leibniz. El a insemnat prin termenul "percepție" "impresii vagi", spre deosebire de appercepție - o conștientizare clară a percepției.

În psihologia modernă, percepția este alături de abilități precum gândirea, memoria, atenția și posedă astfel de proprietăți:

• obiectivitate;
• apertseptivnost;
• context;
• meaningfulness;
• structurare.

Un studiu științific al percepției se face folosind metode empirice și modelare.

Formarea și oportunitățile de dezvoltare a competențelor

Toate abilitățile se formează în copilărie și se dezvoltă aproape întreaga viață a unei persoane. Abilitățile perceptuale nu reprezintă o excepție. Aceasta este perioada cea mai favorabilă a vieții unei persoane pentru formarea aproape a tuturor abilităților. Dezvoltarea are loc ținând seama de dezvoltarea individuală a copilului.

În perioada de la 2 la 6 ani, se formează și se dezvoltă abilități senzoriale-perceptuale. Această stare de lucruri se datorează dezvoltării fiziologice și îmbunătățirii receptorilor. Pe această bază au fost adoptate două clasificări ale abilităților perceptuale. Această percepție a modalității (vizuală, auditivă, kinestezică), precum și forma materiei (spațiu, mișcare, timp).

Prin modul în care aceste (și alte) abilități se formează pentru vârsta de șapte ani a copilului, psihologii fac o concluzie cu privire la pregătirea pentru pregătire. Abilitățile senzoriale-perceptuale sunt de bază, pe fondul cărora apar apoi formațiuni mai complexe (abilități perceptive din punct de vedere social și perceptiv-reflexiv). Acest lucru se întâmplă în special după ce copilul se identifică ca persoană și începe să încerce diferite roluri sociale.

Trebuie menționat faptul că în cazul în care pentru un motiv sau altul procesul de formare a unei baze organice capabile să treacă de distorsiune (din cauza tulburări de vedere, auz, motor și sistem cu motor, precum și a altor boli), tipurile mai sofisticate pot fie să nu apară sau să apară într-o formă distorsionată. Cu o dezvoltare normală, abilitățile perceptive-reflexive, ca și altele, pot fi dezvoltate și îmbunătățite pe tot parcursul vieții.

Programe și metode de dezvoltare

Toate programele și metodele de dezvoltare a abilităților perceptuale sunt împărțite în trei grupe:

• complexe pentru copii (și adulți) cu probleme de dezvoltare;
• pentru copii (și adulți) cu dezvoltare normală;
• pentru cei înzestrați.

Acestea iau în considerare nu numai caracteristicile intelectuale, ci și vârsta și genul dezvoltării copiilor, adolescenților și adulților. Pentru a determina opțiunea potrivită, trebuie să citiți nota explicativă. Descrie în detaliu publicul țintă, scopurile și obiectivele metodologiei sau programului.

Importanța socială a îndemânării

O persoană se cunoaște, înconjoară oamenii și lumea prin comunicare (verbală și nonverbală). Pe această bază, se formează și se dezvoltă abilitățile sociale și perceptuale ale individului. Înțelegerea experiențelor emoționale ale interlocutorului se formează la copiii preșcolari în procesul de comunicare cu adulții și colegii semnificativi. Această componentă necesară a comunicării se formează, așa cum a fost, sublim, inconștient, ca o adaptare la realitatea din jur.

Comunicarea este un proces care constă în percepția socială, interacțiunea (schimbul de acțiuni) și comunicarea. Excluderea oricărei componente conduce la neînțelegeri, interpretări greșite ale intențiilor, denaturarea contactului între interlocutori. Dacă comunicarea (schimbul de informații) și interacțiunea dintre adulți lucrează în mod conștient aproape toată viața, atunci percepția lucrurilor este mai complicată.

Formarea și dezvoltarea abilităților socio-perceptuale este influențată de experiența experienței copilului în situațiile familiale și în stările emoționale asociate. În acest caz, o mare influență asupra emoțiilor copilului, manifestată de ambii părinți. De regulă, cu cât este mai larg cercul social copiii, cu atât mai mult recunosc starea emoțională a interlocutorului.

Dacă se întâmplă astfel că abilitățile perceptive ale adulților se formează la un nivel insuficient și acest fapt reprezintă un obstacol semnificativ în stabilirea și menținerea contactelor, va dura mult timp și efort pentru a elimina problema. În prezent, programele de calculator speciale sunt concepute pentru a ajuta la corectarea percepției emoțiilor interlocutorului cu dependența de expresiile faciale (mai precis, expresii faciale ale feței).

Problema interpretării stărilor emoționale ale unei persoane este descrisă în cărțile sale de un psiholog binecunoscut Paul Ekman. Deoarece apariția unei astfel de probleme poate afecta în mod semnificativ viața unei persoane, se creează cursuri speciale pentru a preda comunicarea, tehnici, liste de recomandări și exerciții.

Cui și pentru ce este necesar să dezvolte abilități perceptive

Oamenii care lucrează în serviciul, educația, logistica, comunică zilnic cu clienții, colegii, studenții, consumatorii. În activitatea lor profesională, abilitățile perceptuale dezvoltate sunt cheia succesului implementării obiectivelor și obiectivelor. Și nu numai pe calea profesională.

Un rol important îl joacă percepția dezvoltată a stării interlocutorului la nivelul interpersonal al comunicării. Adesea, persoanele educate și inteligente care nu sunt capabile să "citească" o persoană singură, suferă de neîncredere și suspiciune față de alții, ceea ce împiedică realizarea lor de sine și duce la acțiuni și concluzii eronate. La urma urmei, o persoană se recunoaște prin comunicarea cu alte persoane. Dacă comunicarea este distorsionată, atunci imaginea lui "I" suferă modificări corespunzătoare.

Percepția dezvoltată a interlocutorului este importantă pentru fiecare persoană, dar mecanismele și principiile de utilizare a acestei abilități vor fi diferite de toți membrii societății.

părinți

Abilitățile pedagogice perceptuale sunt percepția și înțelegerea stării interlocutorului fără a se baza pe informații verbale (cuvinte). Prin urmare, fiecare părinte care se îngrijorează de copiii lui are această capacitate într-o oarecare măsură. Există o relație direct proporțională între comunicarea "confidențială" cu copilul și formarea percepției pedagogice la adulți.

În perioada copilăriei timpurii, este tatăl și mama care sunt modele de roluri și copierea. Prin urmare, puteți auzi adesea o vorbă că copiii sunt o oglindă a relațiilor de familie. Până la vârsta de trei ani, copiii repetă în mod inconștient gesturi, cuvinte, intonații și expresii faciale pentru adulții semnificativi. În acest sens, părinții pot demonstra pe deplin abilitățile pedagogice în comunicarea cu copilul.

persoanele care ii ingrijesc

În grădiniță copiii beneficiază de experiența de a comunica cu colegii și adulții, care uneori depășesc importanța părinților. Colectivul grădiniței și al părinților este un mediu fertil pentru utilizarea abilităților perceptive ale educatorului.

Succesul activității sale profesionale este direct dependentă de capacitatea de a percepe în detaliu starea interlocutorului, de a interpreta în mod adecvat comportamentul și intențiile. La urma urmei, educația copilului are loc prin contact direct cu un profesor: în acest caz, nu există lucruri minore, este important pentru toate - expresii faciale, tonul, limbajul corpului, dicție, distanța dintre interlocutori, competență profesor în problemele discutate, poziția sa personală în raport cu realitatea. La urma urmei, numai Persoana (prin comunicare deplină) este crescută de Persoană.

Abilitățile percepționale ale profesorului sunt capacitatea de a percepe elevul "întreg": cu virtuți și dezavantaje comportamentale, particularități ale dezvoltării sferei psihomotorii, comunicare și experiența socială a comunicării. Abilitatea de a "separa cerealele de pleavă", de a le crește și de a le îndruma pe drumul dezvoltării armonioase poate fi considerată un talent al educatorului care influențează copii prin exemplul personal în mod intenționat și indirect.

profesori

Capacitatea perceptuală a profesorului este capacitatea:

• percepe starea psihologică a elevului;
• În același timp, păstrați simultan întreaga clasă și un anumit elev;
• diferențierea trăsăturilor caracteristice ale elevului de la manifestarea unei stări momentale;
• evaluarea activităților studenților cu privire la rezultatul implementării (pozitiv, negativ, neutru), exprimând o analiză complexă.

Trebuie remarcat faptul că cerințele privind abilitățile, competențele și competențele profesorilor variază în funcție de domeniul de activitate: școală, colegiu, universitate. Cercetătorii diferiți clasifică în mod diferit competența profesorului. Concluzia privind importanța orientării pedagogice a individului în activitate (cu un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților generale și speciale) rămâne neschimbată.

Larisa Maksimovna Mitina în studiile sale evidențiază abilitățile reflexiv-perceptuale ale profesorului și ale componentelor acestuia:

• reflecție pedagogică;
• tact pedagogic;
• orientarea pedagogică.

Toate aptitudinile enumerate sunt componente ale culturii pedagogice. Structura sa include calități semnificative:

• profesionale și personale;
• cunoștințe profesionale;
• abilități profesionale;
• poziția pedagogică activă;
• experiența activității creative.

valoare cultura pedagogică este copilul - dezvoltarea, pregătirea, protecția și susținerea demnității. Abilitățile percepționale dezvoltate ale cadrelor didactice constituie fundamentul pentru activitatea comună directă a profesorului și elevului în cadrul culturii pedagogice.

Copii de vârstă școlară preșcolară și primară

Formarea și dezvoltarea abilităților perceptive începe în copilăria timpurie. Acest lucru se datorează adaptării copilului la lumea înconjurătoare și nevoii de dezvoltare (care nu există fără comunicare).

Copii-Mowgli servesc ca o confirmare. Deoarece au fost plasați în mediul lupilor, era posibil să supraviețuiesc doar prin a fi asemenea lor (prin copierea comportamentului lor). Această "imitație" a declanșat mecanisme biologice și psihologice mai complexe care, în cele din urmă, nu au permis copiilor să devină oameni cu drepturi depline și să își scurteze viața până la viața lupului.

Acest exemplu te face să te gândești la importanța mediului (emoțional, material, senzorial etc.) în care sunt copiii. La urma urmei, în copilărie, abilitățile perceptuale sunt "motorul" dezvoltării copilului.

adolescenţi

Odată cu vârsta, rolul acurateței și al complexității percepției crește și structura devine mai complexă. Prin urmare, activitatea principală a adolescenților nu este predarea, ci comunicarea (un bine pentru dezvoltarea abilităților perceptive). Ignorarea valorii comunicării pentru adolescenți de către adulți este inacceptabilă. Aceasta este o perioadă de tăiere diamantatoare, numită "comunicare". Astfel, un adolescent se cunoaște pe sine, produce un "inventar" al lumii interioare și completează formarea conceptului "I".

Rolul abilităților perceptuale în viața unui adult

În structura caracteristicilor generale ale personalității, percepția este strâns legată de atenție, gândire, cunoaștere, senzație și imaginație. În viața de zi cu zi, persoanele cu abilități perceptuale dezvoltate diferă în mod favorabil de antipozi. Acest lucru este exprimat în volumul, precizia, exhaustivitatea și viteza percepției, colorarea emoțională a procesului. Astfel de oameni sunt ușor instruiți, se adaptează bine la situație, sunt creativi cu privire la muncă, își au propriul punct de vedere asupra evenimentelor care au loc, valoare timpului.

Poate că, cunoscând acest model, angajatorii, împreună cu testele profesionale, ar face teste privind formarea abilităților perceptuale. În dezvoltarea personală a unei persoane, percepția joacă, de asemenea, un rol important. Soluția a numeroase probleme se află în domeniul de completitudine și acuratețe a percepției. Prin urmare, există sugestii, "tocmai a fost deschisă sicriul" sau "este greu să găsești o pisică neagră într-o cameră întunecată, dacă nu este acolo".

concluzie

Abilitățile perceptuale sunt un fel de capacitate de a "citi" interlocutorul, iar modul de dezvoltare și îmbunătățire este măsurat de la interlocutor la interlocutor pe tot parcursul vieții. Și pe calea vieții nu există idei aleatoare, oameni și tovarăși. Așa cum eroul unui cartoon a plăcut să repete: "Accidentele nu sunt accidentale".