Percepția socială

O dată în urmă, marele Cicero a spus: "Înainte de a discuta despre ceva, conveniți asupra sensului cuvintelor" hellip ". Probabil, această expresie a unui înțelept românesc, pe cât posibil, într-un sens figurativ, reflectă sensul conceptului de "percepție socială". Într-adevăr, toată lumea înțelege că o interacțiune eficientă între oameni poate fi realizată numai dacă este de o înțelegere reciprocă. Problema este că interacțiunea, din diverse motive de caracter obiectiv și subiectiv, poate fi interpretată în mod ambiguu de participanții la acest act de interacțiune.

Această ambiguitate este legată de faptul că actorii interacțiunii au așteptări diferite față de curs și rezultatul interacțiunii cu un alt individ, atitudini diferite, fiecare actor în relațiile sale cu mediul social extern este ghidat de sisteme și criterii de valori diferite.

Cu toate acestea, pentru toate diferențele dintre acești factori, există un parametru în interacțiunile, care este în mod obișnuit comun tuturor participanților la procesul de interacțiune - acesta este modul și procesul prin care se percep reciproc. Obiectiv este obligatoriu în structura comunicării și este caracterizat de conceptul de percepție socială.

Cu toate acestea, trebuie clarificat faptul că utilizarea acestei categorii nu este în întregime precisă și reflectă pe deplin aspectul conținutului comunicării dintre oameni. În teoria științifică, acest termen a fost introdus de J. Bruner în 1947 și a intrat în psihologie împreună cu teoria "New Look" - o nouă perspectivă asupra problemelor de comunicare, interacțiune și percepție a poporului celuilalt. În cadrul acestei paradigme, percepția socială a fost dezvăluită numai de factorii determinanți ai relațiilor umane.

Apoi, viziunea asupra conținutului acestei categorii sa lărgit într-o oarecare măsură și, sub percepție, întregul proces de percepție de către obiectele sociale ale fiecăruia a început să fie luat în considerare. În același timp, interpretarea largă a constat în faptul că un obiect social nu a fost înțeleasă ca o singură persoană, ci întregul ansamblu de elemente structura socială a societății în general: grupuri sociale, comunități și chiar societatea în ansamblu, când era vorba despre relații de genul "om-societate". Știința psihologică modernă este tocmai în această interpretare a conceptului de percepție socială.

Examinarea pe scară largă a conținutului acestei categorii creează o imagine foarte complexă care reflectă mecanismul de percepție a obiectelor sociale ale fiecăruia în procesul interacțiunilor lor. Acest mecanism include persoana actuală, care este capabilă să perceapă alta, cealaltă persoană, interacționând cu prima. Acest mecanism este completat de proprietățile actorilor de interacțiune pe care acești indivizi îl poartă ca caracteristici grupurile sociale, la care se referă. Și, în final, un element important al acestui mecanism este componenta situațională - condițiile specifice și circumstanțele locului și timpului în care are loc interacțiunea.

Chiar mai complexă în structură și conținut este percepția socio-educațională, care implică includerea unui număr de factori specifici, noi, semnificativi care determină percepția. Acestea sunt orientări profesionale, caracteristici activitate pedagogică ca factor al socializării generale a individului, a competenței și a altora. Prin urmare, percepția socială pedagogică este înțeleasă ca abilitatea unui profesor, profesor (în sensul larg al cuvântului), să vadă lumea interioară un copil antrenat prin empatie, adică abilitatea de a "trăi" suisurile și coborâșurile de a deveni împreună cu el.

Eficacitatea unei astfel de abordări, ca regulă, este determinată de gradul de dezvoltare a interesului pentru problemele care îngrijorează aspirantul. Prin urmare, "calitatea" componentei perceptuale a activității pedagogice depinde de două componente: abilitățile profesorului, pe de o parte, și abilitățile elevului, pe de altă parte.