Activitatea cognitiv-cercetare în grupul senior: planificare

Activitate de cercetare cognitivă implică activitatea creativă a copilului, care vizează studierea anumitor fenomene, stabilirea interconectării obiectelor individuale în lumea înconjurătoare și sistematizarea și raționalizarea cunoștințelor dobândite.

Caracteristici ale cercetării la copiii preșcolari

Elementele activității cognitive sunt incluse în jocurile de rol la copiii preșcolari. Mulți psihologi și profesori din munca lor au indicat importanța diverselor specii. Sunt jocuri care ajută copilul să înțeleagă relația dintre detaliile individuale, acțiunile, să creeze o idee clară despre un anumit obiect.

Importanța cercetării pentru prescolari

Pe măsură ce copilul crește, se dezvoltă activitatea de cercetare cognitivă, în care sunt incluse și elemente mai complexe. Datorită acestor procese, preșcolarul își satisface curiozitatea, extinde stocul de cunoștințe, își schimbă ideile despre lumea din jurul lui.

Astfel de activități ajută viitorul elev de prim grad să stabilească relațiile cauzal-efect, să se orienteze în spațiu și timp, să conecteze faptele disparate într-o singură imagine.

Funcțiile activităților cognitive și de cercetare în DDU

Psihologii disting mai multe funcții de bază ale unei astfel de activități, care sunt importante pentru copil.

1. Dezvoltarea curiozității la copiii preșcolari (inițiativă cognitivă).
2. Asimilarea de către preșcolar a relațiilor spațiale, de clasificare, temporare.
3. Tranziția de la sistematizarea informațiilor primite la nivelul activității practice.
4. Formarea stocului verbal, gândire, atenție, abilități de analiză, conversație.

Activitate de cercetare cognitivă copiii contribuie la extinderea orizontului, dezvoltarea de idei despre comunitatea socială și naturală, formarea celor mai simple cunoștințe istorice și geografice.

Metode de activare a activității cognitive a copiilor preșcolari

Cerințele federale moderne pentru sarcinile educaționale, educaționale, de dezvoltare în educația preșcolară presupun o atenție deosebită formării inițiativei, independenței, activității cognitive la copii.

Dorința dezvoltării independente este considerată principala caracteristică a dezvoltării preșcolarului. Copilul trebuie să primească informații importante despre lumea înconjurătoare, oamenii, legile vieții publice, obiectele naturii, într-un mod natural. Activitatea de cercetare cognitivă în grupul de vârstă este exprimată în intenția de gândire și acțiune, concentrare, dorința de a-și exprima opinia, de a compara informațiile obținute.

Cum se exprimă activitatea copiilor preșcolari?

Activitatea este exprimată în abilitatea copilului de a alege anumite activități. Educatorul sau psihologul observă comportamentul copilului în timpul jocului de rol, analizează dorința de a comunica cu alți copii, calitățile de conducere. Apoi se efectuează analiza informațiilor primite cu privire la tehnicile speciale și hărțile tehnologice și se face o concluzie cu privire la pregătirea copilului pentru școlarizare.

Tipuri de activitate cognitivă a copiilor preșcolari

În pedagogia modernă există mai multe variante ale acestei activități. Activitatea cognitivă și de cercetare a copiilor preșcolari se poate manifesta în acțiuni conform modelului oferit de profesor. Pentru această opțiune, tutorele oferă scheme de copii, algoritmi de acțiune. Activitatea executivă constă în a face copilul o anumită sarcină, alegând o variantă a acțiunilor sale pe baza eșantioanelor propuse, obținând un rezultat personal.

Metode de stimulare a auto-dezvoltării copiilor preșcolari

Cercetare Cognitive activități în grupul senior este stimulată de diverse metode pedagogice. În primul rând, educatorul încearcă, prin imagini, motivație, emoționalitate, să le ofere elevilor interesul pentru sarcinile care le sunt atribuite. Un mentor înțelept pretinde că el însuși nu știe răspunsul la această întrebare și numai copilul îl poate ajuta în acest sens și începe activitatea comună de cercetare cognitivă. Grup mediu de grădiniță GEF presupune, de asemenea, o varietate de tipuri de proiecte și studii efectuate sub directa supraveghere a educatorului. Treptat, profesorul merge "la al doilea plan", oferind copiilor posibilitatea de a obține în mod independent rezultatele experimentului, experiența. Pentru a stimula copiii preșcolari, educatorul îi pune întrebări: "Cum credeți, cum va termina experimentul?", "Ce ați învățat în această etapă a lucrării?".

Treptat, profesorul devine tutore, clarifică algoritmul acțiunilor copilului, îl ajută să facă diagrame, desene. Activitatea de cercetare cognitivă în grupul mai în vârstă implică utilizarea unor tehnici creative de imaginație. Copilul învață să reprezinte rezultatul muncii sale. De exemplu, dacă un preșcolar are o sarcină - să crească cristale de sare de masă, trebuie să-și imagineze cum vor arăta. După ce experiența este finalizată cu succes, copilul își compară opinia originală cu imaginea reală, trage concluzii despre asemănarea, diferențele dintre imagini.

Experiența care a permis copilului să acumuleze activitate cognitivă și de cercetare în grupul senior va fi rezultatul său personal, el va fi capabil să-l folosească atunci când predă la școală.

Un exemplu de cercetare a pâinii în Dow

Iată un exemplu de planificare a unei lucrări similare într-o grădiniță. Activitățile de cercetare cognitivă ar trebui să fie clar gândite, distribuite pe parcursul lunilor. De exemplu, în grupul senior puteți oferi copiilor un subiect legat de pâine. Puteți spune un astfel de studiu diferit: "De unde a venit pâinea", "Ce este aurul alb?", "De ce pâinea devine mucegăit?".

În funcție de întrebările adresate, se formează un plan de cercetare.

În septembrie începe activitatea de cercetare cognitivă. Grupul senior caută informații despre compoziția pâinii. Educatorul pune în fața lor sarcina de a stabili acele componente care sunt necesare pentru coacerea chiftelor și pâinilor delicioase. Rezultatul acestei etape va fi o listă de ingrediente, fără de care este imposibil să coaceți pâinea.

În octombrie, copiii merg împreună cu mentorul lor într-o excursie la brutărie. Ar trebui să se familiarizeze vizual cu tehnologia de fabricare a pâinii și a pâinii, să confirme informațiile culese în septembrie despre componentele pâinii.

În noiembrie, copiii primesc temele. Împreună cu părinții lor, ei ar trebui să încerce ei înșiși ca brutari adevărați, să stăpânească etapele de bază ale creării unei pâine albe gustoase.

În decembrie, activitatea de cercetare cognitivă este finalizată. Grupul pregătitor este invitat să degustă plăcinte delicioase și chifle, care, împreună cu mamele și tații, au făcut viitorii elevii de clasă întâi.

Studiul anotimpurilor

O opțiune interesantă pentru activitățile de cercetare din grădiniță poate fi considerată studiul anotimpurilor. Scopul principal al educatorului este de a consolida și aprofunda cunoștințele pe care copiii le posedă deja. Puteți efectua un astfel de studiu în grupuri. Bebelușii primesc propriile lor misiuni, o carte de observație specială și jurnale pentru prelucrarea rezultatelor. De exemplu, va trebui să observați o săptămână după ce strălucește soarele, cât de des cad ploile și schițați rezultatele într-o revistă. Cel de-al doilea grup se va ocupa de regimul de temperatură, atrăgând pentru a ajuta părinții. Partea a treia este de a afla cât de puternice erau vânturile în acest timp. După ce băieții își completează observațiile, se întocmește o imagine completă. Rezultatul unui astfel de proiect colectiv individual va fi o descriere completă a condițiilor meteorologice într-un anumit sezon. Pentru a dezvolta imaginația creativă a copiilor, profesorul le dă o sarcină suplimentară - de a veni cu haine potrivite pentru această perioadă a anului, realizate din materiale netradiționale. Cea mai bună lucrare poate fi "implementată în realitate" prin realizarea unui spectacol real de modă la sărbătorile comune ale părinților și copiilor.

Analiza alimentară

O altă direcție pentru activitatea cognitivă a prescolarilor poate fi studiul hranei. Acest lucru este relevant, deoarece, conform noilor standarde, o atenție deosebită este acordată formării abilităților elevilor sănătoși, încurajându-le un interes pentru un stil de viață sănătos. Pentru a începe cu tutorele, copiii analizează compoziția diferitelor alimente, aflați ce substanțe chimice, minerale, vitamine importante trebuie să fie prezente în dieta zilnică a fiecărei persoane. Pentru a crește motivația cercetătorilor novici, profesorul conduce piese de rol. Copiii devin bucătari, cofetari, medici, pentru a înțelege cât de important este să mănânci drept și drept. Cercetarea poate fi efectuată nu numai la grădiniță, dar și în afara acesteia. În timpul plimbărilor, copiii își oferă jocurile tutor active, împreună vor veni cu misiuni comice pentru competiții sportive. Rezultatul lucrării poate fi începerea sportului, unde vor fi reprezentate echipe mixte de copii și părinți. Iar la sfârșitul sărbătorii puteți organiza o "masă sănătoasă", pe care vor fi prezente numai produse utile.

concluzie

Activitatea cognitivă ar trebui să înceapă cu grupul de mijloc al instituției preșcolare a copiilor. Cu o planificare clară a unei astfel de activități, va fi posibil să se bazeze pe dezvoltarea autonomiei copiilor.