Formarea fizică în cel de-al doilea grup tineri: plan

Toată lumea cunoaște afirmația "Mișcarea este viața" ca niciodată înainte în epoca preșcolară mai tânără. Prin urmare, pregătirea educației fizice pentru copiii din grupul mai tineri, ținând cont de caracteristicile de vârstă și interesele copiilor, este o abordare dificilă și exigentă.

Caracteristicile motorii copiilor de vârstă preșcolară mai tânără

Observarea copiilor de 3-4 ani permit să observe că acestea sunt foarte mobile, au nevoie de timp peste tot, totul nou este interesul și dorința de a încerca pentru tine. orele de educație fizică este planificată pe baza caracteristicilor motorii ale copiilor din grupa 2 mai tineri, și anume copiii pot să nu rămână mult timp staționare, dar obține foarte repede obosit de a efectua mișcări repetitive. Trebuie remarcat faptul că utilizarea pentru o varietate de mișcări și regim de momente, precum și activitățile legate de activitatea motrică (muzical, familiarizarea cu lumea înconjurătoare, plimbări etc.).

Există un grup de mișcări nedorite pentru copiii de aici grupa de vârstă. Aceasta este o suspensie lungă pe mâini, sare de la înălțime, precum și repetarea repetată a acelorași mișcări. Este important ca, în timp, copiii să treacă de la un mod de mișcare la altul în timpul unei educații fizice în grupul mai tineri, pentru a evita suprasolicitarea.

Principalele direcții în dezvoltarea copiilor din grupul 2 mai tineri

Pe baza trăsăturilor de dezvoltare ale copiilor, se disting trei linii principale:

• Formarea formelor accesibile de exprimare a independenței în educația fizică în cel de-al doilea grup mai tineri. Acțiunile adultului vizează încurajarea copiilor să urmeze mișcările în mod independent (fără ajutorul unui tutore).
• Cultura fizică în grupul mai tineri al grădiniței este îndreptată, de asemenea, spre dezvoltarea gândirii vizuale și a formării judecăților elementare despre lumea înconjurătoare. Aceasta se datorează stimulării active a aparatului vestibular situat în urechea medie.
• Formarea unui nou tip de activitate în cultura fizică în cel de-al doilea grup junior: un joc comun (nu un joc unic și nu un joc "unul lângă altul").

Conservarea sănătății în educația fizică

Expresia la modă "tehnologii de salvare a sănătății" se aplică educației fizice în grupa a II-a. Acest lucru este exprimat în următoarele puncte:

• Se obține o cameră (mai devreme de curățare umedă, aerisire) pentru ocuparea forței de muncă, ținând seama de disponibilitatea inventarului (standardele sanitare relevante).
• Utilizarea constantă a elementelor de întărire în clasele și în viața de zi cu zi a copiilor (standardele de scădere a temperaturii și procedurile de întărire sunt prevăzute în documentele relevante).
• Respectarea zonei de confort psihologic a copiilor.

Organizarea de cursuri în grupul junior al grădiniței

Cultura fizică poate avea diferite forme în funcție de scop: activități narative ale grupului mai tânăr, joc, tematic și complex. Dacă durata sesiunii este determinată de grupul de vârstă al copiilor (în acest caz 15-20 de minute), atunci structura este forma exercițiului ales de adult.

Din formele enumerate mai sus, un studiu cuprinzător va fi luat în considerare în detaliu.

Cursuri complete

Având în vedere caracteristicile fiziologice ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără și cerințele metodelor de predare, cea mai bună opțiune este combinația de metode și metode de conducere a claselor de orientări diferite. Astfel, educația și educația se vor baza pe principiile includerii celui mai mare număr de analizatori pentru învățarea și fixarea materialului. Cursuri complete pe matematică - cultură fizică - muzică, dezvoltare vocală - educație fizică - matematică, desen - muzică - educație fizică etc., aduce un beneficiu maxim elevilor. La organizarea activității grupului pe rețeaua acestor cursuri, timpul este eliberat datorită reducerii numărului de clase, ceea ce le permite tutorelui și specialiștilor grădiniței să desfășoare o activitate individuală cu copiii mai des. În plus, există mai mult timp pentru jocuri independente și dezvoltarea capacităților de comunicare a copiilor preșcolari.

Efectuarea de ocupații complexe

De obicei, tehnica conducerii cursurilor se bazează pe fundamentele pedagogiei TRIZ. Dar designerii diferiți specialiști diferă datorită abordării creative a subiectului și a diferenței de obiective și securității materiale a ocupării forței de muncă. Pentru a ilustra metodele utilizate, este posibil să se ia în considerare o ocupație cuprinzătoare bazată pe educația fizică în grupul 2 juniori și activitatea muzicală "Let`s Teach the Uka Umka".

Această activitate este considerată ca fiind unul dintre exemple, deși capacitățile modulare ale sistemului nu sunt limitate la (planul de orele de educație fizică din grupul de tineri este prezentată mai jos).

Primul modul

Organizator-stimulator parte a lecției. Scopul oricărei părți introductivă a lecției este să se concentreze copiilor, oferind o lecții emoționale pozitive, marcând clasa țintă și repetarea elementelor trecut. Potrivire bună exerciții de partea introductivă a orelor de educație fizică și tot felul de asimilare a muzicii.

Al doilea modul: șir

În acest stadiu, cunoștințele copiilor sunt actualizate pe tema "Transport", "Grădinița", și ia în considerare și calea lungă a scrisorii de la expeditor la destinatar. Educatorul atrage atenția copiilor asupra plicului, în care o scrisoare de la ursul-mamă. Își face griji că ursul ei mic, Umka, încă nu vorbește și îi întreabă pe băieți să o ajute. La sfârșitul modulului, educatorul, alături de copii, decide pe o altă cale: o excursie la Polul Nord.

Al treilea modul: un drum lung

În timpul călătoriei, este recomandabil să se consolideze aptitudinile copiilor în mișcări ritmice muzicale elementare și, de asemenea, să se consolideze abilitățile de orice fel de mers și de a alerga. Fără ajutorul și controlul muzicianului și șefului educației fizice este indispensabilă. Pentru a pune în aplicare acest complex, metoda de asimilare va fi potrivită, cu ajutorul căreia copiii vor putea încerca imagini diferite și vor practica cel mai eficient în forma de joc. Este important de reținut faptul că asimilarea actualizează în primul rând cunoștințele și abilitățile disponibile ale copiilor, care sunt completate de noi caracteristici, de fiecare dată când metoda este utilizată (cu participarea directă a adulților în acest proces).

Modulul 4: sosire

La sosirea la Polul Nord, copiii vor trebui să întâlnească un mic urs Umka, care mai târziu va trebui să fie învățat să vorbească. Cunoașterea în sine înseamnă muncă individuală și de grup privind dezvoltarea datelor vocale ale copiilor preșcolari și corectitudinea vorbirii (predare - învățare). Metodele de ritm de vorbire cu ajutorul efectelor de zgomot (clapetă, pritopes, clicuri) s-au dovedit a fi foarte bune. În orice caz, metodele și tehnicile utilizate trebuie să corespundă dezvoltării actuale a copiilor și nevoilor acestora.

Al cincilea modul: magic

Din moment ce puiul de urs este silențios, furnizorul sugerează utilizarea "magiei". Procesul în sine constă în exerciții generale de întărire, iar forma de supunere depinde în întregime de imaginația liderului educației fizice. Sentimentele de magie și mister pot fi realizate cu ajutorul unui design muzical adecvat. Această atmosferă ajută la menținerea atenției copiilor și încurajarea acțiunilor ulterioare.

Cea mai importantă caracteristică a culturii fizice complexe clase în grădiniță Al doilea grup mai tânăr este variabilitatea construcției părților componente.

Al șaselea modul: formare de caractere

Este recomandabil să se apeleze în continuare la activitatea muzicală cu ajutorul dansului, dans, face muzică împreună. O trăsătură caracteristică a acestei etape a sesiunii este următorul model: cele mai variate metode de metode de prezentare și de execuție, cu atât mai mult interesul pe care îl provoacă în rândul copiilor. Copiii continuă să învețe să vorbească ursul, dar cu ajutorul diferitelor tipuri de activități muzicale: cântând cor, solo, cu mișcările (cea mai dificilă opțiune pentru cel mai tânăr grup de copii), însoțite de acompaniament ritmic al zgomotului, folosind dramatizări, etc ...

Al șaptelea modul: curs de obstacol

Această parte a lecției readuce copiii la sfera educației fizice. Copiii trec printr-un obstacol. Trebuie remarcat faptul că natura, durata, ritmul trecerii depinde de starea fizică a copiilor și de imaginația capului culturii fizice. Există o oportunitate pentru fiecare copil să facă acest tip de exercițiu într-un număr convenabil de ori și într-un ritm confortabil, care ajută la prevenirea oboselii.

Modul opt: sfârșitul călătoriei

Desigur, eforturile copiilor nu trebuie să meargă în zadar, iar Umka începe să vorbească (acest lucru se realizează cu ajutorul unei jucării cu un înregistrator încorporat - "repetarea jucăriilor"). Aceasta adaugă credinței copiilor în puterea și dorința lor în viitor de a se juca cu o astfel de jucărie și a juca în jur cu situații diferite. Scopul principal al acestei etape a lecției este de a elibera și de a ușura tensiunea. Exercițiile de relaxare cu muzică, verbală și muzicală corespunzătoare, stabilizând respirația se vor potrivi bine.

Efectuarea de exerciții complexe lasă un răspuns emoțional în memoria copiilor, ei mai târziu experimentează și sunt interesați de starea de sănătate a lui Umka și de posibilitatea de a se întâlni cu el din nou. Cu toate acestea, gradul de percepție a materialului de către copii depinde direct de interes ca rezultat al adulților.