Comportamentul distructiv al elevilor: cauze și metode de eliminare

Cauza dezvoltării nefavorabile a copiilor sunt procese distructive care încalcă structura integrală a individului. Se știe că cel mai simplu structura personalității constă în trei componente: intelectual, emoțional și comportamental. Dezvoltarea armonioasă a tuturor celor trei componente asigură succesul dezvoltării umane. Un comportament distructiv poate apărea la student ca urmare a ignorării regulilor de comportament sau a refuzului de a le aplica în activitățile lor.

1) Depunerea copilului la voința unui adult. Suprimând independența și inițiativa, profesorul împiedică dezvoltarea individualității copiilor, a activității lor, ceea ce duce la conflicte. deviante comportament, psihologie care se bazează pe teoria distructivității, este rezultatul suprimării și rezistenței individului cu un stil autoritar rigid de instruire.

2) Implementarea procesului de educație numai în perioadele problematice ale vieții copilului. Cu această abordare, un adult arată o atenție activă copilului numai atunci când a apărut deja o problemă. Dar, de îndată ce problema își pierde semnificația, profesorul își pierde interesul pentru elev, îl lasă în zona de neglijare, crezând că în timp ce totul se întâmplă bine, nu este nimic de îngrijorat. Comportamentul distructiv devine un mijloc de a atrage atenția asupra personalității cuiva. Profesorul îndrumă involuntar copilul de-a lungul căii de "problemă" a dezvoltării, deoarece, pentru a atrage atenția asupra lui însuși, elevul va comite din ce în ce mai multe infracțiuni, la care adultul reacționează.

3) Monopolizarea copilului de către școală. Copilul este pus în poziție de obligație, el este "obligat" să servească școala. Cu o mare încărcătură de instruire a copiilor și a părinților, există un sentiment de mare ocupare a forței de muncă, oboseală, suprasolicitări fizice și nervoase, care depășesc puterea unui corp instabil și psihic al unui copil. Protestul împotriva monopolizării este exprimat ca un comportament distructiv care vizează distrugerea regulilor stabilite de școală: întârzieri, absenteism, încălcări sub formă de haine etc.

Potrivit lui Erich Fromm, semnele de distrugere ca trăsătură caracteristică se manifestă în 10-15% din populație. În cartea sa "Anatomia distructivității umane", el definește această calitate ca o atracție pentru distrugere, care se manifestă în mod clar în oameni agresivi care urasc umanitatea. Sunt criminali, violatori, îngrijitori. În opinia autorului, comportamentul distructiv la copii poate fi sublimat sau transformat într-o agresivitate constructivă menită să distrugă vechea, inutilă și construind ceva nou, mai perfect.

psihologie comportament deviant copiii oferă modalități de a reconstrui o atracție personală distructivă într-o educație constructivă:

1) Datorită direcției impulsului distructiv de ao folosi în profesia viitoare. Poate fi stomatologie, medicină veterinară, chirurgie și alte specialități, în care agresivitatea este utilizată în scopul tratamentului și recuperării.

2) Exprimându-vă în sport, cum ar fi fotografiere, săgeți, aruncarea discurilor, lupte. Impulsurile agresive nu distrug, ci sunt îndreptate spre realizările sportive.

3) În procesul de respingere a distrugerii în opere de artă: scrierea de imagini despre război, poezii, scripturi pentru filme, jocuri. Aspirația internă spre distructivitate devine un produs al creativității sau al culturii.

Comportamentul distructiv al copiilor, văzut la vârsta preșcolară sau școlară, nu poate fi eliminat prin metode de represiune. Cea mai eficientă modalitate este de a transforma și direcționa energia pulsului spre obiectivele semnificative din punct de vedere social.