Teoria convergenței: Caracteristici generale

În prezent, există un număr mare de teorii psihologice populare și bine fundamentate, fiecare oferind o perspectivă specială asupra dezvoltării umane. La unii, acest proces este determinat de instinctele înnăscute, în altele - de un mediu social care oferă stimulente speciale și întăririle lor. Dar există un concept în care acești factori sunt combinați - hetotip și mediu social.Această teorie Convergența lui Stern.

Se bazează pe o serie de declarații dovedite.

1. O persoană este atât o ființă biologică, cât și o ființă socială. Prin urmare, genotipul și mediul sunt de o importanță egală în dezvoltarea copilului.

2. Teoria convergenței dovedește că numai datorită fuzionării datelor interne și a condițiilor externe este o formare completă a personalității. Fiecare creștere nouă este rezultatul acestui proces.

Teoria convergenței pentru rezolvarea problemei relațiilor sociale și biologice în dezvoltare a folosit o metodă specială, care a fost luată din studii comparative. Este vorba despre metoda twin.

Faptul este că există gemeni monozigoți (cu ereditate identică) și, de asemenea, dizigoți (cu altă bază ereditară). Să analizăm în detaliu principalele prevederi ale aplicării acestei metode.

Dacă copiii cu altă ereditate, în aceleași condiții sociale, vor fi formați diferit, aceasta înseamnă că acest proces este determinat de ereditate. Dacă este practic la fel, deci, rolul decisiv în el este atribuit mediului.

În mod similar, cu gemeni monozigoți. Dacă trăiesc în familii diferite, dar indicatorii de dezvoltare vor fi aceiași, acesta este un indiciu că ereditatea a avut un rol decisiv, dacă este diferit, apoi mediul.

Teoria convergenței, comparând diferențele dintre gemenii DZ și MZ, care se dezvoltă în condiții diferite și identice, a reușit să tragă o serie de concluzii fundamentale. Acestea se referă la problema importanței relative a factorilor de mediu și ereditare, care dovedesc tocmai rolul de lider în interacțiunea lor.

Teoria convergenței a folosit caracteristicile formării copii supradotați, acordând o atenție deosebită neconcordanței de mediu și datelor genetice.

Acest concept ca dovadă folosesc exemple de convergență. De exemplu, pentru un copil din mediul înconjurător există o cantitate mare de material pentru joc. Dar atunci când și cum o va face, depinde mai mult de existența instinctului ereditar al jocului.

În baza perioadei, Stern a stabilit conceptul de recapitulare. În consecință, el sa bazat pe faptul că dezvoltarea umană include repetarea obligatorie a tuturor etapelor de formare a strămoșilor în procesul de evoluție. Ca urmare, el a identificat următoarele etape:

• De la naștere la șase luni, copilul se află în stadiul "mamiferelor", astfel încât comportamentul său este reflexiv și impulsiv.
• De la șase luni până la un an trece pe scena "maimuței", când există o dezvoltare activă a imitației și a apucării.
• La vârsta de șase ani copilul se află în stadiul "popoarelor primitive". În această etapă, vor apărea vorbe și mers vertical. Rolul de lider în dezvoltare va juca jocuri și basme.
• În școala primară, un copil trebuie să stăpânească înalte concepte etice și sociale, deoarece acesta este etapa inițială a formării personale active.
• În medie, principala atenție ar trebui acordată educației și dezvoltării intelectuale. Aceasta este epoca cunoașterii fundațiilor tuturor științelor.
• Ultima perioadă este stadiul maturității, pe care are loc formarea spirituală finală a omului.