Conceptul și tipurile de integrare în educație. Integrarea în educație este ...

Se poate auzi deseori că există o problemă de integrare în educație. Ce este asta? Cum ne afectează viața? Ce ne poate aduce în viitor?

Informații generale

Integrarea în educație nu este o modă, ci o necesitate pentru instruirea specialiștilor de calitate pentru orice sferă a activității umane. Vladimir Ivanovici Vernadski a mai spus că creșterea cantității și calității cunoașterii va ajuta la estomparea granițelor dintre diferitele direcții ale științei. Și oamenii în viitor se vor specializa în probleme specifice. Tehnologia integrării în educație asigură integrarea unor părți separate ale științei într-un complex holistic. Și aceasta nu este doar o combinație mecanică a cunoștințelor diferite, ci aplicarea unei abordări în care acestea sunt interdependente, iar atunci când rezolvă anumite probleme, o persoană poate acționa în mod sistematic. Conceptul de integrare în educație este destul de vag. Acest lucru se datorează diversității speciilor. Astfel, integrarea poate fi clasificată în funcție de direcții, metode, metode, nivele și metode.

De ce este necesar

Să ne concentrăm asupra rezultatului unei astfel de politici. Integrarea în educație este un mecanism care urmărește dezvoltarea gândirii creative la oameni. Scopul este accelerarea intensificării, sistematizării activități educaționale și cognitive și să stăpânească alfabetizarea culturii. Integrarea socială în educație se urmărește nu numai unificarea diferitelor direcții ale științei și prezentarea punctelor de contact, dar și oferirea unei idei oamenilor că lumea din jurul nostru este integrată. Acest lucru este promovat și de faptul că această abordare se aplică și diverselor discipline. Astfel, elevii sunt instruiți să vadă întregul mediu în ansamblu. Dacă ne abatem de la această direcție de dezvoltare, atunci integrarea devine o declarație superficială a existenței unor conexiuni intersubiect.

Care sunt avantajele?

Aici un rol important îl au tipurile de integrare în educație. Deci, dacă luăm în considerare structura ca un exemplu, atunci trebuie remarcat faptul că un astfel de aranjament poate fi doar orizontal. Asta este, inițial, un material similar al mai multor subiecte academice este combinat. Apoi este transmisă profesorului, care prezintă și informațiile. În același timp, ar trebui să se asigure că datele disponibile sunt furnizate în condiții diferite. Acest lucru ne va permite să judecăm eficacitatea structurii utilizate. Al doilea efect cel mai important după obținerea unei înțelegeri complete a lumii moderne este accelerarea procesului de învățare. Acest lucru oferă un câștig semnificativ în timp.

structură

Putem distinge mai multe etape de integrare, care sunt combinate orizontal în baze mai mari. Diferiți autori pot găsi diferențe mici, dar vă sugerăm să vă familiarizați cu următoarea metodă de divizare:

1. Integrarea tematică. În acest caz, două sau trei discipline academice sunt implicate în faptul că dezvăluie un subiect. Puteți găsi o descriere alternativă care susține că acesta este un nivel descriptiv-descriptiv. Dar este necesar să înțelegem că acești termeni sunt pur și simplu sinonimi.
2. Integrarea problemelor. În acest caz se înțelege că subiecții sunt implicați într-o singură problemă.
3. Integrare conceptuală. În acest caz se înțelege că examinarea este efectuată de mai mulți subiecți folosind toate metodele și mijloacele lor.
4. Integrarea teoretică. În acest caz, se ia în considerare interpenetarea diferitelor teorii.
5. Integrarea dialectică. În acest caz, ne referim la utilizarea principiilor și a conceptelor care se referă la diferite domenii ale cunoașterii. Ca o alternativă, se poate întâmpla interpretarea furnizării lumii ca imagine integrală.

diversitate

În practică, totul nu este la fel de ușor ca în teorie. Există științe diferite, în care diferite subiecte, privesc lumea din poziții distincte și aplică o varietate de mijloace. Prin urmare, integrarea în educație nu este o sarcină ușoară. Toate acestea trebuie făcute de oameni experimentați. Un bun specialist ar trebui, de asemenea, să ofere cunoștințe studenților. Și apoi există principala problemă a integrării în educație - lipsa personalului necesar. Nu spuneți că generațiile tinere de profesori nu au întotdeauna un nivel suficient de înalt de educație. O persoană care realizează integrarea diferitelor discipline trebuie să ia în considerare contradicțiile existente. Până în prezent, integrarea în învățământul profesional nu se poate lăuda cu nimic semnificativ. Însă pot fi date câteva exemple.

Cum puteți conecta tehnologia informației și arta? Lecțiile de grafică pe calculator vă vor ajuta! Există, de asemenea, o integrare similară în educația specială. Sarcina profesorului în acest caz este aceea de ai învăța pe oameni să gândească în propriile lor categorii astfel încât să poată compara fenomenele specifice și concluziile generalizate. Un rol important îl joacă capacitatea de a privi ceva la un unghi neobișnuit. Sunteți de acord că exemplul cu grafica pe calculator a fost o surpriză?

rezultat

Să ne imaginăm că ne integrăm în educația școlară. Iată rezultatul pe care ni-l putem viza:

1. Cunoștințele trebuie să fie sistematice.
2. Dezvoltarea intereselor cognitive.
3. Formarea convingerii și dezvoltarea personalității.
4. Abilitatea de a rezuma informațiile disponibile.

Diferite abordări

Există mai multe viziuni, cum ar trebui să fie totul. Vom lua în considerare mai multe opțiuni pentru organizarea integrării în educație. Și se va acorda atenție dezvoltării interne și externe. Trebuie remarcat faptul că viziunile s-au dezvoltat dinamic și au asumat diferite forme și conținuturi. Prin urmare, ele sunt destul de diferite unele de altele. Integrarea în acest caz este înțeleasă ca unitate de obiective, conținut și principii. Rezultatul final al acestor schimbări este de a crea în oameni noi sisteme holistice de competențe și cunoștințe. Problema integrării în educație, întâi, a fost ridicată pentru prima oară când disciplinele separate încep să se despartă de filozofie. Din cauza diferențierii, a apărut o problemă de unificare pentru dobândirea cunoștințelor. La urma urmei, atunci când împărțiți în discipline separate, legătura naturală dintre fenomene și obiecte este încălcată. Asta decide integrarea în educație.

Prima încercare

Pentru prima dată pentru a fundamenta necesitatea integrării, I.F. Herbart. Ei au fost alocați patru niveluri în formare:

1. Claritatea.
2. Asociația.
3. Sistemul.
4. Metoda.

Primele două niveluri vizează cunoașterea. În timp ce restul trebuie să stabilească o legătură între ele și să deschidă calea pentru noi informații. Este necesar ca o persoană să poată stabili interdependența cunoștințelor și, pe baza experienței existente, să obțină noi date.

Evoluții interne

Este imposibil de ignorat JA Comenius, figura publică și filozoful-umanist, care a fost printre primii care au decis să construiască un sistem bazat pe legi obiective în problemele educației și educației. Li sa oferit îmbogățirea conștiinței umane și a cunoașterii fenomenelor și obiectelor astfel încât să perceapă lumea în mod senzual. Acest lucru este elaborat în teoria evoluției Comenius. Ea apără poziția, potrivit căreia sarele nu sunt specifice omului și se dezvoltă treptat. Potrivit lui Comenius, o educație promițătoare este cea în care sunt indicate legăturile reciproce ale tuturor lucrurilor din lume.

De asemenea, este posibil să se efectueze și timpul de funcționare KD Ushinsky. Nu putem să nu remarcăm rolul acestei persoane în justificarea psihologică și pedagogică a semnificației didactice a legăturilor dintre fenomenele și obiectele studiate. El a contribuit la o transformare semnificativă a organizației în problemele de educație și formare a oamenilor. Lucrările sale pot fi găsite citirea cărții "Omul ca obiect al educației". În ea, existența legăturilor inter-subiecților este considerată parte a unei singure probleme a întregului sistem de formare. Sunt luate în considerare trăsăturile de a aduce cunoștințele în sistemul de vederi mondiale pe măsură ce se acumulează, legătura dintre concepte, acțiuni și rezultatul acestora, precum și recomandări pentru extinderea și aprofundarea cunoștințelor studenților. Toate acestea au scopul de a forma în cele din urmă un sistem de vedere asupra lumii.

Implementarea în practică

Ceva asemănător de la distanță a fost folosit pentru prima dată în Marea Britanie la începutul secolului al XX-lea. Au fost create cursuri speciale de cooperare, al căror obiectiv a fost integrarea cunoștințelor profesionale și a activităților practice. Prima experiență în Rusia a fost obținută în anii 1920. În pedagogia domestică, o atenție deosebită a fost acordată unor oameni de știință precum N.V. Bunakov, V.Ya. Stoyunin, B.G. Ananiev, V.I. Transportatorii de apă și multe altele. Este momentul în care cade pedagogia Uniunii Sovietice. S-au pus bazele școlii: înțelegerea sistemului și a sistemului logica subiectului împreună cu conexiunile. Cunoștințele ar trebui utilizate reciproc, este necesar să se elimine materialul duplicat, să se formeze un sistem integral de opinii - toate acestea au fost stabilite exact atunci. Afișările progresive ale cadrelor didactice s-au reflectat într-o nouă abordare a construirii planurilor de învățământ și a planurilor. Componenta sa importantă a fost stabilirea relațiilor dintre viață și școală. Datorită acoperirii largi, această metodă de acțiune a fost denumită o abordare integrată. De asemenea, trebuie remarcat importanța pedagogiei și a anilor 30 și 50 ai secolului trecut. Dar acest lucru este deja dincolo de domeniul de aplicare al articolului, așa că nu vom lua în considerare.

Stadiul modern

Acum, după cum știți, le place foarte mult reformarea învățământului, prin urmare este imposibil să spunem că este la fel ca în perioada sovietică. Deși problema integrării încă primește o mare atenție. Este adevărat că acest lucru se aplică numai instituțiilor de învățământ secundar și superior. Astfel, conform standardelor acceptate, se realizează o educație comună, profesională și politică. Metodele de integrare permit conectarea aspirațiilor profesionale și personale ale elevilor pentru a le ajuta în formarea și instruirea specialiștilor. Rezumând toate cele de mai sus, se poate observa că, deși starea curentă a lucrurilor nu este ideală, ea ne permite încă să oferim formare persoanelor care sunt gata să trăiască și să lucreze în societate și în beneficiul ei. Cea mai importantă este crearea unui sistem integral de cunoaștere și de viziune asupra lumii, astfel încât o persoană să-și poată determina propriile interese, să-și poată realiza implementarea și în același timp să lucreze în folosul societății. În acest sens, integrarea joacă un rol important în educație.