Relații de semnificație interpersonală în sistemul de "student-student". Sistemul de informații "Student"

Care este sistemul "student-student"? În învățământul modern, se observă schimbări serioase. Vechiul model clasic este înlocuit de o nouă paradigmă educațională și educațională, care implică utilizarea unei abordări orientate spre personalitate în educația generației tinere.

Aspecte teoretice

Este greu de imaginat schimbări în conținutul învățământului superior fără caracteristicile socio-psihologice ale sistemului de relații "student-student". Vom încerca să dezvăluim trăsăturile relațiilor interpersonale dintre colegi, analizând materialele documentare, rezultatele studiilor sociologice efectuate de profesioniști.

De-a lungul întregii existențe a sociologiei, problema orientărilor de valoare ale tinerilor de vârstă școlară rămâne actuală. Este o sferă de motivație valoroasă, care are o mare importanță în procesul de formare și îmbunătățire a personalității elevului, precum și în ajustarea comportamentului său și a activităților sale sociale. Studiile asupra analizei impactului orientărilor individuale asupra valorii individului confirmă relația dintre comportamentul real al studenților și condițiile generale și specifice ale activităților lor.

Din cauza a crescut mobilitatea socială și susceptibilitatea excesivă a acestui grup, a fost necesar un sistem special "elev-student", care să permită analizarea fiecărui reprezentant al corpului studențesc național.

GEF Instruments

Pentru ca noile standarde educaționale federale să-și demonstreze eficacitatea, sunt necesare instrumente speciale. Unul dintre ele a fost sistemul de evaluare pentru evaluarea cunoștințelor studenților.

În realitățile moderne, conținutul educației vine în prim-plan, dar aplicarea tehnicilor care promovează activarea activității de gândire a elevilor. Astfel de tehnici permit formarea și îmbunătățirea calităților analitice. Copiii învață să compare mai multe fenomene și obiecte, să dezvăluie asemănări și diferențe între ele.

Abordarea activității de sistem

Acest principiu este fundamental în GEF a doua generație, este orientat spre obținerea unui anumit rezultat. Particularitățile abordării moderne în învățământul superior au condus la necesitatea unui sistem special "student-student". În abordarea tradițională, evaluarea a avut ca scop stimularea predării, orientarea studenților către situația succesului, identificarea progreselor minore, facilitarea formării și schimbarea stimei de sine.

Acest sistem de clasificare este „elev-elev“ implicat scara de cinci puncte, astfel încât a fost dificil să se determine schimbarea calitativă a întregului proces educațional al elevului, numai pe perioade minore a fost în măsură să identifice.

Controlul ratingului

O versiune similară a sistemului de evaluare a studenților a apărut recent în școala superioară națională. În țările europene, o astfel de structură și-a demonstrat deja relevanța, a dat rezultate pozitive.

Sistemul de rating al studenților presupune acumularea unei mărci nu numai pentru cursuri individuale de formare, ci și pentru un ciclu întreg de subiecți pentru un anumit interval de timp. Dacă analizați diferitele sisteme de evaluare a cunoașterii, poate ca singura sursă de bază pentru creșterea independenței elevilor este sistemul de rating.

Stimulează activitatea de cercetare a tinerilor, contribuie la creșterea interesului cognitiv pentru disciplina de predare studiată, o schimbare pozitivă a stimei de sine.

Sistemul de evaluare a studenților diferă de varianta tradițională prin deschiderea informației. Copiii au ocazia nu numai să-și vadă realizările personale, ci și să le compare cu realizările colegilor lor de clasă.

Sistemul modern de "student-student" motivează activitatea nu numai a studenților înșiși, ci și a personalului didactic al instituției de învățământ.

Scopul introducerii

Sistemul de evaluare a evaluării studenților permite crearea condițiilor favorabile pentru stimularea muncii independente a studenților printr-o evaluare sistematică și modernă a eficienței activității lor, ținând cont de toate realizările reale ale acestora.

În stadiul inițial al implementării acestei metode de evaluare, se încheie un contract între student și profesor cu privire la obligațiile față de celălalt.

Sistemul de informații "student-student" nu implică o restructurare suplimentară a activităților educaționale, se potrivește în mod armonios cu tehnologie a învățării orientate spre personalitate.

Structura sistemului de evaluare

După terminarea cu succes a unei sarcini specifice date de către profesor, studentului i se acordă un anumit număr de puncte. Există, de asemenea, un sistem special pentru transferarea punctelor pe marca clasică. Acest proces este necesar deoarece, atunci când se aplică note din certificat în sistemul de învățământ superior, se utilizează o scală de cinci puncte. Acei studenți care, după perioada contabilă, au marcat de la 85% la 100% din numărul maxim posibil de puncte, obțin o notă meritată de "excelent". Cu un interval de 71 până la 85 de procente în carnetul de înregistrare, apare "bun" și la 56-70% "satisfăcător".

Toată participarea studenților la conferințe științifice și practice și la conferințe de cercetare, competiții speciale, olimpiade, sunt de asemenea luate în considerare în sistemul de rating, sunt estimate la 50 de puncte.

măsuri punitive

În plus față de acumularea de puncte pentru diverse activități educaționale și extra-curriculare, în evaluarea actuală se acordă și o penalizare. De exemplu, pentru fiecare trecere prelegeri și seminarii se așteaptă retragerea de 10 puncte, aceeași pedeapsă pentru trebuia să încetineala de clasă, precum și pentru încălcarea disciplinei în timpul unui curs sau seminar.

Semnificația sistemului de rating

Opțiunea de evaluare pentru evaluarea realizărilor academice ale studenților implică utilizarea opțiunilor inovatoare de învățare organizațională, inclusiv lecții pentru ajustarea cunoștințelor și abilităților studenților.

Profesorul, analizând rezultatele fiecărui elev, primește ocazia de a-și adapta individual abilitățile și cunoștințele, de a gândi prin modalități de rezolvare a problemelor apărute.

Acest lucru garantează o abordare individuală a fiecărui individ, utilizarea de metode inovatoare pentru îmbunătățirea calității educației, stimularea procesului de auto-dezvoltare și auto-educare a studenților.

Introducerea ratingului în școala superioară a permis să se utilizeze pe deplin o varietate de tehnologii pedagogice: formare modulară, situație, diferențiată, problematică, pedagogie de cooperare, tehnologii de jocuri.

Printre principalele probleme legate de introducerea unui sistem de rating modern pentru evaluarea realizărilor studenților, vom evidenția creșterea timpului petrecut de personalul didactic în pregătirea cursurilor de cursuri și seminarii. Ratingul este un indice numeric individual, calculat separat pentru fiecare student.

concluzie

În educația modernă există o modernizare pe scară largă. Nu numai conținutul disciplinelor educaționale se schimbă, ci și sistemul de evaluare a realizărilor personale ale elevilor. Principalele avantaje ale evaluării sunt dezvoltatorii săi consideră o abordare cuprinzătoare a stimulentelor motivaționale menite să sporească interesul elevilor în cursurile de formare studiate.

Stimulările diverse utilizate în acest concept de evaluare contribuie la abordarea diferențiată a profesorului față de fiecare student.

Opțiunea de economii vă permite să reflecte performanța reală a fiecărui elev pentru o anumită perioadă de timp, pentru a identifica oamenii creativi și talentați tineri, să realizeze caracteristicile educaționale și psihologice ale elevilor din limba rusă.

Studentului i se oferă posibilitatea de a lua o decizie independentă privind alegerea opțiunii de control al cunoștințelor la sesiunea de seminar. Având o idee despre numărul de puncte pentru care va fi acumulat conversație euristică, monolog, activitate creativă, proiect de cercetare, el exercită un control independent asupra ratingului său, compară realizările educaționale personale cu rezultatele altor copii.

Desigur, această abordare are un efect pozitiv asupra stimei de sine a tinerilor, oferă o oportunitate reală de a demonstra profesorul și colegii de clasă potențialul său tvorchseky și intelectual, dorința de a dobândi noi cunoștințe.

În prezent, diferențierea este utilizată de cadrele didactice nu numai pentru a marca gradele în carnetul studențesc, ci este luată în considerare atunci când se distribuie stagiarii în practica de producție. Lucrările promițătoare în companii și organizații de prestigiu sunt acordate în primul rând studenților cu un rating ridicat.

Atunci când primesc feedback pozitiv de la un potențial angajator, acești studenți primesc oferte favorabile de angajare după terminarea studiilor la o instituție de învățământ superior. Pentru mulți copii, garanțiile sociale sunt stimulentele pentru ocuparea primelor poziții în rating.