Familiarizarea cu ficțiunea în grupul pregătitor. Referințe în grupul pregătitor

Dragostea copilului față de carte și lumea ficțiunii vine din copilărie. Copiii învață să găsească opere frumoase și morale în lucrările din fața școlii elementare, și anume în grădiniță. Astăzi vorbim despre introducerea la ficțiune în grupa pregătitoare: de ce această vârstă nu se poate trece cu vederea ce forma procesului sunt cele mai eficiente, cum să construiască un dialog cu un copil mic, atunci când este vorba de dificil de înțeles categorii?

Caracteristicile vârstei copiilor care s-au mutat în grupul pregătitor

Familiarizarea cu ficțiunea în grupa pregătitoare este important, deoarece in varsta de 6-7 ani, este deosebit de activă în faza de dezvoltare și formarea copilului. Există o complicație a spațiului de joc, vom începe dezvoltarea unei interacțiuni complexe între oameni. Copiii de această vârstă, spre deosebire de copiii mai mici, sunt capabili să perceapă și să înțeleagă categorii, cum ar fi ocuparea forței de muncă, căsătorie, boală, naștere, și așa mai departe. Gama Creșterea N. utilizate în procesul de joc de rol ca un copil de la o zi la alta devine mai receptiv la imagini ale lumii înconjurătoare. Acesta este motivul pentru introducerea ficțiunii în grupa pregătitoare - este o oportunitate de a face aceste imagini, idealuri, ca și probele au fost mai pozitive posibil.

Ce rezultate favorabile pot fi obținute?

În cazul în care lucrările vor fi organizate în mod adecvat și eficient, ieșirea instituției de învățământ preșcolar (DOW), copilul va avea abilitățile de alfabetizare de dialog și a unor tipuri de discurs monolog. Formarea pozițiilor pentru studenți, dezvoltarea unor forme de comunicare pozitive cu alții și percepția realității lumii realizările spațiale ale culturii umane, deținerea unui nivel înalt de dezvoltare personală și cognitivă - toate aceste provocări globale, pentru a realiza care trebuie să lucreze în colaborare tandem și educator și părinții să În consecință, copilul a reușit să continue școala, sa simțit calm și confortabil. Realizarea obiectivelor este inclusiv familiarizarea cu ficțiunea în grupa pregătitoare.

Sarcinile locale, specifice

Ficțiunea de citit în grupul pregătitor este necesară pentru:

• Formeaza ideile initiale ale copilului despre caracteristicile lumii fictiunii. La cel mai simplu, mai ușor de înțeles, explică-i categoriile de gen, poezie, proză și specificul, compoziția, elementele imaginilor lingvistice.
• Pentru a dezvolta percepția poetică, un sentiment de frumusețe, capacitatea de a percepe o lucrare în ansamblul conținutului și sonoritatea, ritmul, muzicalitatea și poezia. Acest lucru este deosebit de util poem (despre toamna, vara, primavara, iarna, despre animale, adulți, copii, și așa mai departe. D.), Deși caracterizat prin aceste dispoziții și pentru povestiri și basme, și povești mici.
• Pentru a educa gustul literar și capacitatea de a captura, înțelege și interpreta starea de spirit a operei.
• Cultivați interes în lucrările de creativitate literară, furnizează informații obligatorii privind conținutul cărții și numesc un răspuns emoțional.

De ce sunt părinții importanți în acest proces?

După cum sa menționat deja mai sus, pentru a familiariza copiii cu ficțiunea trebuie să se implice în mod activ și părinților, pentru că dacă în mintea copilului cunoașterea și asimilarea de noi punct de sprijin numai pentru fiecare profesor în parte, acest lucru poate duce în viitor la rezultate dezastruoase. "Mentorul" obișnuit va pleca, iar profesorul îl va înlocui, la ceea ce elevul nou-facut nu poate fi pregătit. Acest lucru cauzează maladjustarea, uneori este dificil pentru copil să facă față în mod independent. În acest caz, există riscul de a recurge la un adevărat specialist - un psiholog care singur poate rezolva dificultățile care au apărut. Acesta este motivul pentru care părinții, în calitate de copii permanenți care îi însoțesc în calea creșterii, ar trebui să ia un interes interesat în viața sa și să se formeze treptat ca student.

Ce trebuie să iau în considerare la selectarea cărților?

Referințele din grupa pregătitoare - este o parte a procesului, care poate varia în funcție de punctele de vedere ale conducerii, vederi directe la profesor-tutore, precum și părinți. Aici, spre deosebire de programul școlar, în cazul în care personalul de la toate nivelurile unei fantoma invizibile domină necesitatea de a păstra în termenul anual alocat și timp pentru a acoperi materialul, totul este mult mai ușor. Cu toate acestea, aceasta nu înseamnă că puteți aborda alegerea materialului "oricum". Dimpotrivă, fiecare lucrare literară trebuie să ofere funcții cognitive, morale și estetice. Lecția despre ficțiune în grupul pregătitor ar trebui să pună întotdeauna în prim-plan o carte care:

• Ea are o orientare ideologică, care este în concordanță cu obiectivele sided educația morală, insuflă dragostea de patrie, omul, natura. Ca personaj principal, el arată un erou cu un caracter moral pozitiv.
• Caracterizată prin înaltă calificare artistică și valoare literară, care se reflectă în disponibilitatea unui limbaj literar exemplar și existența în produs a unității de conținut și formă. Un exemplu viu este Pushkin pentru copii și povestirile sale, unde cuvântul în sine este o artă.
• Rezolvă sarcini pedagogice specifice. De exemplu, consolidează cunoașterea numelor, personaje, autorii s-ar putea chiar ilustrator, dezvoltă gândirea logică și creativă, imaginație, memorie, limbaj, și așa mai departe. D.
• Este definit ca fiind accesibil pentru o anumită vârstă datorită corespondenței cu vârsta și caracteristicile psihologice ale dezvoltării, experiența de viață a copiilor, cercul intereselor lor.
• Are un complot distractiv, claritate și simplitate de compoziție. De exemplu, basmul lui Hans Christian Andersen este iubit de copii de azi, nu aglomera lucrările sale narative răsuceste și se transformă. În "Thumbelina" vedem miracole și aventuri, care se dezvoltă progresiv și liniar, nu confundați bebelușul.

Grupuri de lucrări

Pe baza criteriilor de mai sus, în grupurile moderne pregătitoare de instituții de învățământ preșcolar se disting următoarele grupuri de produse de creație artistică, și anume:

1. Lucrări de folclor și creativitate rusească ale popoarelor lumii. În mod tradițional, accentul cel mai activ pe forme mici de folclor, și anume, proverbe, zicători, ghicitori, rime pepinieră, cântece, fabule, Pestushko, glume, transfugi, dar meritul pentru titlul de gen copiilor cele mai iubite cu ei și împărtășit povestea.
2. Lucrări de clasă rusă și străină de literatură pentru copii.
3. Lucrări de literatură contemporană rusă și străină.

Profesorul-educator este principalul reper, organizator și coordonator al lecturii

Educatorul nu ar trebui să uite niciodată că literatura de specialitate pentru perioada copilăriei este reînnoită constant cu copii noi. De aceea, el ca șef al acestui proces este asigurat de misiune importantă - și anume, familiarizarea cu creativitatea neobosite de noi produse ale autorilor, revizuirea condițiilor de lectură pentru copii, excluderea din ea a produselor învechite și irelevante, și adăugarea de noi, vibrante, viu, interesant pentru copii ai secolului XXI. Un educator competent ar trebui, de asemenea, să poată aplica împreună cu copiii o varietate de metode, tehnici și instrumente, și anume:

• interviu;
• citirea verbală a materialului;
• retratare;
• expresie expresivă;
• teatru-dramatizare;
• joc didactic verbal;
• elemente ale scenariului;
• compilarea celor mai simple algoritmi;
• efectua analize;
• designul expoziției, colțul cărții;
• demonstrații de material ilustrativ, diagrame vizuale etc.

Genuri, cărți și opere care nu vor fi niciodată inutile

În ciuda faptului că lista de produse pentru ocuparea forței de muncă universal în grupa pregătitoare nu există, puteți enumera cele mai recomandate de experți de predare a științei și practicii de literatură, de referință la care, împreună cu copiii preșcolari nu vor merge la deșeuri. Acestea includ:

• Melodii. De exemplu, „Early-dis-de-dimineață ...“ „Ce zici de o crustă subțire de gheață ...“, „Vesnyanka“, în tratamentul literar al domnului Litvak, „Hrișcă spălat“ în tratamentul artistic al Y. Grigoriev și alții Zaklichki - de exemplu. "Va ploua, ploua, este mai distractiv".
• poveste populară rusă "The Fox și ulcior" în tratamentul OA Kapitsa, "Havroshechka", în tratamentul Alexei Tolstoi, "Finist - falcon clar", "Hare-Bouncer" și altele.
• creații poetice: .. Lucrări de A. Fet, S. Marshak, D. Harms, B. Zakhoder, Turgheniev, Esenin, etc. Care este forma cea mai ajută un copil de această vârstă pentru a sistematiza cunoștințele? Desigur, o poezie! Despre toamna ( „Toamna, se presara toate sadhellip- bietul nostru“ AK Tolstoi, prescurtate), iarna si alte anotimpuri, despre evenimentele din jur, despre oameni - copii 7 ani nu numai că pot citi, înțelege și de a memora, dar, de asemenea la nivelul inițial pentru a analiza activitatea.
• proză Literata: povestiri de Tolstoi, de exemplu, „Bone“, „Salt“, unele capitole din „Huck și Chuck“ A. Gaidar, lucrări mici în formă, dar foarte plin de duh pentru copii B. Dragoon, și anume, „prieten din copilarie“ „de sus în jos“ pieziș și colab., L. Panteleeva ciclu „Povestiri și veveriță Tamarochka“ și altele asemenea.
• Povestiri.

De exemplu, Pușkin pentru copii și celebrul său „Povestea Țarului Saltan, a Fiului Său războinici renumiți și puternici Prințul Guidon Saltanoviche și frumoasa Swan Princess“. Bazhov, V. Bianchi ( „Owl“ etc.) - toți acești autori, cu care copilul trebuie să facă față în apropierea școlii viitoare. Hans Christian Andersen, ale cărui povești au apărut din amintirile scriitorului despre tinerețea și copilăria sa. Prin urmare, pasul corespunzător este de a începe cu creatiile lor, deoarece grupa pregătitoare a copiilor, materialul bun pentru o amendă corespunzătoare de vârstă dată.