Metode de diagnosticare pentru copiii preșcolari de către GEF în DOW

Formarea personalității unui preșcolar rus este un proces complex și dificil. În fiecare zi, un copil deschide noi fenomene pentru el însuși la această vârstă, se familiarizează cu lumea din jurul lui, învață să trăiască în armonie cu natura. Dorința de cunoaștere duce la o activitate maximă, trecând prin toate evenimentele care au loc în jurul ei. Copilul este pregătit pentru o dezvoltare constantă, deci este important ca în această perioadă, alături de el, să existe un mentor adult. Un profesor pentru copii este modelul principal, o sursă de cunoștințe noi, un protector și un prieten.

GEF în educația preșcolară

În 2009, prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, au fost introduse noi standarde federale în programele principale educație preșcolară. Conținutul și metodele de diagnosticare pentru prescolari sunt definite în acest document.

O atenție deosebită este acordată formării unei culturi comune, dezvoltării calităților personale, creșterii intelectuale și fizice. Diagnosticul este efectuat pentru a evalua conservarea și promovarea sănătății, corectarea deficiențelor în dezvoltarea psihică a viitorilor studenți. Monitorizarea în grădinițe vizează analiza calității educație preșcolară, căutați metode noi și forme de lucru ale DOW.

Modele de monitorizare în UI

Se presupune că există un set de caracteristici și proprietăți, datorită utilizării căreia în învățământul preșcolar se asigură o dezvoltare completă a copilului la un nivel care corespunde caracteristicilor de vârstă. Integrarea cercetării fundamentale și aplicate, tehnicile speciale de diagnostic pentru prescolari de către GEF ajută la controlul dezvoltării fiecărui copil. Psihologii sunt convinși că, în acest stadiu al dezvoltării, realizările nu sunt determinate de cunoștințele, aptitudinile și abilitățile care sunt investite în copil în clasă, ci de o combinație de calități personale și intelectuale.

Diagnosticarea "tăiat figura"

Tehnici de diagnosticare jocuri de noroc copiii preșcolari sunt îndrumați spre psihodiagnostica gândirii vizuale și eficiente a copiilor de 4-5 ani. Linia de jos este de a tăia cifrele desenate pe hârtie în mod clar și într-un timp scurt. În șase pătrate identice sunt reprezentate figuri geometrice diferite. Copilul în timpul testării nu primește o imagine completă, ci pătrate individuale. Experimentatorul taie mai întâi o foaie în șase pătrate, apoi dă alternativ fragmentele copilului, o sarcină, foarfece. Pentru a evalua rezultatele unui astfel de diagnostic, se ia în considerare acuratețea muncii efectuate, timpul petrecut în sarcină.

10 puncte sunt date copilului, care sa confruntat cu sarcina în 3 minute. Cifrele trebuie să fie tăiate clar de-a lungul conturului specimenului. Numărul minim de puncte (0-1) în cazul în care copilul nu a avut 7 minute pentru a face față sarcinii, în plus, există diferențe serioase între figură originală și sculptată.

Metoda "Amintiți-vă și plasați punctele"

Au fost create metode speciale de diagnostic în preșcolari pentru copiii preșcolari, care permit determinarea atenției. Foaia este punctată, apoi piesa de prelucrat este tăiată în opt pătrate identice, ele sunt stivuite astfel încât numărul de puncte pe foaie crește consecutiv. Educatorul (sau psihologul) prezintă cardurile copilului cu puncte trase 1-2 secunde. Apoi, copilul din celulele goale reproduce numărul de puncte observate în figură. Între cărțile afișate, îngrijitorul îi dă copilului 15 secunde pentru a-și aminti imaginea pe care a văzut-o, pentru a îndeplini sarcina. Tehnicile de diagnosticare pentru prescolari de acest fel implică o scală de zece puncte. Dacă copilul se ocupă cu 6 sau mai multe puncte în intervalul de timp alocat, primește 10 puncte. Atunci când se recuperează din memorie 1-3 puncte un copil primește nu mai mult de 3 puncte, aceasta indică o memorie insuficient formată, incapacitatea de a concentra atenția.

Diagnosticul "Învățarea a zece cuvinte"

Metodele de diagnosticare a dezvoltării mentale a copiilor prescolari sunt îndreptate spre studiul unor procese de memorie: conservarea, memorarea, reproducerea. Puteți utiliza acest algoritm pentru a evalua starea de memorie a prescolarilor, a determina atenție voluntară. Profesorul numește zece cuvinte, copilul ascultă, încearcă să le reproducă în orice ordine. Astfel de metode de diagnosticare pentru copiii preșcolari presupun 3-4 citiri, atunci există o repetare a cuvintelor de către elevul unei grădinițe. Experimentul se repetă o oră mai târziu, apoi două, fixând în jurnalul special numărul cuvintelor pronunțate de copil. De exemplu, puteți utiliza cuvinte pădure, pisică, vis, cioc, zi, dimineață, noapte, frate, soră, ciupercă.

Numărarea arată că copiii sănătoși cu dezvoltare intelectuală mare cresc treptat numărul de cuvinte corecte, iar copiii cu tulburări de memorie și de conștiință uită în cele din urmă cuvintele. Astfel de metode de diagnosticare pentru copiii prescolari sugerează construirea de grafice care determină nivelul de dezvoltare a copiilor preșcolari.

concluzie

Cu ajutorul monitorizării efectuate în grădiniță, educatorii și psihologii profesioniști determină gradul de pregătire a copiilor pentru a studia într-o instituție de învățământ. În procesul de cercetare, profesioniștii adună informații, analizează, trag concluzii. În primul rând, informațiile necesare sunt colectate, apoi sunt evaluate, analizate, sunt trase concluzii. Scopul acestei monitorizări este de a determina gradul de pregătire a viitorilor absolvenți pentru trecerea la o nouă etapă - viața școlară deplină. În funcție de rezultatele obținute după prelucrarea datelor, interpretarea lor, se face o concluzie cu privire la dorința (nepregătită) a absolvenților instituțiilor preșcolare la următoarea etapă de dezvoltare. Noua generație GEF, concepută special pentru public instituțiile preșcolare, să conțină recomandări și cerințe clare privind nivelul de pregătire a absolvenților grădinițelor, precum și specificul dezvoltării lor mentale, fizice și mentale.