Copiii înzestrați din Rusia. Caracteristicile muncii cu copiii talentați. Copiii înzestrați în grădiniță. Un copil talentat este ...

În sistemul de învățământ de astăzi este ocupat un loc special orientarea personală la copil. Astăzi nu este suficient doar să transferăm cantitatea standard de cunoștințe către generația mai tânără. Este important să contribuim la dezvoltarea unei personalități armonioase a copilului. Pentru a pune în aplicare o astfel de sarcină, este necesar să studiem cu atenție dorințele și posibilitățile, abilitățile fiecărui copil. În legătură cu dezvoltarea unor astfel de tendințe în societatea mondială, a existat, de asemenea, o atenție sporită a psihologilor și profesorilor la chestiunea talentelor copiilor. Dacă chiar și literalmente, cu câțiva ani în urmă, acest concept denota că un om are orice superputeri, astăzi este formulat diferit.

În acest articol vom afla cum se manifestă abilitățile copiilor talentați, ce metode de diagnosticare pot fi folosite pentru a le identifica și care sunt trăsăturile specifice ale activității pedagogice cu astfel de copii.

Istoria noțiunii de "supradotare"

În ciuda faptului că astăzi copilul talentat - o persoană populară și promițătoare, până de curând identificarea și dezvoltarea abilităților la copii nu au fost implicați în nici psihologi sau oameni de știință.

Istoria apariției conceptului de „talent“ (ce caracterizează un adult) datează de mai multe secole. Astfel, în cele mai vechi timpuri, oamenii caracterizate de unele abilități și competențe neconvenționale, posedă un nivel ridicat al capacității intelectuale, a stat afară din mulțime: liderii aleși ai tribului, au devenit șamani sau vindecători.

Termeni precum "geniu" și "talent" au apărut în vremurile lumii antice. Se știe că această eră a devenit faimoasă pentru un număr mare de oameni creativi remarcabili, gânditori. Explorând lucrările diferiților autori ai acestei perioade, se poate identifica principala idee că genul și talentul nu sunt altceva decât darul zeilor. Prin urmare, termenul "geniu", care din limba latină este tradus ca "spirit". Gânditorii antice credeau că oamenii cu abilități nestandard în orice industrie au fost trimiși de zei pentru a îmbunătăți lumea existentă. Această idee este descrisă în tratatele lui G. Hegel, I. Kant și alții.

Cine este un "geniu" în înțelegerea gânditorilor antice? Este mai degrabă o figură mitologică, care părea oamenilor din acea vreme să fie un demigod nemuritor în formă umană. Mai întâi de toate, geniul a fost atribuit poeților și artiștilor și numai talentați mai târziu au început să fie considerați cercetători și personalități remarcabile.

Numai la mijlocul secolului al XIX-lea oamenii de stiinta F. Galton (un văr al lui Charles Darwin), a apărut o teorie cu privire la originea "terestră" a înzestrării omului. În cartea sa "Ereditatea talentului: legile și consecințele sale", cercetătorul afirmă că înzestrarea este moștenită. Astfel de concluzii omul de știință a primit, experimental, după ce a analizat o istorie familială de 300 de familii.

Dar, în același timp, există și alte opinii cu privire la originea talentului. Anume, cercetătorii au sugerat că un copil talentat nu este un dar al naturii sau al puterilor divine. Autorii ideii de „tabula rasa“ ( „rasa Tabula“) susțin că copiii se nasc fără abilitățile moștenite, orice predispoziție la activitate mentală neobișnuită. Iar formarea geniului este influențată de mediul social și de educație. Astfel de opinii sunt prezente și în societatea modernă. Și ei au un adevăr - într-adevăr, mediul are o mare influență asupra dezvoltării abilităților copiilor, dar exclud înclinațiile naturale ale omului, predispoziție genetică nu.

Întelepciunea intelectuală

Odată cu dezvoltarea științei medicale și psihologice, posibilitățile de analiză și investigare a factorilor care determină noțiunea de supradotare s-au extins semnificativ. În această perioadă, cel mai important criteriu pentru evaluarea abilităților a fost așa-numitul nivel de inteligență (IQ). Oamenii de știință, precum A. Binet, V. Stern, G. Müller, G. Wisenc, D. Hebb, au elaborat teste speciale pentru a determina această caracteristică. Dar această abordare a fost criticată.

Oponenții acestei teorii au susținut că și persoanele cu un nivel scăzut de dezvoltare mentală pot fi talentați. Există exemple atunci când copiii cu boli genetice congenitale posedă abilități extraordinare în astfel de sfere, cum ar fi, de exemplu, arta, muzica, artele și meșteșugurile și altele.

Conceptul de înzestrare în Rusia la începutul secolului al XX-lea

Această perioadă este caracterizată de un interes sporit față de problema copiilor talentați. Mulți oameni de știință, psihologi și profesori încearcă să ofere formularea cea mai precisă a unui astfel de fenomen. De asemenea, sunt dezvoltate diferite metode de diagnosticare a abilităților copiilor. Astfel, sistemul GI a fost compilat. Rossolimo, care a presupus măsurarea unor calități de personalitate, cum ar fi:

• va;
• atenție;
• asociativitatea;
• memorizarea.

Astfel, așa cum sa dovedit experimental, un copil talentat nu este numai unul care are un nivel ridicat de inteligență. Copiii capabili se caracterizează prin calități puternice, perseverență de atenție și memorie, gândirea non-standard.

În această perioadă, ideea a fost formulată pentru prima dată și dovedită științific că talentul copilului se dezvoltă pe baza instinctelor genetice congenitale în procesul de activități sociale, educaționale și de educație.

Ideile lui Sototin sunt interesante: acest autor afirmă că fiecare persoană poate deveni talentată ca urmare a unor exerciții regulate. În schimb, abilitățile înnăscute pot dispărea fără urmă, dacă nu sunt dezvoltate.

O contribuție mare la psihologia talentului a fost făcută de N.S. Leites, B.M. Teplov, A.G. Petrovsky și alții.

De asemenea, rețineți că, la începutul secolului al XIX-lea, pe lângă interesul exclusiv academic, necesitatea socială de a se dezvolta, de a studia acest fenomen se adaugă la problema supradotării. Societatea modernă are nevoie de oameni talentați: ideile inovatoare, descoperirile științifice, realizările mari în orice domeniu al cunoașterii contribuie la dezvoltarea fiecărui individ și a întregii țări.

Conceptul de înzestrare

Până în prezent, nu există o singură formulare specifică a unui astfel de concept ca "talentul". Fiecare cercetător își găsește abordarea față de această problemă. Cu toate acestea, dacă analizați literatura psihologică și pedagogică, puteți defini "talentul" ca fiind calitatea psihicului uman, care se dezvoltă pe tot parcursul vieții și afectează capacitatea unui individ de a obține rezultate care diferă de standard. De asemenea, psihologii remarcă faptul că un astfel de fenomen este rezultatul interacțiunii dintre datele înnăscute ale unei persoane, ale societății înconjurătoare și ale mecanismelor psihologice de auto-dezvoltare.

De ce psihologii au ajuns la concluzia că în copilărie trebuie acordată o atenție deosebită diagnosticării și dezvoltării abilităților? Faptul este că în timpul perioadei de maturizare are loc formarea diferitelor calități psihologice individuale. Educația copiilor talentați este o componentă importantă a dezvoltării ulterioare a abilităților. Prin urmare, profesorii ar trebui să acorde o atenție specială acestor studenți. Vârsta copiilor se caracterizează prin creșterea activității diferitelor procese mentale, formarea personalității. Acest sol este fertil pentru dezvoltarea înclinațiilor înnăscute ale copilului.

Cine este un copil atât de talentat? Aceasta este o întrebare pentru care nu există un răspuns lipsit de ambiguitate. Deci, pentru astăzi există astfel de opinii direct opuse, cum ar fi:

• copiii talentați sunt o raritate, abilități non-standard dezvoltate în procesul de educație;
• toți copiii sunt născuți înzestrați, o manifestare ulterioară a abilităților lor depinde de condițiile societății.

În orice caz, un copil talentat este un individ care arată abilități peste nivelul mediu stabilit. Cum ar trebui să manifeste aceste aceleași capacități - într-un anumit domeniu particular de cunoștințe sau pur și simplu cum să le diagnosticheze la o vârstă fragedă, că este „standardul“, și că „excentricitate“ - toate aceste întrebări continuă să caute răspunsuri psihologi la nivel mondial.

Cu toate acestea, o anumită structurare, sistematizare a datelor primite din diverse observații, studii, experimente sunt consemnate în literatura de specialitate. Vom împărtăși aceste informații mai jos.

Semne caracteristice ale talentelor

Ce calități ale unei persoane pot da mărturie abilităților extraordinare ale copilului?

Se acceptă să se facă distincția între două aspecte ale comportamentului copilului:

1. Instrumental este modul în care copilul efectuează o acțiune.
2. Motivațional - determină atitudinea copilului față de activitate.

La rândul lor, aceste aspecte ale comportamentului pot fi analizate prin următoarele criterii. Astfel, instrumentalul este caracterizat prin:

• rapidă (care este numită "nu de vârstă") stăpânirea oricărei activități, implementarea ei cu succes;
• invenția de noi modalități de rezolvare a situației problematice actuale;
• formarea de idei creative, descoperiri (inovare).

De asemenea, un copil talentat își creează deseori propriul stil de a desfășura o activitate, are abilități de structurare, generalizare, analiză și de asemenea are un tip special de capacitate de învățare. De aceea, lucrul cu copiii talentați la lecție necesită o abordare individuală-personală.

Aspectul motivațional se manifestă în următoarele:

• copilul are un interes crescut în orice tip de activitate;
• copilul are activitate cognitivă, o tendință de explorare, analiză a fenomenelor;
• lupta pentru auto-îmbunătățire, respingerea răspunsurilor standard gata la sarcină;
• selectivitatea crescută (de exemplu, prejudecată obiecte de artă, muzică etc.).

Deseori, copiii supradotați preșcolari profesor înregistrat programele pentru semne motivaționale - astfel de copii au o dorință mare pentru cunoașterea lumii, gata pentru experimentare, căutarea de soluții inovatoare pentru situația problemei.

Dar, după ce au observat în comportamentul copilului semnele descrise, se poate presupune doar prezența anumitor abilități și înclinații.

Tipuri de talente

Bazându-se pe observațiile copiilor cu anumite abilități, cercetătorii au ajuns la concluzia că este posibilă clasificarea talentelor în funcție de următoarele criterii:

• tipul de activitate în care copilul se descurcă bine;
• formă de manifestare externă a abilităților;
• gradul de formare;
• lărgimea manifestării în diversele activități ale copilului;
• după caracteristicile de vârstă.

Pe criteriul de „activitate“ Clasificarea supradotați se bazează pe bine cunoscute cinci activități: teoretice, practice, de comunicare, spirituale și valoroase artistice și esteticheskoy- și trei de sănătate mintală: emoționale, volitiv, intelectual. Deseori, copiii supradotați în grădină au capacitatea într-un anumit domeniu de activitate: canta, desen, design și altele.

Conform formei de manifestare externă, copiii talentați și talentați pot avea abilități extraordinare evidente și ascunse. În primul caz, rezultatele activităților copilului indică în mod clar geniul său, diagnosticul elevului cu o formă latentă de talent - sarcina de psihologi, educatori și părinți ai copilului. Adesea, capacitatea acestor copii de a merge nedetectate, rezultând faptul că nașterea unui om talentat, pur și simplu nu utilizează potențialul său de viață.

În funcție de gradul de formare se distinge talentul:

1. Actuală, care se caracterizează prin rezultatele vizuale ale copilului talentat. Activitatea unui profesor cu copii talentați care își demonstrează talentul este să își dezvolte în continuare abilitățile, să-i ajute să depășească obstacolele în calea rezultatului și să-i motiveze să lucreze.
2. Cu privire la potențialul de a vorbi, atunci când copilul are talente și abilități naturale, care în prezent rămân nemanifestate. In diagnosticul acestui tip de competențe copilului ar trebui să fie implicate nu numai profesorii, dar și părinții copiilor supradotați, după ce toate rudele au posibilitatea de a observa comportamentul copilului pentru o lungă perioadă de timp pentru a identifica modele.

În latitudine, manifestările sunt:

1. Gifted-ul general, care se caracterizează prin faptul că copilul manifestă abilități ne-standard în diferite tipuri de activități și domenii de cunoaștere. Este vorba despre acești oameni care spun: "O persoană talentată este talentată în toate lucrurile".
2. Talentul special se manifestă doar într-o sferă îngustă, de exemplu, în muzică sau desen.

În funcție de caracteristicile de vârstă, talentul este clasificat în următoarele tipuri:

• timpurie;
• mai târziu.

Deci, adesea pedagogii dezvăluie copiii talentați în grădiniță. Acești copii sunt numiți copii minunați ("copii minunați"). În literatură, în urmă cu câțiva ani în psihologie a apărut un astfel de termen ca "minte intelectuală minunată". Această desemnare este acordată copiilor care sunt precoce în sfera intelectuală, de exemplu, în doi - trei ani de lucru vechi maestru de gadget-uri electronice, calculatoare, aparate de uz casnic. Odată cu dezvoltarea tehnologiei și introducerea tehnologiilor informaționale și de calculator în procesul de formare a acestor copii ce mai mari, este posibil ca cunoștințe și abilități de dezvoltare descrise în curând vor fi luate în considerare norma.

Metode de diagnosticare a talentelor

În ciuda faptului că psihologii au dezvoltat diverse chestionare și teste, principalele metode de diagnosticare a talentelor sunt observarea și un experiment natural. O contribuție importantă la știință în această problemă a fost făcută de A.F. Lazurskii. El a sugerat să vizioneze copilul de mult timp (câțiva ani). Un astfel de studiu al personalității unui copil care a demonstrat anumite abilități poate fi realizat în mod continuu (în fiecare zi) și poate - sporadic.

Un alt mod de a urmări predispoziția copilului la orice abilitate este o metodă biografică. De cele mai multe ori, în practică, se realizează sub forma unui chestionar.

Astfel, pentru a descoperi o personalitate înzestrată într-un grup de copii, va fi necesară o serie întreagă de măsuri de diagnosticare, printre care:

• observarea comportamentului copilului în condițiile instituției de învățământ, la domiciliu, pentru orele suplimentare și petrecerea timpului liber;
• evaluarea profesională a performanței copilului;
• desfășurarea diverselor activități psihodiagnostice (interviuri, teste, lucrări experimentale și altele);
• organizarea de concursuri intelectuale, fizice și creative.

Probleme ale copiilor talentați

Din păcate, psihologii au remarcat că un copil talentat se confruntă adesea cu o serie de probleme specifice. Descriim cele mai frecvente dintre ele.

• Lipsa interesului pentru învățare în școala generală de învățământ.
• De multe ori, pentru curajul judecății, inventivitatea, activitatea, originalitatea acestor copii sunt criticata, deoarece este, de obicei, profesori și educatori evaluate calitățile copiilor, ca ascultare, respectarea strictă a normelor.
• Pentru un copil talentat, părinții și profesorii adulți plasează uneori speranțe prea mari. Copilul, încercând să nu-i deranjeze pe adulți, îndeplinește de multe ori sarcinile stabilite, deși, de fapt, ar dori să se exprime în mod diferit.
• Adesea, astfel de copii devin înfrânați în cercul colegilor lor.
• De obicei, copiii sunt capabili de a alege prieteni mai în vârstă decât el însuși, dar în această situație, copiii nu pot realiza potențialul lor pe deplin din cauza diferențelor semnificative în dezvoltarea fizică.

Astfel, lucrul cu copiii talentați în preșcolar și școală necesită cunoștințe de psihologie, abordare individuală, atenție și reacție.

Caracteristicile muncii pedagogice cu copiii talentați

Desigur, există trăsături speciale de lucru cu copiii talentați. În societate, există opinia că astfel de copii nu au nevoie de îndrumare și control asupra unui adult. De fapt, este exact contrariul. Copiii cu talente au nevoie de ajutorul permanent al mentorilor senior. Deci, copiii talentați în grădiniță nu înțeleg "statutul" lor, pe care adulții i-au însușit. Numai sub supravegherea directă a profesorului putem dezvolta, dezvălui noi orizonturi ale talentului preșcolar. În plus față de munca individuală cu astfel de copii în incintele DOW, dezvoltarea abilităților copiilor talentați de vârstă preșcolară se desfășoară în diferite centre de dezvoltare timpurie.

Lucrul cu copiii talentați în sala de clasă este de a găsi abordarea corectă a elevului, de a deveni un partener senior, un asistent în implementarea proiectelor concepute.

Caracteristicile de lucru cu copiii talentați trebuie, de asemenea, să-și dezvolte abilitățile în contextul educației suplimentare. Deci, până în prezent, acest sistem nu a devenit o metodă auxiliară de educare a elevilor, ci o direcție independentă deplină, angajată în identificarea și dezvoltarea abilităților copiilor.

În literatura psihologică și pedagogică se disting următoarele strategii de predare a copiilor talentați:

1. Îmbunătățirea cunoștințelor.
2. Studiați materialul de formare într-un ritm accelerat.
3. Crearea unor situații problematice pentru decizia independentă a copiilor lor.
4. Îmbogățirea materialului.

Suportul de stat al copiilor talentați

Statul este interesat de educația copiilor talentați talentați. Prin urmare, ținând cont de trăsăturile psihologice și pedagogice ale muncii cu copiii talentați, a fost elaborat programul țintă al Federației Ruse "Copiii Rusiei". Conținutul său include subprogramul "Copiii talentați", al cărui scop este crearea condițiilor pentru identificarea și dezvoltarea copiilor talentați la nivel de stat. În cadrul acestui subprogram se desfășoară următoarele activități:

1. Toate olimpiadele rusești pe subiecte individuale.
2. Jocurile Olimpice, competiții, competiții în cadrul educației suplimentare.
3. Schimburi creative în taberele de sănătate, școli de vară pentru copii talentați.

Copiii înzestrați ai țării

Putem spune cu mândrie că Rusia este bogată în talente. Copiii apără onoarea țării la concursuri muzicale și artistice internaționale, participă la competiții sportive la scară globală, vorbesc la simpozioane și conferințe științifice.

În cadrul programului de stat a fost implementat un proiect de creare a unei enciclopedii "Copiii înzestrați din Rusia". În această carte sunt enumerate numele tipilor care s-au distins într-un anumit domeniu de activitate. În plus, instituțiile notabile și cele de învățământ, care au creat condițiile cele mai favorabile dezvoltării abilităților studenților. De asemenea, enumerate în cartea "Copiii înzestrați ai Rusiei", numele profesorilor onorați și chiar patronii artei.

Astfel, identificarea și dezvoltarea copiilor talentați reprezintă o sarcină importantă pentru comunitatea mondială. La urma urmei, în mâinile oamenilor talentați și creativi capabili de gândire flexibilă non-standard, există o dezvoltare viitoare a societății moderne civilizate.