Tipuri de școli de corecție

Care este atitudinea oamenilor înconjurători față de copiii cu dizabilități? Majoritatea adulților le tratează ca fiind "săraci și mizerabili", iar comunitatea copiilor le respinge ca fiind "anormale". Foarte rar, un copil special întâlnește interesul altora, dorința de a face prieteni.

Situația cu predarea este și mai gravă. Nu fiecare școală este pregătită să predea un copil cu nevoi educaționale speciale. În timp ce includerea este de formare copiii cu dizabilități într-o școală generală de educație generală - rămâne doar un vis al părinților copiilor speciali.

Soarta multora dintre acești copii este formarea în școlile corecționale, care nu sunt întotdeauna lângă casă și, adesea, într-un alt oraș. Prin urmare, de cele mai multe ori trebuie să trăiască într-o școală internată.

În prezent, tipurile de școli corecționale sunt definite ținând cont de defectul primar al studenților. Fiecare dintre cele opt tipuri de instituții de învățământ general pentru copii cu nevoi educaționale speciale are propriile specificități.

O instituție de învățământ corectivă specială de tipul 1 acceptă copiii surzi în zidurile sale. Sarcina profesorilor este aceea de a învăța un copil surd să comunice cu ceilalți, să stăpânească mai multe tipuri de discurs: oral, scris, dactilic, gestural. Curriculum-ul include cursuri care vizează compensarea auzului prin folosirea echipamentelor de amplificare a sunetului, corectarea pronunțiilor, orientarea socială și de zi cu zi și altele.

Munca similară este realizată de o școală corecțională de două tipuri, dar numai pentru copiii care sunt copii surzi sau întârziate. Scopul este de a restabili abilitățile pierdute ale auzului, de a organiza practici active de vorbire și de a preda abilități de comunicare.

Primul și al doilea tip de școli corecționale efectuează procesul educațional la trei niveluri de învățământ general. Cu toate acestea, studenții surzi au nevoie de încă doi ani pentru a învăța curriculumul școlii primare.

Al treilea și al patrulea tip de școli corecționale sunt destinate copiilor cu deficiențe de vedere. Profesorii acestor instituții de învățământ special organizează procesul de educație și de educare în așa fel încât să păstreze alți analizatori, să dezvolte abilități corective-compensatorii și să asigure adaptarea socială a copiilor în societate.

Copii orbi sunt trimiși la școala corecțională de 3 tipuri, precum și copiii cu acuitatea vizuală de la 0,04 la 0,08, cu defecte complexe care duc la orbire. În instituția de învățământ de 4 tipuri, copiii cu acuitate vizuală de la 0,05 până la 0,4 cu posibilitatea de corecție sunt acceptați. Specificitatea defectului implică instruirea cu ajutorul echipamentului tiflo, precum și materialele didactice speciale care vă permit să absorbiți informațiile primite.

O instituție de corecție specială de tipul 5 este destinată copiilor care au o hipoplazie generală de vorbire, precum și o patologie severă a discursului. Scopul principal al școlii este corecția defectului de vorbire. Întregul proces didactic și educațional este organizat în așa fel încât copiii să aibă posibilitatea de a-și dezvolta abilitățile de vorbire pe tot parcursul zilei. Atunci când defectul de vorbire este eliminat, părinții au dreptul să transfere copilul la o școală obișnuită.

Copiii cu afecțiuni musculo-scheletice pot fi instruiți în școala corecțională de tipul 6. În instituția de corecție, se efectuează restaurarea funcțiilor motoarelor, dezvoltarea lor, corectarea defectelor secundare. O atenție deosebită este acordată adaptarea socială și a forței de muncă elevi.

Școala de corecție 7 tipuri acceptă copii cu o întârziere în dezvoltarea mentală și cu posibilitățile de dezvoltare intelectuală. În școală, corectarea dezvoltării mentale, dezvoltarea activității cognitive și formarea de competențe ale activităților educaționale. Pe baza rezultatelor școala primară elevii pot fi transferați la o școală cuprinzătoare.

Școala de corecție 8 tipuri sunt necesare pentru copiii cu retard mintal pentru formare în cadrul unui program special. Scopul instruirii este reabilitarea socială și psihologică și posibilitatea integrării copilului în societate. În astfel de școli există cursuri cu pregătire profesională aprofundată.

Aproape toate aceste tipuri de școli corecționale îi învață pe copii timp de doisprezece ani, au în specialiștii lor defectologi, terapeuți de vorbire, psihologi.

Este de la sine înțeles că copiii care au studiat atât de mulți ani într-o școală internată au dificultăți în orientarea socială. Un rol important în integrarea copiilor speciali în societate aparține nu numai școlilor corecționale, ci și părinților. O familie care se luptă pentru copilul lor va fi capabilă să-l ajute să se adapteze în lumea din jurul lui.