O educație primară decentă este cheia succesului viitor

Aproape că nu este nevoie să se răspundă din nou la întrebarea că este vorba de educația primară, formarea abilităților educaționale generale și abilitățile de stabilire, determină succesul copilului în toate educațiile ulterioare.

1. Conceptul de învățământ primar

Învățământul primar este primul și cel mai important pas în educație. Mai târziu, va exista o școală medie și superioară, cineva poate continua să studieze într-o școală tehnică sau universitate, dar din această etapă depinde mult. De ce? În această perioadă de viață, copiii primesc cunoștințele lor despre lumea din jur, învață să comunice cu colegii și adulții și rezolvă diferite probleme aplicate. În aceeași etapă, personalitatea și caracterul copilului încep să se formeze și să se dezvolte.

Educația școlară în Rusia este obligatorie și disponibilă publicului. La vârsta de 6,5 ani, în absența contraindicațiilor medicale, copiii se așează la birourile școlare. De asemenea, este important de menționat că, în conformitate cu legile din Federația Rusă, învățământul primar pentru un copil ar trebui să înceapă cel târziu până la împlinirea vârstei de opt ani.

La etapa inițială de formare, următoarele discipline sunt considerate obligatorii:

• arta plastica;
• limba străină;
• matematică;
• muzica;
• lumea înconjurătoare;
• Limba rusă;
• tehnologie;
• cultura fizică;
• lectură.

Desigur, o astfel de curriculum școlar poate fi pusă în aplicare numai dacă sunt îndeplinite condițiile necesare. Se pot face reduceri la anumite subiecte. De exemplu, din clasa a doua, în conformitate cu programul federal, copilul trebuie să înceapă învățarea unei limbi străine, și de la al treilea - de a cunoaște cunoștințele informatice. Cu toate acestea, acest lucru se face numai dacă școala are un număr corespunzător de profesori de limbi străine și are o clasă de calculatoare tehnic echipată.

Apropo, lectura și limba rusă sunt prezentate în două versiuni software: pentru școlile cu limbă rusă și non-rusă de instruire.

2. Educația primară: obiective urmărite

• încurajând dorința de a dobândi noi cunoștințe;
• dobândirea experienței necesare pentru implementarea unei game largi de activități;
• dezvoltarea sentimentelor morale și estetice;
• conservarea și promovarea individualității copilului;
• formarea unei atitudini pozitive atât față de ei înșiși cât și față de lumea din jurul lor;
• stimularea interesului pentru învățare;
• consolidarea sănătății copiilor (fizic și mental);
• formarea nu numai a personalității copilului, ci și a capacităților sale creatoare.

3. Educație inițială: principii de organizare

În cursul anului școlar în școala primară, toate disciplinele sunt de obicei predate de același profesor. Excepția este doar lecții specifice, cum ar fi artele plastice, educația fizică, muzica (sau corul) și o limbă străină.

În clasa întâi, sunt permise numai copiii pozitive doar "pozitive" și "excelente", respectiv "4" și "5"). În plus, astăzi se practică așa-numitele sigilii comice de trei culori: albastru, verde și roșu. Ele "recompensează" studenții pentru diligență și muncă satisfăcătoare.

Dar din clasa a doua, copilul primește toate evaluările, incluzând estimările pentru un sfert și un an. Este necesar să aveți un jurnal, iar la sfârșitul anului universitar fiecare persoană distinsă primește un certificat de recompensă sau vă mulțumește scrisori.

După terminarea școlii primare, studentul trebuie să poată observa în mod conștient obiectele din jur, să le descrie și să le caracterizeze. În plus, nu trebuie sa existe probleme cu compararea mai multor obiecte, sau obiecte, identificând o serie de asemănări și deosebiri, precum și unirea unei caracteristici comune, o parte din întreaga diferență.

Elevul diligent se poate ocupa, de asemenea, cu cele mai simple instrumente de măsurare, iar datele obținute în timpul măsurării pot fi apoi folosite pentru a construi relațiile necesare și a rezolva probleme.

În plus, studentul este, de regulă, capabil să rezolve sarcini creative, să elaboreze un plan de acțiune, să improvizeze și să joace un rol într-o situație imaginară.

În principiu, putem spune cu siguranță că ulterior mai mare sau mai mare mediu profesional educația începe să se formeze deja în acest stadiu.