Exemple de reflecție în lecție. Realizarea unei lecții în școala primară

Cadrele didactice tinere, începând propria cale creativă, adesea ignoră un element atât de important al lecției ca reflecție. În realitate, etapa importantă a lecției - reflecție - se reduce la 2-3 zâmbete, frunze de culori diferite pe care copiii ar trebui să le aleagă la sfârșitul lecției. Adesea, profesorul uită de obicei de această etapă și îi întreabă pe copii dacă le-a plăcut lecția. În același timp, conform noilor standarde educaționale, rezultatul lecției este obligatoriu - reflecție.

Ce este?

Această metodă oferă profesorului posibilitatea de a efectua o analiză a activităților sale, de a afla locurile "problematice" din materialul examinat. Reflecția presupune dezvoltarea abilităților elevilor de a se dezvolta de sine, de a se auto-îmbunătăți. Reflecția completă în lecțiile de limba engleză permite copilului să construiască un lanț clar, să aducă cunoștințele dobândite în timpul lecției într-un singur întreg. În plus, copilul învață să compare propriile sale realizări cu succesele colegilor săi, să identifice problemele, să le depășească.

Structura lecției de către GEF

Noile standarde educaționale își asumă prezența în structură a oricărei lecții, indiferent de subiect, o asemenea etapă ca reflecție. Cel mai adesea se ține la sfârșitul lecției, profesorul îndeplinește funcția organizațională, iar actorii principali sunt studenții. Reflecție - stima de sine, introspecție, oportunitatea de a privi "în tine". Pentru procesul educațional, aceasta este considerată o oportunitate pentru studenți de a-și evalua independent emoțiile, cunoștințele, rezultatele activităților teoretice și practice.

Nevoia de reflecție

Un copil care învață un anumit subiect va putea să aprecieze importanța cunoștințelor dobândite pentru o viață viitoare. În plus, studentul trebuie să înțeleagă exact ce obiective au fost atinse în cursul lecției. Reflecția în lecția rusă îi ajută pe elevi să-și realizeze contribuția personală la rezolvarea problemei, făcând procesul de învățare un proces interesant.

timp

În funcție de tipul de reflecție, se realizează în diferite etape ale lecției. Acest lucru se poate face prin repetarea temelor, consolidarea noului material, testarea elementelor individuale ale subiectului.

Soiuri de reflecție

Există mai multe variante ale clasificării reflecției, vom examina această problemă mai detaliat.

1. Pe componenta de conținut. Se presupune că este scris, oral și, de asemenea, un control simbolic:
   
   a) evaluarea simbolică presupune marcarea elevului pentru activitatea sa cu ajutorul gesturilor, jetoanelor,
   
   b) evaluarea orală implică abilitatea elevilor de a-și descrie corect propria emoție, de a-și prezenta gândurile sub forma unei povestiri legate -
   
   c) versiunea scrisă implică un test de cunoaștere la sfârșitul unui subiect mare, presupune costuri semnificative de timp.
   
   
2. Pe tipuri de activitate. Există următoarele tipuri de reflecție în clasă: individuală, frontală, colectivă, colectivă. Această opțiune de evaluare a aptitudinilor primite este folosită cel mai adesea de profesorii din învățământul primar. În primul rând, se efectuează un control colectiv, apoi un test de grup, apoi un studiu individual al studenților. O astfel de metodă de repetare repetată face posibilă formarea unei imagini clare a fenomenului studiat sau a subiectului studiat la elevi. În plus, copiii învață să lucreze "într-o echipă", dezvoltă un sentiment de colectivism.
   
   
3. După scop. GEF se referă la reflecția emoțională, prin care profesorul evaluează emoționalitatea percepției materialelor luate în considerare de studenții săi. Exemple de reflecție în lecție pot fi prezentate sub formă de întrebări: plăcute (nu le place), plictisit (interesant), amuzant (trist). Acest tip de control îi ajută pe profesor să controleze starea emoțională generală în sala de clasă, să reacționeze în timp util la dispoziția copiilor. În cazul în care copiii nu sunt prea interesați, profesorul poate corecta materialul lecției, poate oferi un test, un joc, o competiție neobișnuită. Un astfel de sentiment, ca plictiseala, se datorează, în principal, unei neînțelegeri a materialului explicat de profesor.

Când și cum să realizați reflecția

Reflecția emoțională și a dispoziției includ toate lecțiile din școala primară. Este deosebit de relevant pentru elevii de clasa întâi. Acești elevi se adaptează doar la școală, deci este important să nu "descurajeze" dorința lor de a învăța. Oferim exemple de reflecție în lecția din clasa 1. Copiii primesc cărți cu semne, emoticoane. La întrebarea profesorului, ei ridică un card de avertizare, demonstrând starea lor emoțională. Pentru a efectua un astfel de studiu, puteți imediat după noul material, după ce ați stabilit cunoștințele primite etc.

Astfel de reflecții în lecție îi ajută pe profesor să stabilească un contact deplin cu copiii.

Profesorul poate porni muzica selectând o melodie potrivită pentru lecție. Ajustarea copiilor la percepția materialului poate fi un verset, un fragment dintr-o lucrare clasică. Reflecția la sfârșitul lecției GEF presupune a pune întrebări clare: "Ce ați învățat pentru lecție? Cum ați făcut în lecție? Ești mulțumit de modul în care a fost făcut lecția? "Mulțumită acestor întrebări, copiii învață să-și evalueze starea lor emoțională, să controleze emoțiile. O astfel de abordare ajută elevii mai tineri să găsească argumente pentru a-și apăra punctul lor de vedere, pentru a forma o abilitate în vorbirea publică.

Reflecția activității educaționale

Această opțiune este potrivită pentru verificarea performanței temelor, protejarea proiectelor creative, consolidarea noilor cunoștințe. În această activitate, copiii își analizează activitatea, identifică problemele și caută modalități de a rezolva sarcinile stabilite.

opțiuni

Oferim exemple de reflecție într-o lecție din școala primară. Puteți dezvolta o scară de succes pentru băieți. Copilul apare ca un mic om urcând pe scări. Cu cât studentul îndeplinește sarcinile, cu atât va fi mai mare. Copiii își analizează succesele, compară propriile realizări cu rezultatele colegilor de clasă, există o concurență sănătoasă.

„cărucior“. Fiecare sarcină pe care trebuie să o îndeplinească copilul este oferită sub forma unei remorci. Dacă reflexia se desfășoară la etapa de testare a cunoștințelor, puteți face 2-3 remorci. Dacă copilul răspunde corect la întrebarea adresată de profesor, apare un "pasager" în mașină. Înainte de anul nou, puteți "decora copacul de Crăciun" cu jucării de Anul Nou, completând o lecție tradițională tradițională. Matematica de reflecție este ușor expusă, de exemplu, puteți diversifica testarea cunoștințelor cu semne și figuri neobișnuite, astfel încât copiii să fie mai interesați în clasă. Un arbore al succesului poate fi considerat o evaluare a nivelului cunoștințelor copiilor. Trunchiul este făcut același pentru fiecare elev, dar frunzele vor avea o culoare diferită. Dacă copilul răspunde corect la întrebările profesorului, el primește broșuri verzi pentru copac. Cu un număr mare de erori, frunzele vor fi roșii, iar în caz de inexactități, profesorul are frunze galbene. Până la sfârșitul lecției, fiecare student va avea propriul său copac, în funcție de culoarea frunzelor, este ușor de determinat cât de bine copilul a învățat materialul în cauză. O astfel de hartă tehnologică neobișnuită a lecției este un semnal pentru profesor.

Metodă de conducere

Dacă clasa are un mod modern tablă interactivă, Pe acesta puteți afișa un diapozitiv cu fraze

• În lecție, am învățat hellip-.
• A fost dificil pentru mine ...
• Am reușit să învăț ...
• Mi sa părut neobișnuit ...
• Voiam să știu ...

Conform noilor standarde federale harta tehnologică Lecția din școala elementară implică specificarea tipului de reflecție, timpul necesar.

Există multe cerințe impuse lecției moderne în clasele junior. Printre acestea, conservarea sănătății mentale și fizice a studenților.

Pentru a îndeplini cerințele GEF, este important să nu permiteți supraîncărcarea copiilor și epuizarea lor intelectuală. În prezent, reflecția se realizează pentru realizarea diverselor scopuri: efectele asupra sferei emoționale, activitatea mentală. Noile standarde de stat se concentrează pe abilitățile universale, inclusiv pe abilitățile de reflecție. Copiii trebuie să învețe competențele cheie care stau la baza abilității de a dobândi cunoștințe. Includerea elevilor tineri în activitățile cognitive active se realizează prin reflecție.

Studii de caz

În latină, acest cuvânt înseamnă "întoarcerea înapoi". Din capacitatea profesorului de a influența emoționalitatea secțiilor sale, dezvoltarea copiilor depinde în mod direct. Luând în considerare exemple concrete de reflecție în lecție, se pot menționa tehnicile de culoare. De exemplu, folosind "floarea de poveste", profesorul va putea înțelege starea de spirit a copiilor pentru lecție. În funcție de ce petală de culoare va fi aleasă de copil, puteți determina dorința sa de a lucra în lecție. După ce copiii aleg petale individuale, profesorul face o floare comună.

Pentru a evalua gradul de satisfacție cu lecția elevilor, profesorul poate profita de recepția "miniaturală de culoare". Copiii aleg creionul de culoare care corespunde cu starea lor după lecție. Fiecare trage un anumit subiect în imagine: iarbă, soare, flori. Ca rezultat, obținem o imagine generală care va arăta profesorului starea de spirit a studenților săi după ce a studiat noul material. Astfel de verificări pot fi efectuate pentru un sfert, apoi, folosind tehnica de culoare a lui Max Luther, obțineți o idee despre starea emoțională a copiilor.

Un dispozitiv interesant este oferit de psihologi pentru a efectua reflecții în clasele 1-2. Recepția se numește "Sunny". Profesorul le cere copiilor să completeze propoziția: „Starea mea de azi kakhellip-“ oferă răspunsuri: soare, nor și ploaie, nor, tunete și fulgere. Pentru claritate, placa de atașat de mijloc de soare, iar băieții obține de pe profesorul nor, nori, raze. Acei copii care au bucurat de activitatea lor în clasă, este atașat la mijloc, razele galbene ale soarelui, și cei care sunt nemulțumiți de el însuși în clasă, razele tuchkami apropiate. Profesorul la sfârșitul sesiunii se rezumă, luând în considerare imaginea "solară" primită.

Există, de asemenea, un mod neobișnuit de a testa starea emoțională a elevilor juniori, cum ar fi "Smilies". Băieții primesc pliante cu "bărbați zâmbitori". Nu există emoții pentru astfel de oameni mici, ar trebui să fie atrași de elevi. În plus față de emoții, poți desena un sac pentru bărbați, un buchet de flori, baloane, adică să-ți arăți imaginația.

Reflexivitatea activităților contribuie la optimizarea procesului de învățare. Cu ajutorul său, elevii învață să înțeleagă opțiunile de a lucra cu materiale educaționale. Ele sunt implicate în procesul de învățare, cresc eficiența și eficacitatea acestuia. Această reflecție îi permite profesorului să evalueze activitatea fiecărui copil în etapele individuale ale lecției. Aplicarea recepției reflexive "semafor", presupunând utilizarea de carduri de trei culori: roșu, galben, verde, - profesorul primește "feedback", analizează percepția copiilor asupra materialelor educaționale complexe.

Recepția "buchetului" ajută la dezvoltarea atât a acțiunilor educaționale reflexive, cât și a celor de comunicare educaționale ale elevilor mai tineri. Fiecare copil primește de la profesor flori colorate. Învățătorul oferă o floare albastră să predea copilului care a fost la lecție cel mai politicos. O floare verde este destinată celui mai liniștit coleg de clasă. Floarea violetă trebuie predată celui mai modest copil. Apoi, profesorul însumează și îi invită pe copii să-și arate buchetele.

Importanța reflectării conținutului materialului didactic

Realizarea unei reflecții la sfârșitul lecției a devenit un fenomen familiar. Cu ajutorul ei, profesorul analizează starea emoțională a copiilor, testează gradul de stăpânire a cunoștințelor noi. Metodele de efectuare pot fi variate. Dintre cele mai comune opțiuni, să selectăm propunerea "neterminată". Începutul unei astfel de propuneri poate fi diferit:

• Astăzi am aflat ...
• Mi-a plăcut ...
• Aș vrea să aud din nou ...
• Am luat-o azi ...
• Acum știu exact ...
• Aș vrea să le spun altora despre ...

Există, de asemenea, o metodă comună precum "Sinquain". Permite înțelegerea atitudinii copiilor față de problemă pe parcursul studiului, pentru a combina noile cunoștințe cu acele aptitudini deja formate la elevi. Ce este Sinkwein? Aceasta este o stâncă de cinci linii.

Prima linie constă din 1-2 cuvinte de bază care determină conținutul sinclinei.

A doua linie implică adjective, care vor caracteriza conceptul în cauză.

Cea de-a treia linie trebuie să fie formată din 2-3 verbe care arată acțiuni pe această temă.

Linia a patra este o propoziție scurtă, direct legată de materialul studiat.

Cea de-a cincea linie trebuie să conțină un sinonim pentru substantivul principal.

Noi dăm exemplu de sinclină pe tema "Poezii din Pushkin".

• Titlul este "Poemele lui Pușkin".
• Adjective: uimitoare, ingenios.
• Verbe: iubește, gândește, visează.
• Esența subiectului lecției: trezirea sentimentelor bune.
• Sinonim: genial.

concluzie

Fără o asemenea etapă de reflecție, este imposibil să se facă în școlile moderne de învățământ general. Standardele federale ale statului indică în mod clar posibilitatea ca profesorul să aleagă opțiunea de a efectua reflecția, dar să sublinieze obligația de a le realiza în fiecare lecție. Copiii care în timpul acestei forme de învățare învață să-și analizeze aptitudinile, să-și evalueze aptitudinile, nu vor avea probleme în comunicarea cu colegii, adulții. Este formarea unei stime de sine adecvate - sarcina principala de a realiza toate tipurile de reflectie in scoala primara.