Reflecție la sfârșitul lecției: exemple de la GEF. Reflecție ca o etapă a unei lecții moderne în condițiile GEF

Odată cu trecerea la noi standarde educaționale, problema de a efectua reflecția în lecție a devenit destul de urgentă. Mulți profesori nu acordă o importanță deosebită acestui stadiu al exercițiului, unii se referă la acesta pur formal: dacă este necesar, atunci îl vom conduce. În acest articol, vom încerca să înțelegem care este reflecția la sfârșitul lecției, exemple din cadrul GEF vor arăta modalitățile de realizare a acesteia.

Conceptul de reflecție

Înainte de a trece mai departe, este necesar să înțelegem chiar conceptul a ceea ce înseamnă acest cuvânt. Cuvântul "reflecție" limba rusă în dicționare interpretează ca autoanaliză și autoevaluare a activităților sale. Dacă vorbim despre reflexie ca o etapă a lecției, atunci aceasta este o evaluare a stării, a emoțiilor, a rezultatelor activității în clasă.

Cuvântul "reflexie" are o origine latină din cuvântul reflexio, ceea ce înseamnă capacitatea de a reflecta, de a conduce introspecția și de a înțelege activitatea cuiva.

Din punctul de vedere al psihologiei, formarea personalității elevului este strâns legată de reflecție: dacă copilul nu știe cum să facă acest lucru, atunci el nu joacă rolul subiectului procesului educațional.

De aceea, este recomandabil să se înceapă reflectarea în shkole.Otsutstvie inițială etapă această lecție arată că exercitarea are ca scop doar la procesul de activ, mai degrabă decât pe dezvoltarea individuală de student.

Reflection Functions

Când profesorul în sălile de clasă lor începe să utilizeze în mod sistematic de reflecție, atunci vine realizarea că aceasta ajută la controlul clasei, în cursul lecției devine clar că dificultățile cauze. Reflecția asupra lecției GEF îi ajută pe elevi mai conștienți de cunoștințele dobândite, pentru a sistematiza experiența de a compara în mod adecvat rezultatele muncii lor în clasă cu alți copii și să le evalueze.

Dacă întrebați ce oferă reflecție copilului, atunci putem observa următoarele:

• El începe să înțeleagă de ce acest subiect este studiat în lecție și cum poate fi util pentru el în viața sa.
• Reflecția în școală îi ajută pe elevi să stabilească obiective și să le atingă.
• Băieții încep să-și dea seama că pot contribui la cauza comună.
• Reflecția va arăta cum copilul își poate evalua în mod adecvat munca, precum și tovarășii.

Având în vedere toate acestea, putem spune că reflecția la sfârșitul lecției - exemple GEF vor fi discutate mai târziu - face ca procesul de învățare de noi cunoștințe mai interesante și semnificative pentru copii.

Tipuri de reflecție

Când un profesor comunică cu copiii în cursul unei lecții, atunci, ținând cont de circumstanțe, utilizează unul dintre tipurile de reflecție. Există mai multe dintre ele și reflectă sferele esenței umane:

• Sfera fizică presupune un răspuns la întrebarea: a reușit să facă lucrarea sau nu a avut timp.
• Sensul implică bunăstarea copilului la lecție, cum a fost, confortabil sau nu.
• Sfera intelectuală arată că elevul a înțeles la lecție dificultățile pe care le-a avut în procesul de a lucra la materiale noi.
• Spiritual. Se poate remarca faptul că copilul, prin analiza lecția din această perspectivă, se poate spune că a afectat în mod pozitiv sau negativ, el însuși construiește sau distruse și cum să influențeze camarazii lor.

Există o concepție greșită că reflectarea GEF ar trebui să aibă loc numai la sfârșitul sesiunii, dar acest lucru nu este cazul. Poate fi folosit în orice moment, deoarece ar trebui să vizeze înțelegerea a ceea ce face copilul.

Următoarele tipuri de reflexie se mai pot distinge:

• Individul, care se desfășoară cu fiecare copil pentru a identifica adevărata stima de sine.
• Reflecțiile grupului se concentrează asupra muncii fiecărui membru al grupului pentru atingerea obiectivelor comune. Aici sunt relevante următoarele întrebări: "Ce ajutor ați avut hellip- (nume)? Ar fi mai bine pentru tine dacă ai muncit sau nu ai mers ... (nume)? "

Psihologii au opinia lor, ce fel de reflecție poate fi la sfârșitul lecției, vor fi prezentate în continuare exemple despre GEF. Din punctul lor de vedere, se întâmplă:

• Comunicativ. Afișează ideile copilului despre lumea interioară a însoțitorului său, despre motivele care l-au determinat să acționeze într-un fel sau altul.
• Pentru reflecția personală, obiectul este personalitatea elevului, calitățile sale, comportamentul, relațiile cu ceilalți.
• Reflecția intelectuală devine relevantă în procesul de rezolvare a diferitelor tipuri de probleme, în capacitatea de a analiza deciziile lor, de a găsi mai raționale și mai eficiente.

De asemenea, conținutul de reflecție poate fi diferit, în funcție de care se întâmplă:

• Simbolică, când simbolurile, de exemplu, cărțile, zâmbetele, jetoanele sunt folosite pentru a evalua statutul sau locul de muncă.
• Reflexia orală implică o afirmație coerentă și ușor de înțeles a gândurilor despre lecție.
• Scrisul durează mult timp și este rar folosit.

Și putem cita o altă clasificare, care se bazează pe funcțiile de reflecție:

1. Reflecția stării emoționale și a stării emoționale.
2. Reflecția activității.
3. Reflecția conținutului materialului didactic.

În continuare, trebuie să aflați mai multe despre diferitele tipuri de reflecție.

Reflexie emoțională

Acest tip de reflecție este adesea folosit la începutul lecției. Scopul său este de a stabili un contact emoțional cu elevii și de a le adapta la o atitudine binevoitoare și la o muncă rodnică. Dar o asemenea reflecție la sfârșitul lecției va fi de asemenea potrivită.

Tehnicile care pot fi folosite pentru a efectua o astfel de reflecție pot fi foarte diferite. Vom discuta despre ele în detaliu.

Exemple de reflecție emoțională

Fiecare profesor din arsenalul său are multe metode de a realiza acest tip de reflecție. Să luăm în considerare doar câteva dintre ele:

1. Recepția "Smiley". Esența este că profesorul de la începutul lecției oferă băieților o imagine a feței unui om, dar fără trăsături. Sarcina copiilor este să picteze pe față acele emoții care le sunt caracteristice în prezent. Nu este interzisă completarea imaginii cu alte obiecte, de exemplu, pentru a desena baloane sau flori în mână. Pentru simplitate, puteți folosi emoticoane gata făcute, iar copiii aleg doar unul care se potrivește cu starea lor de spirit. Această tehnică poate fi utilizată și la sfârșitul sesiunii pentru a evalua starea emoțională a copiilor la etapa de finalizare.
2. Recepția "Sunny". Pe tablă este un cerc de la soare, iar băieții au raze și nori. Apropiindu-se de soare, ar trebui să atașeze razele, dacă le-a plăcut lecția și să o închidă cu un nor, dacă nu au primit nimic util pentru ei înșiși.
3. O lectură a unui poem emoțional care să fie în concordanță cu subiectul lecției și apoi să-i întrebi pe elevi ce simt? Ce dispoziție fac aceste linii?

Reflecția emoțională este foarte importantă. Copiii se obișnuiesc să-și evalueze situația și să vorbească liber despre asta. Uneori, mulți adulți nu au suficient pentru a-și explica cei dragi și pentru a exprima ceea ce simt. Adesea, o simplă discuție inima-la-inima rezolvă toate problemele dintr-o dată.

Reflecția emoțională este ușor de realizat chiar și în școala primară, copiii învață să-și exprime emoțiile și să-și analizeze starea de spirit.

Reflecția activității

Acest tip de reflexie ajută la optimizarea procesului de învățare. Elevii care folosesc metodele acestei reflecții pot să se refere în mod semnificativ la metodele pe care le aleg pentru a-și atinge obiectivele. Ca rezultat, eficacitatea obținerii cunoștințelor este mult îmbunătățită.

Reflecția activității vă permite să evaluați activitatea elevilor pe parcursul întregii lecții. De neînlocuit o astfel de reflecție se află în stadiul final al lecției. Învață copiii să-și evalueze în mod adecvat munca în lecție, metodele și metodele pe care le aleg pentru a atinge rezultatul planificat. Cu ajutorul său, elevii pot vedea slăbiciunile lor și pot afla unde există lacune în cunoaștere.

Exemple de reflectare a activității

Toți profesorii au deja rezerve mari de moduri diferite de a realiza acest tip de reflecție. Iată câteva exemple de cele mai renumite:

1. O reflecție interesantă la sfârșitul lecției, sub forma "Pași mici de succes". Copilul alege pasul care îi corespunde. Pe brațele bărbatului inferior sunt omise și simbolizează faptul că lecția nu a funcționat. Pasul de mijloc cu micul om, ale cărui mâini sunt divorțate în lateral, indicând faptul că există unele probleme în timpul lecției. Treaptă superioară cu un bărbat cu mâinile în sus. Aceasta arată că tot ceea ce a fost planificat a fost realizat.
2. „Trenul“. Pe bord este o imagine a unui tren cu remorci care reprezintă pașii lecției. Copiii sunt invitați să le evalueze pe fiecare dintre ei, omitând "chipul vesel" sau "trist" în funcție de dorința de a-și îndeplini sarcinile pe care le-a oferit profesorul.
3. "Luna de flori". Pe bord există o luncă cu flori multicolore, care au numele activităților. Elevii ar trebui să planteze un fluture pe floarea care le-a plăcut cel mai bine.
4. În lecțiile de caligrafie din școala primară, puteți organiza o reflecție numită "Semne". Elevii ar trebui să aibă în notebook - dar puteți partaja notebook-uri cu prietenii săi - pentru a selecta sau a evidenția scrisoarea, care a fost scris doar frumos.

Cu ajutorul diferitelor tipuri de reflecții, va fi întotdeauna convenabil pentru profesor să vadă o imagine grafică a asimilării unui material nou.

Reflecția conținutului materialului

Acest tip de reflexie vizează dezvăluirea gradului de conștientizare a noului material de către băieți. Cel mai adesea este deja la sfârșitul lecției, dar dacă lecția are câteva blocuri de material, atunci poate că ar fi mai eficient să folosiți această reflecție după fiecare etapă a lucrării.

Această activitate reflexivă va arăta imediat că copiii învață rapid și bine și ce întrebări necesită o elaborare și o repetare mai detaliată. Cu ajutorul acestui tip de reflecție, puteți rezuma rapid lecția.

Exemple de reflectare a conținutului

Astfel de tipuri de reflecție pot oferi, de asemenea, un număr mare. Profesorul le poate schimba în funcție de puterea clasei, de materialul învățat în lecție. Iată câteva dintre metodele sale:

1. Răspundeți la întrebare. Întrebările de reflecție de la sfârșitul lecției pot fi următoarele:

• Ce am învățat astăzi?
• Era greu pentru mine sau nu?
• Am înțeles materialul sau am avut dificultăți?
• Am învățat ceva nou?
• Am reușit să obțin rezultate?

2. Recepția "Plus-minus-interesantă". Se poate face fie verbal, fie în scris, oferind cărți copiilor. "Plus" - asta mi-a plăcut, "minus" - nu mi-a plăcut, dar "interesant" arată ce fapte noi și interesante au învățat băieții la lecție.

3. Compilarea syncwein. Această cvintuplă poate fi folosită în etapa finală a lecției.

Foarte important este reflectarea la sfârșitul lecției, exemple de GEF pot fi aduse aproape la infinit.

Cum să dezvolți o tehnică reflexivă

Atunci când alegem diferite moduri de a efectua reflecția, fiecare profesor trebuie să țină cont de câteva puncte:

• Vârsta copiilor și compoziția clasei.
• Caracteristicile unui anumit subiect și subiect al lecției.
• Expediția de a efectua o reflexie la o anumită etapă a unei lecții.

Este foarte important ca reflecția de la sfârșitul lecției să nu fie formală, ci să dea rezultate tangibile.

Cum să învățați copiii să reflecteze

Pentru ca copiii să poată participa liber la reflecție, acest lucru trebuie predat, începând cu primele ore. Procesul de învățare poate fi împărțit în mai multe etape:

1. Abilitatea de a vă analiza starea de spirit.
2. Analizați-vă realizările.
3. În cea de-a treia etapă, învățați copiii să analizeze munca colegilor lor de clasă.
4. În ultima etapă, se analizează întreaga clasă.

Numai prin lucrul constant în această direcție se pot obține rezultate bune atunci când elevii nu se tem să-și exprime opinia și vor evalua în mod adecvat nu numai munca lor, ci și meritele tovarășilor lor.

Fiecare profesor trebuie să ne amintim că lecția pentru un copil - nu este doar ceva pentru un anumit subiect, și este o lecție de viață reală în care el învață să se recunoască printre oameni, apreciază munca altora și, să evalueze acțiunile lor, de a genera responsabilitatea pentru ei înșiși și pe cei dragi în această lume. Este necesar să îi învățăm pe copii să depășească dificultățile, deoarece în viața pe care o întâlnesc foarte mult.

Doar abordarea creativă a cadrelor didactice poate aduce o personalitate reală modernă.