Competența TIC: concept, structură, aspecte principale

În stadiul actual de dezvoltare, pentru educația rusă, o prioritate este pusă în dezvoltarea progresivă a societății ca atare, alături de informatizarea ei. În acest context, noțiunea de competență TIC a profesorului, precum și a elevilor, dobândește o semnificație deosebită. Prin urmare, utilizarea tehnologiilor infraroșii este studiată în mod activ și este introdusă în sfera educațională.

Conceptul de

Viața unei persoane de orice vârstă este strâns legată de tehnologia informației. Ele sunt necesare atât pentru elevi, cât și pentru profesori. În lumea modernă, este extrem de dificil să se realizeze fără a avea abilități elementare de calculator, deoarece o astfel de tehnică este acum activ utilizată în orice domeniu de activitate.

Utilizarea tehnologiilor informaționale în sfera educațională are mari perspective. Conceptul, precum și specificul dezvoltării competenței TIC, au fost descrise de mulți specialiști în activitatea lor.

În general, competența în domeniul TIC înseamnă capacitatea de a aplica tehnologii de comunicare care oferă acces la informații sau căutarea, prelucrarea, organizarea procesului de difuzare. Nivelul său ar trebui să fie suficient pentru a trăi și a lucra în condițiile societății informaționale moderne.

Structura de bază

Conceptul modern de competențe TIC include mai multe componente diferite, datorită cărora este unul dintre principalii indicatori ai competenței profesorului GEF.

Principalele aspecte ale conceptului de competență TIC sunt:

• o alfabetizare funcțională suficientă în domeniul TIC ca sferă a vieții;
• introducerea corectă a TIC atât în ​​procesele de rezolvare a problemelor profesionale, cât și în cadrul activităților educaționale;
• TIC ca bază a unei noi paradigme educaționale, care vizează dezvoltarea activă a studenților.

Scopurile profesorului

Datorită creșterii competenței profesorilor în domeniul TIC, profesorul va fi realizat treptat:

• Noile obiective educaționale.
• Abilitatea de a utiliza tehnologiile informației și comunicațiilor la un nivel înalt.
• Forme noi în organizarea procesului educațional.
• Conținut în cadrul activităților educaționale moderne.

Conceptele de alfabetizare și competență

Este important să se facă distincția între concepte precum competența în domeniul TIC și competența profesorilor în domeniul TIC.

Deci, cunoașterea TIC este înțeleasă doar ca o cunoaștere a principiilor de bază ale muncii cu produsele software și calculatoarele ca atare, funcționalitatea lor de bază, conceptul general de lucru pe Internet.

În același timp, în cadrul competenței TIC, cunoștințele nu sunt suficiente. Acesta presupune aplicarea reală a acestor sau a altor instrumente de informare, introducerea acestora în procesul educațional. În stadiul actual al dezvoltării, ele pot fi folosite în procesul de rezolvare a întrebărilor cognitive și comunicative, în timp ce desfășoară experimente.

caracteristici

Unul dintre elementele principale ale calificării unui profesor modern este competența TIC. În fiecare an crește nivelul de predare a oricărei discipline. Datorită introducerii TIC, procesul educațional devine individualizat, mai eficient. Datorită abilității profesorului de a utiliza tehnologiile informației și comunicațiilor, se poate crește într-adevăr gradul de interes al studenților împreună cu asimilarea informațiilor.

Nivelul profesional al cadrelor didactice se îmbunătățește constant, în conformitate cu nevoile societății informaționale. Pentru a spori profesionalismul, sunt necesare mai multe etape succesive.

Dacă, în prima etapă, profesorul mastează abilitățile de bază de informare și comunicare, atunci al doilea este formarea competenței profesorilor în domeniul TIC. Aceasta asigură o îmbunătățire constantă a procesului educațional actual în contextul rețelelor pedagogice.

În școlile moderne de învățământ, atunci când se organizează procesul educațional, nevoile de informare societate. Procesul de informatizare se desfășoară odată cu dezvoltarea activă și sporirea competenței TIC a cadrelor didactice.

Necesitatea de a îmbunătăți competența cadrelor didactice

Îmbunătățirea profesională este acum imposibilă fără a ține seama de tehnologiile informaționale moderne, deoarece competența profesorului în domeniul TIC este cea mai importantă componentă a acestuia. Lumea modernă caracterizează dezvoltarea dinamică, prezența fluxurilor de informații extinse. Este deosebit de important ca educatorii să acorde atenție îmbunătățirii activității academice, luminând în alte domenii ale societății. Fără aceasta, este imposibil să schimbăm competența TIC a elevilor spre bine.

Este important să se acorde atenție faptului că procesul de formare a competențelor în domeniul TIC presupune utilizarea activă a instrumentelor de informare existente, precum și implementarea eficientă a acestora în procesul de învățare.

Structura reală

Cu o examinare detaliată a structurii competenței TIC a unui profesor modern, se disting următoarele componente:

• înțelegerea necesității de a introduce TIC în sfera educațională;
• introducerea de oportunități TIC în procesul de învățare;
• gestionarea și organizarea procesului de învățare prin utilizarea TIC;
• îmbunătățirea profesională constantă a acestui domeniu.

Componente ale competenței profesorilor

Pentru a evalua nivelul de competență al profesorului în domeniul TIC, este necesar să se ia în considerare prezența următoarelor componente:

1. Cunoașterea beneficiilor electronice de bază, bazate pe specificul subiectului, inclusiv atlasele și manualele electronice, resursele educaționale situate pe Internet.
2. Abilitatea de a instala programul necesar pe un computer utilizat în timpul procesului de învățământ, capacitatea de a folosi și de a crea materiale didactice electronice și utilizarea activă a tehnologiei de proiecție în muncă.
3. Abilitatea de a utiliza și selecta software-ul necesar pentru a oferi studenților materiale în cea mai convenabilă și mai ușor de înțeles pentru ei.
4. Utilizarea activă a instrumentelor în timpul organizării procesului educațional, inclusiv testarea software-ului, prelucrarea notebook-urilor electronice etc.
5. Capacitatea de a determina forma optimă pentru rapoartele de informații relevante pentru elevi și părinți, personalul și chiar și administrarea instituțiilor de învățământ cu predare - poate fi e-mail, site-ul și secțiunile sale, forumuri, bloguri, oportunități de școală de rețele, rețele sociale, liste de discuții și multe altele.
6. Capacitatea de a găsi, procesa, evalua și demonstra corect informațiile colectate în resursele digitale educaționale, pe baza sarcinilor atribuite, în cadrul procesului de învățare.
7. Abilitatea de a transforma corect informațiile primite pentru a rezolva problemele de învățare în timpul pregătirii materialelor educaționale.
8. Abilitatea de a utiliza în practică posibilitățile tehnologiei informației, inclusiv a internetului, pentru pregătirea și desfășurarea lecțiilor.
9. Formarea unui portofoliu digital.
10. Organizarea activității studenților în proiectele de rețele de comunicații precum testele, controlul și monitorizarea de la distanță, evaluarea rezultatelor.

Această listă a principalelor componente ale competenței TIC a profesorilor modern, treptat va fi completat în timp cu dezvoltarea și îmbunătățirea societății informaționale ca apariția unor noi progrese științifice și tehnologice.

Importanța competenței participanților în procesul educațional

În stadiul actual al dezvoltării societății, o importanță deosebită este acordată atât competenței TIC a studenților, cât și a cadrelor didactice. De fapt, tehnologia informației a devenit una dintre principalele componente ale vieții moderne. Posesia lor devine o necesitate, exact la fel ca abilitatea de a citi, scrie și număra. Dar, odată cu intensificarea introducerii TIC în viața cotidiană, este necesară creșterea corespunzătoare a informării și comunicării pentru participanții la procesul educațional.

Nu cu mult timp în urmă a fost introdus un nou standard pentru educația generală și primară. Aceasta necesită crearea unui mediu informațional și educațional pentru fiecare instituție educațională. Dar pentru a face acest lucru, studenții trebuie să înțeleagă complexitatea utilizării practice a TIC în rezolvarea problemelor educaționale și profesionale.

Prin urmare, sarcina principală a profesorului modern este de a introduce studenții în tehnologiile IR împreună cu instruirea în utilizarea rezonabilă și corectă a capacităților sistemelor informatice în practică. Acest lucru este necesar pentru formarea deplină a competenței, conștientizării și înțelegerii acestei sfere. Acum, o alfabetizare informatică nu este suficientă - aveți nevoie de ceva mai mult.

Este important să fie capabil de a crea astfel de condiții pentru procesul educațional, ca și în cea mai mare parte a lumii cunoașterea etapelor inițiale ale copiilor vor face cunoștință cu procese și echipamente high-tech. Prin urmare, printre domeniile prioritare de îmbunătățire a procesului educațional se numără activitatea de informatizare a acestuia.

nevoie

După cum sa menționat mai sus, în sfera de competență TIC se referă la capacitatea de a colecta, evalua, de transfer, de căutare, analiza informațiilor, modelarea proceselor, obiect datorită utilizării deplină a oportunităților fondurilor disponibile în cadrul tehnologiei de comunicații și informații.

Pentru fiecare lecție a fost de interes real din partea elevilor, este important să alegeți tehnicile și tehnicile potrivite pentru procesul de învățare. Acestea ar trebui să fie cât mai variate posibil, aplicate după cum este necesar.

Datorită competenței înalte a cadrelor didactice în domeniul TIC, există oportunități:

1. Prezentarea informațiilor în timpul procesului educațional într-o varietate de moduri - poate fi o formă audio, animație, text sau video.
2. Emiterea de cantități semnificative de informații în aceeași perioadă de timp în părți, ceea ce facilitează în mare măsură asimilarea materialului.
3. Mobilizarea atenției elevilor.
4. Reproducerea și comentarea fluxului de informații.
5. Formarea interesului cognitiv împreună cu motivația crescută de a învăța.
6. Obținerea de abilități primare în lucrul cu un computer, cunoașterea capabilităților internetului global.
7. Activarea gândirii, memoriei, percepției și imaginației în timpul antrenamentului.
8. Clarificarea și creșterea obiectivității evaluării cunoștințelor dobândite.
9. Creșterea motivației studenților.

Competența în domeniul TIC este înțeleasă ca utilizarea competentă a capabilităților tehnologiei informatice, care funcționează atât cu o rețea locală, cât și cu Internetul.

Competențe

În primele etape, când tehnologiile informaționale tocmai au început să se înrădăcineze în viața societății moderne, competența TIC nu a fost decât o componentă a alfabetizării informatice. Acesta a fărâmat la un anumit set de abilități tehnice în cadrul așa-numitului set standard.

Acum, tehnologia informației a devenit omniprezentă în viața modernă. Prin urmare, acestea sunt utilizate în mod activ într-o varietate de domenii, inclusiv într-un proces educațional eficient. Așadar, a existat conceptul de competență ICT a profesorului, elevului.

Este important să înțelegem că în spatele competenței TIC a profesorului se află un concept complex - capacitatea de a implementa tehnologii de comunicare și informare în procesul educațional. Acest indicator nu se poate opri. Datorită dezvoltării continue a tehnologiei informației, instruirea ar trebui să fie, de asemenea, regulată.

Competența TIC a profesorului include nu numai cunoștințele teoretice, ci și aplicarea lor reală. Profesorul modern trebuie să aibă cu siguranță toate programele de calculator de bază, libertatea de a folosi oportunitățile pe Internet, și cu ea, de a folosi echipamente moderne, cum ar fi o imprimantă, scaner, și alte lucruri.

În cadrul nivelului de activitate, este de așteptat utilizarea sistematică a alfabetizării funcționale în organizarea procesului educațional, când se dau rezultate pozitive reale. Ca parte a acestui nivel, există două sublevel-uri - inovatoare și creative. Implementarea implică includerea în procesul educațional a resurselor media moderne, care sunt create ținând cont de specificul unui anumit subiect. La rândul său, creativitatea implică dezvoltarea independentă a mijloacelor electronice de diferite tipuri care pot fi folosite în procesul educațional.

Specialiștii au menționat că utilizarea activă a tehnologiei infraroșii în procesul educațional modern poate schimba în mod semnificativ abordarea obișnuită a învățării. Prin crearea unui mediu deschis pentru sfera educațională, profesorul are posibilitatea de a folosi o varietate de resurse și forme de educație.