În adolescență, conducerea este activitatea, în timpul căreia există o dezvoltare deplină a personalității

Potrivit psihologilor, activitățile de conducere ale adolescenței urmăresc să stăpânească abilitățile de a comunica cu colegii și adulții. Comunicarea adolescent învață să se comporte în societate. El se ocupă de principiile de bază ale moralității general acceptate. Și, de asemenea, obține experiență de comunicare inegală (comunicarea cu adulții).

Soiuri de relații

Relațiile reciproce cu experții colegilor sunt extrem de utile pentru psihicul încă neformat al tinerilor. Unirea în grupuri, comunicarea în cadrul căreia se supun anumitor reguli, adolescenții beneficiază de mult mai multe beneficii decât de la comunicarea cu generația mai în vârstă.

Elevii de liceu sunt gata să perceapă numai două tipuri de relații: întâi cu mândrie și apoi - prietenos. Elevii de liceu, care sunt învățați că activitatea principală în adolescență este pregătirea pentru maturitate, deschide noi tipuri de relații:

• extern - modelul de contacte de afaceri;
• - permite schimbul de cunoștințe și abilități;
• prietenos - deschizând ocazia de a rezolva problemele emoționale și personale.

A doua fază adolescență constă în comunicarea directă cu colegii și mai mult ca activitate independentă. Elevii în vârstă nu pot fi țintiți acasă, sunt atrași de prieteni, doresc să participe la viața colectivă și sunt extrem de greu să experimenteze problemele create în procesul de comunicare. Pentru a atrage atenția colegilor, unii adolescenți sunt pregătiți pentru multe, inclusiv nerespectarea normelor comportamentale general acceptate.

Sfere de dezvoltare

Psihologii, înainte de a răspunde la întrebarea: "Ce fel de activitate conduce în adolescență?", Atrage atenția adversarului asupra existenței a șase sfere principale, dintre care dezvoltarea oricărei persoane constă:

• fizică (schimbarea dimensiunii, formei și maturității fizice a organelor, precum și dezvoltarea coordonării mișcărilor);
• sexualitate (formarea treptată a sexualității);
• intelectual (învățarea limbilor, dezvoltarea capacității de gândire, rațiune, rezolvarea problemelor și formarea ideilor);
• sociale (stăpânirea aptitudinilor și cunoștințelor necesare interacțiunii cu oamenii);
• emoțional (formarea de sentimente și reacții la evenimente);
• morală (o creștere a înțelegerii binelui și răului și a schimbărilor de comportament înrudite).

Activitatea principală în adolescență se pregătește pentru competiție

elev de școală cu prietenii săi pe baza codului de prietenos tacit bazat pe respectul pentru demnitatea altora, onestitate, egalitate, loialitate, onestitate și dorința de a veni în ajutor. Egoismul, lăcomia, conceperea și încălcarea obligațiilor la această vârstă sunt condamnate categoric. Adolescenții care au demonstrat astfel de calități sunt boicotați și refuză să ia în compania.

Elevii de vârf care s-au alăturat în grupuri au nevoie de un lider, iar când apare, ei încearcă în orice mod să-i atragă atenția și să-și valorifice foarte mult prietenia cu o astfel de persoană. De asemenea, un adolescent este interesat de astfel de prieteni, pentru care ar putea deveni dacă nu un lider, atunci cel puțin un partener deplin.

schimbări fizice și psihologice consecutive, care sunt tipice vârstei, care este numit clasice adolescență (cuvântul „băiat“ are mai multe înțelesuri: „sclav“, „rob“, „nu are dreptul de a spune,“ este determinată de statutul social al adolescentului), încep de la 10-11 ani, și se încheie la 15-19.

O trăsătură distinctivă

Principala caracteristică distinctivă a adolescenței este schimbările bruște în dezvoltarea și restructurarea fiziologică, împotriva cărora vârstă. Modificarea înălțimii și greutății este însoțită de o modificare a proporțiilor corpului. În primul rând, la dimensiunea dorită crește cap, apoi - mâinile și picioarele, și în spatele lor - la nivelul membrelor. Adolescent trunchiului format puțin, cu o creștere scheletică în mod semnificativ înainte de dezvoltarea mușchilor. Luând în considerare doar cele de mai sus, in adolescenta este o activitate lider care promovează auto-acceptare „așa cum ești“, cum ar fi exercițiile și meditație.

În acest timp unii copii, simțind că ceva era în neregulă, umflat, lipsit de tact și chinuit de fluctuații ale tensiunii arteriale, sunt predispuse la modificări ale dispoziției, obosit repede. Instabilitatea emoțională este exacerbată de excitația sexuală care însoțește procesul de pubertate.

Sentimentul de solidaritate, bunăstare psihologică și stima de sine, care este atât de necesar pentru un adolescent în acest moment al vieții sale, se "cultivă" prin contactul emoțional cu colegii.

În adolescență, activitatea principală este "filtrarea" contactelor prietenoase

Condiția fundamentală a prieteniei este comunitatea de interese. Dacă un adolescent evaluează prietenia unui prieten, el poate deveni mai întâi interesat și apoi poate fi dus de afacerea pe care o întreabă un coleg. În consecință, în adolescență, activitatea principală este dobândirea abilității de a discuta și de a analiza evoluția evenimentelor care au loc în viața de zi cu zi, în școală și în societate.

Până la sfârșitul acestei perioade, toți elevii, fără excepție, au nevoie de un prieten apropiat sensibil și de înțelegere, care știe să păstreze secrete. Cea mai importantă achiziție individuală a acestei perioade este considerată de psihologi ca fiind dezvoltarea unor măsuri morale, general acceptate.

Educație, deși, și nu încetează să mai fie o prioritate, se îndepărtează în fundal, iar notele școlare nu reprezintă în ochii unui adolescent orice valoare. Tema principală este autoritatea sa în ochii colegilor de clasă. Toată distracția are loc și a fost discutată nu în clasă, iar la adâncitură, iar acum adolescenții sunt interesați de interes public și alte (sport, arte) activități, care permite să ocupe un anumit loc în societate.