Abilitățile omului. Niveluri de dezvoltare a abilităților: diagnosticare, dezvoltare

Adesea vorbim despre abilitățile unei persoane, adică înclinația sa la un anumit tip de activitate. Cu toate acestea, puțini oameni cred că acest concept este științific și implică nivelul de dezvoltare a acestei calități, precum și posibilitățile de îmbunătățire a acesteia. Ce niveluri de dezvoltare a abilităților există, cum să lucreze la îmbunătățirea lor și să învețe să profite cât mai mult de ea, nu toată lumea știe. Între timp, nu este suficient să ai vreo abilitate, această calitate trebuie să fie dezvoltată în mod constant dacă vrei să atingi cu adevărat succesul într-un anumit domeniu.

Care este abilitatea, nivelul de dezvoltare a abilităților

Conform definiției științifice, abilitatea este o caracteristică individuală și psihologică a unei anumite persoane, determinând capacitatea sa de a desfășura activități specifice. Condițiile indispensabile pentru apariția anumitor abilități sunt aspecte care, spre deosebire de cele întâi, sunt puse de persoana de la naștere. Ar trebui să se țină cont de faptul că abilitatea este un concept dinamic, ceea ce înseamnă formarea, dezvoltarea și manifestarea lor constantă în diferite sfere de activitate. Nivelurile de dezvoltare a abilităților depind de mulți factori care ar trebui luați în considerare pentru o auto-îmbunătățire constantă. Potrivit lui Rubinshtein, dezvoltarea lor are loc într-o spirală, ceea ce înseamnă nevoia de a realiza oportunitățile oferite de un nivel de abilități, astfel încât să aibă loc o tranziție ulterioară spre un nivel superior.

Tipuri de abilități

Nivelul de dezvoltare a abilităților de personalitate este împărțit în două tipuri:

- reproductivă, atunci când persoana demonstrează capacitatea de a stăpâni cu succes diferitele abilități, de a absorbi și de a aplica cunoștințele și de a desfășura activități conform modelului sau ideii deja propuse;

- creativ, atunci când o persoană are capacitatea de a crea ceva nou, original.

În cursul dobândirii cu succes a cunoștințelor și abilităților, o persoană trece de la un nivel de dezvoltare la altul.

În plus, abilitățile sunt de asemenea împărțite în general și special, potrivit teoriei lui Teplov. Cele generale sunt cele care sunt demonstrate în orice domeniu de activitate, în timp ce cele speciale se manifestă într-un anumit domeniu.

Niveluri de dezvoltare a abilităților

Se disting următoarele niveluri de dezvoltare a acestei calități:

- capacitate;

- dotări;

- talentul;

- geniu.

Pentru a forma o persoană talentată, este necesar să existe o combinație organică de abilități generale și speciale și, de asemenea, dezvoltarea lor dinamică este necesară.

Giftedness este al doilea nivel de dezvoltare a abilităților

Giftedness implică un set de abilități diverse care sunt dezvoltate la un nivel suficient de ridicat și oferă individului posibilitatea de a stăpâni cu succes orice fel de activitate. În acest caz, este vorba în special de posibilitatea de mastering, deoarece persoana, printre altele, necesită stăpânirea directă a abilităților și abilităților necesare pentru implementarea cu succes a ideii.

Giftedness poate fi din următoarele tipuri:

- Artistică, implicând realizări mari în activitatea artistică;

- general - intelectual sau academic, atunci când nivelurile de dezvoltare a abilităților unei persoane se manifestă prin rezultate bune în predarea, stăpânirea diferitelor cunoștințe într-o varietate de domenii științifice;

- creative, care implică capacitatea de a genera idei noi și de a demonstra o înclinație spre invenție,

- sociale, oferind un nivel ridicat inteligența socială, identificarea calităților de conducere, precum și abilitatea de a construi relații constructive cu oamenii și de a avea abilități organizaționale;

- practică, manifestată în capacitatea individului de a-și folosi propriul intelect pentru a-și atinge obiectivele, cunoașterea laturilor slabe și puternice ale omului și capacitatea de a folosi această cunoaștere.

În plus, există tipuri de talente într-o varietate de sfere înguste, de exemplu, dotări matematice, literare etc.

Talent - nivel ridicat de dezvoltare a abilităților creative

Dacă o persoană cu abilități pronunțate pentru un anumit domeniu de activitate le îmbunătățește în mod constant, ei spun că are un talent pentru asta. Trebuie avut în vedere că această calitate nu este, de asemenea, inerentă, în ciuda faptului că mulți sunt obișnuiți să gândească astfel. Când vorbim despre nivelurile de dezvoltare a abilităților creative, talentul este un indicator suficient de ridicat al capacității unei persoane de a se angaja într-un anumit domeniu de activitate. Totuși, nu uitați că acest lucru nu este altceva decât o abilitate clar exprimată care trebuie să fie dezvoltată în mod constant, încercând să se auto-perfecționeze. Fără natură nu va duce la recunoașterea talentelor fără o muncă perseverentă pe sine. În acest caz, talentul este format dintr-o anumită combinație de abilități. Nici unul, nici cel mai înalt nivel de dezvoltare a abilității pentru ceva nu poate fi numit talent, pentru că pentru realizarea unui rezultat este necesar să avem factori precum o minte flexibilă, o voință puternică, o capacitate mare de lucru și o bogată imaginație.

Geniul este cel mai înalt nivel de dezvoltare a abilităților

O persoană este numită geniu în cazul în care activitatea sa a lăsat un semn tangibil în dezvoltarea societății. Genius - cel mai înalt nivel de dezvoltare a abilităților, care au unități. Această calitate este strâns legată de unicitatea individului. Calitatea distinctă a geniului, spre deosebire de alte niveluri de dezvoltare a abilităților, este că, de regulă, își manifestă "profilul". Orice parte dintr-o personalitate de geniu domină în mod inevitabil, ceea ce duce la o manifestare clară a anumitor abilități.

Diagnosticul abilităților

Identificarea abilităților este încă una dintre cele mai dificile sarcini ale psihologiei. În momente diferite, mulți oameni de știință și-au prezentat propriile metode de cercetare a acestei calități. Cu toate acestea, în prezent nu există nici o metodă care să permită descoperirea abilității unei persoane cu o precizie absolută și, de asemenea, să se determine nivelul acesteia.

Principala problemă a fost că abilitățile au fost măsurate cantitativ, nivelul de dezvoltare a abilităților comune a fost dedus. Cu toate acestea, în realitate ele sunt un indicator calitativ care trebuie luat în considerare în dinamică. Diferiți psihologi și-au prezentat propriile metode de măsurare a acestei calități. De exemplu, LS Vygotsky a propus evaluarea capacitatea copilului prin zona dezvoltării proximale. Aceasta a implicat un diagnostic dublu, atunci când copilul a rezolvat problema mai întâi cu adultul și apoi independent.

alte metoda de măsurare abilitățile prin teste au oferit fondatorul psihologiei diferențiate - omul de știință englez F. Galton. Scopul metodologiei a fost identificarea nu numai a disponibilității abilității, ci și a nivelului de dezvoltare a acesteia. În primul rând, nivelurile de dezvoltare a abilităților intelectuale au fost studiate folosind teste pentru inteligența generală, apoi subiectul a răspuns la un bloc de întrebări care dezvăluie disponibilitatea unor abilități speciale, precum și nivelul lor.

Următoarea metodă de diagnostic aparține omului de știință francez A. Binet și Simon. Aici, în primul rând, nivelul abilităților intelectuale a fost determinat cu ajutorul a 30 de sarcini, situate în complexitate tot mai mare. Principalul accent a fost pus pe abilitatea de a înțelege sarcina și de a putea raționa logic, cum poate fi rezolvată. Oamenii de știință au presupus că aceasta este abilitatea din spatele intelectului. Acestea aparțin conceptului de vârstă mentală, care determină nivelul de rezolvare a problemelor intelectuale. Fiecare sarcină efectuată a fost criteriul pentru determinarea acestui indicator. După moartea oamenilor de știință, testele au fost traduse în limba engleză și prezentate în Statele Unite. Mai târziu, în 1916, savantul american Lewis Terman de testare modificat, iar noua versiune, care a fost dat „scara Stendvord-Binet“ numele, a fost considerată ca o metodă universală pentru abilitățile de detectare.

Există multe metode de identificare a abilităților specifice, însă toate se bazează pe definiția indicatorilor intelectuali în primul rând. Acest lucru se datorează opiniei oamenilor de știință că nivelul dezvoltării intelectuale ar trebui să fie mai mare decât media pentru dezvoltarea abilităților creative și de altă natură.

Diagnosticul abilităților intelectuale

Nivelul dezvoltării intelectuale a unei persoane își asumă capacitatea de a-și folosi mintea pentru a gândi, a înțelege, a asculta, a lua decizii, a observa, a percepe relații și alte operații mentale. Una dintre metodele cele mai utilizate pentru a determina gradul de dezvoltare a acestei calități sunt testele IQ, în care se propune un anumit set de sarcini și se alocă un timp fix pentru punerea lor în aplicare. Scara de puncte care poate fi marcată în timpul trecerii acestui test este de la 0 la 160 și reprezintă un interval de la debilitate la geniu. Testele IQ sunt pentru persoanele de toate vârstele.

O altă tehnică populară - STD - dezvăluie, de asemenea, abilități. Nivelul de dezvoltare a abilităților intelectuale la copii este scopul diagnosticării acestei metode. Include 6 subtesturi, fiecare dintre ele având 15-25 asignări de același tip. Primele două subtestări vizează dezvăluirea conștientizării generale a elevilor, iar restul identifică:

- abilitatea de a găsi analogii;

- clasificări logice;

- generalizări logice;

- găsirea regulii pentru construirea unei serii de numere.

Metoda este destinată cercetării în grup și este limitată în timp. Indicatorii statistici înalți ai metodologiei STUD permit evaluarea fiabilității rezultatelor detectate.

Diagnosticul creativității

O tehnică universală pentru măsurarea nivelului de creativitate - metoda lui Guildford, care există în diverse modificări. Calitatea creativității care poate fi identificată prin această metodă:

- originalitate în compilarea asociațiilor;

- semantică și semantică;

- capacitatea de a crea idei noi;

- nivelul de dezvoltare al gândirii figurative.

În acest studiu, subiectului i se oferă diferite situații, ieșirea din care este posibilă numai cu o abordare neconvențională, care presupune prezența abilităților creative.

Calitățile pe care un respondent trebuie să le aibă pentru a trece cu succes un test:

- percepția și înțelegerea corectă a sarcinilor propuse;

- memorie de lucru;

- divergență - abilitatea de a detecta originalul în mod obișnuit;

- convergență - capacitatea de a identifica un obiect prin caracteristici calitativ diferite.

Dezvoltarea înaltă a abilităților creative implică, de regulă, dezvoltarea intelectuală la un nivel adecvat, precum și prezența încrederii în sine, simțul umorului, vorbirea fluentă și impulsivitatea.

Principala diferență dintre testele pentru a dezvălui abilități creative de la instrumente similare destinate să determine abilitățile intelectuale este absența unei limite de timp pentru rezolvarea sarcinilor, o structură complexă care presupune posibilitatea unor soluții, precum și construcția indirectă a propozițiilor. Fiecare sarcină efectuată cu succes în test indică prezența abilității la această sferă sau acea sferă activitate creativă.

Alte metode de diagnosticare a nivelului de dezvoltare a abilităților

Abilitatea unei persoane se poate manifesta la orice vârstă. Cu toate acestea, cu cât sunt identificați mai devreme, cu atât sunt mai probabil ca acestea să se dezvolte cu succes. De aceea, acum, în instituțiile de învățământ de la vârsta cea mai tânără, este necesară o muncă, în care se dezvăluie niveluri de dezvoltare a abilităților la copii. Pe baza rezultatelor muncii cu elevii, cursurile se desfășoară pentru a dezvolta înclinațiile identificate într-un domeniu sau altul. O astfel de lucrare nu se poate limita doar la școală, părinții ar trebui, de asemenea, să participe activ la această direcție.

Metodele utilizate cel mai frecvent pentru diagnosticarea abilităților, atât generale, cât și speciale:

- "Problema lui Everier", concepută pentru a evalua concentrarea gândirii, adică, în ce măsură o persoană se poate concentra asupra sarcinii.

- "Studiul memoriei folosind tehnica de memorare a zece cuvinte", care vizează identificarea proceselor de memorie.

- "Fantezie verbală" - definirea nivelului de dezvoltare a abilităților creative, în primul rând a imaginației.

- "Amintiți-vă și plasați punctele" - diagnosticarea cantității de atenție.

- Compasuri - studiu al caracteristicilor gândirea spațială.

- Anagramele reprezintă definiția abilităților combinatoriale.

- "Abilități matematice analitice" - identificarea înclinațiilor similare.

- "Abilitate" - identificarea succesului desfășurării activităților într-un anumit domeniu.

- "Vârsta dvs. creativă", care vizează diagnosticarea conformității vârstei pașaportului cu vârsta psihologică.

- "Creativitatea ta" este diagnosticul posibilităților creative.

Numărul de metode și lista exactă a acestora sunt determinate pe baza obiectivelor anchetei de diagnosticare. Rezultatul final al lucrării nu este identificarea capacității unei persoane. Nivelurile de dezvoltare a abilităților trebuie să crească în mod constant, motiv pentru care, după diagnosticare, trebuie să se lucreze pentru a îmbunătăți anumite calități.

Condiții pentru creșterea nivelului de dezvoltare a abilităților

Unul dintre cele mai importante criterii pentru îmbunătățirea acestei calități sunt condițiile. Nivelurile de dezvoltare a abilităților trebuie să fie în mod constant în dinamică, trecând de la o etapă la alta. Este important ca părinții să le ofere copilului condiții pentru realizarea înclinațiilor sale identificate. Cu toate acestea, succesul depinde aproape în totalitate de performanța umană și de concentrarea acesteia pe rezultate.

Faptul că copilul are inițial anumite înclinații nu este deloc o garanție că acestea sunt transformate în abilități. De exemplu, putem lua în considerare o situație în care o premisă bună pentru dezvoltarea în continuare a abilităților muzicale este prezența unei urechi subțiri la o persoană. Dar structura specifică a sistemului auditiv și a sistemului nervos central este doar o condiție prealabilă pentru posibila dezvoltare a acestor abilități. O anumită structură a creierului nu afectează nici alegerea profesiei viitoare a proprietarului său, nici posibilitățile care îi vor fi acordate pentru dezvoltarea activităților sale. În plus, datorită dezvoltării analizorului auditiv, este posibil să se formeze abilități logice abstracte, pe lângă cele muzicale. Este cauzată de faptul că logica și vorbirea unei persoane sunt în strânsă legătură cu activitatea analizorului auditiv.

Astfel, dacă ați identificat nivelurile de dezvoltare a abilităților, diagnosticul, dezvoltarea și un posibil succes vor depinde numai de dvs. Pe lângă condițiile externe adecvate, trebuie să vă dați seama că numai munca zilnică va transforma talentele naturale în abilități care în viitor se vor transforma într-un adevărat talent. Și dacă abilitățile tale sunt extrem de strălucitoare, atunci poate că rezultatul auto-îmbunătățirii va fi recunoașterea geniului tău.