Abilitățile și abilitățile motrice sunt de obicei numite ... Dezvoltarea abilităților motorii la copii

Se obișnuiește să se apeleze la abilitățile motorii și abilitățile dobândite de posibilitatea de a efectua acțiuni motorii care apar pe baza unor cunoștințe, experiențe și repetiții ale elementelor studiate. Din punct de vedere al abilităților și abilităților manageriale se caracterizează prin diferite grade de proprietate asupra acțiunilor fizice.

Abilități de mișcare

Capacitatea motorului este nivelul de stăpânire a acțiunii, care este însoțit de control prin gândire. Printre diferențele caracteristice dintre calificare și calificare sunt următoarele:

• control manual;
• control subconștient;
• încetinirea implementării acțiunilor;
• prezența unui grad semnificativ de oboseală, din cauza pierderii neeconomice a energiei;
• prezența subdiviziunii relative a elementelor;
• instabilitate;
• lipsa memoriei de durată.

Procesul de stăpânire suplimentară a acțiunilor motorii transformă îndemânarea în calificare. Astfel, abilitatea motrică este un fel de grad de posesie a acțiunilor pentru care folosirea activă a gândirii este utilizată în mod activ. Abilitatea de a efectua noi elemente este în prezența unor astfel de premise, precum cunoașterea necesară a tehnicii de implementare, disponibilitatea experienței și pregătirea fizică suficientă. Gândire creativă joacă un rol important în procesele de control al mișcării.

Abilitățile motorii de bază sunt caracterizate de puterea de proprietate asupra tehnologiei, care este evidențiată de o concentrare crescută. Concentrarea gândirii se concentrează asupra fiecărui element al acțiunilor care sunt implicate în mișcarea studiată.

Caracteristicile abilităților

Abilitatea motrică este, mai presus de toate, o valoare educațională mare, pentru că are principalul lucru - activarea gândirii creatoare care vizează sinteza și analiza fiecărei mișcări. Din punctul de vedere al educația fizică competențele urmăresc obiective diferite. Pe de o parte, ele aduc abilitățile atunci când este necesar să se obțină tehnici perfecte pentru a acționa. Pe de altă parte, dezvoltarea abilităților motorii este posibilă fără trecerea la competențe ulterior. În acest caz, ele sunt un factor auxiliar. De exemplu, pentru a asimila materialul curriculumului școlar cu privire la educația fizică, este suficient să stăpâniți cunoștințele inițiale.

Astfel, calificarea este îmbunătățirea acțiunilor motorii, care, atunci când se repetă, stimulează activarea performanței lor. Acest proces nu este altceva decât tranziția de îndemânare către pricepere. Acest lucru poate fi realizat numai în condițiile unei rafinări și corecții constante a mișcărilor. Rezultatul este stabilitatea și fuziunea fiecărui element executat și, cel mai important, aspectul unui caracter automatizat al controlului mișcării.

Există două tipuri de abilități motorii:

• primul tip este exprimat în implementarea activității holistice;
• al doilea tip implică realizarea unor structuri și complexități separate, diferite în mișcare.

Activitatea motoristică holistică este direct legată de necesitatea de a lua decizii în mod spontan, de exemplu, în timpul unui joc sau a unei lupte. În acest caz, abilitățile motorii se bazează și se caracterizează prin utilizarea creativă a calităților și acțiunilor fizice dobândite anterior.

Efectuarea mișcărilor separate, diferite în complexitate și structură, devine treptat îndemânare. Acest proces este însoțit de dezvoltarea de acțiuni cu cunoașterea tehnicii inițiale de implementare, care conduce la o îmbunătățire treptată a abilităților. Măsurile mișcări prealabile sunt o valoare didactică mare, deoarece ele se formează datorită participării active a cursantului și sunt predate pentru a analiza esența sarcinilor atribuite. Materialul oricărui program compilat ar trebui să fie învățat la nivelul competențelor, deoarece acestea nu sunt doar utile, ci și necesare.

În procesul ulterior de stăpânire a acțiunilor motorii la nivel de îndemânare cu creșterea obligatorie a numărului de repetări, memorarea fiecărui element și a acțiunii se realizează mai ferm. Ca învățare și mastering, abilitatea devine treptat o abilitate.

Conceptul de formare și dezvoltare a abilităților motorii

Competența motorului este un anumit grad de posesie a mișcărilor, cu condiția automatizării implementării lor. În același timp, a efectuat un minim de control al minții execută acțiunea, deoarece aceasta vizează în mod exclusiv componentele nod de comandă ale fiecărui element: percepția mediului și rezultatul final. Noțiunea de "abilitate motorie" se concentrează, de exemplu, pe controlul vitezei atunci când rulați sau schimbați terenul atunci când călătoriți cu schiuri. Trăsătura definitorie și valoroasă a priceperii motorului este automatizarea controlului mișcării. Conștiința este eliberată de necesitatea unui control constant asupra detaliilor, ceea ce ne permite să ne concentrăm asupra rezultatului și condiției acțiunilor efectuate.

Dezvoltarea abilităților motorii depinde de următorii factori:

• - disponibilitatea abilităților pentru anumite tipuri de activități;
• experiență motorie - posesia unor cunoștințe;
• vârsta unei persoane - în copilărie, stăpânirea mișcărilor apare mult mai rapid;
• coordonare - tehnica complexă necesită mai mult timp pentru formare;
• competențele profesionale ale profesorului;
• nivel de conștientizare, activitate și motivație în cadrul studenților.

Competența motorului este cel mai înalt nivel de stăpânire a acțiunilor, care este important în ceea ce privește cultura fizică, sportul, educația, piața internă și activitatea de muncă. Caracteristicile dobândite pot fi păstrate pentru o perioadă lungă de timp (de mai mulți ani). Acest lucru este confirmat de faptul că oamenii care au oprit jocul în sport pot, în câțiva ani, să reproducă cu exactitate tehnica activităților sportive.

Care sunt abilitățile

Conceptul de "abilitate motorie" astăzi este conștient de două tipuri de conștientizare a activităților desfășurate. În primul rând, este vorba de aspectul tehnic al acțiunilor atunci când o persoană ia în considerare toate elementele constitutive ale mișcărilor. Al doilea tip este etapa de implementare, când elementele au fost deja masurate într-o oarecare masura. În acest caz, numai obiectivul este realizat, adică atenția este îndreptată spre rezultat.

Competența motorului este abilitatea de a efectua părți automate de mișcări în cunoașterea activității intenționate. Nu este necesară o atenție deosebită. În acest caz, numai conștiința este activă, ceea ce afectează calitatea acțiunilor specifice.

Procesele de percepție fizică sunt asociate cu formarea abilităților motorii. În funcție de condițiile în care s-au format, se pot distinge următoarele tipuri de competențe:

• neformate, formate;
• vechi, tineri;
• complex, simplu;
• complexe, disociate;
• flexibil, modelat.

Formarea abilităților motorii

Formarea abilităților are propriile caracteristici. Pentru ei, există o inegalitate inerentă și o dezvoltare treptată, dinamica ostentativă a cărei formare este reprezentată grafic de către A.C. Punin:

1. "Accelerare negativă" - reprezintă o creștere abruptă a curbei la începutul procesului de învățare. Mai mult, creșterea devine nesemnificativă datorită încetinirii cursului de formare. Aceasta înseamnă că pentru o persoană se caracterizează o stăpânire rapidă a bazei de acțiune, iar detaliile necesită mult mai mult timp. Un tip similar de formare este observat în cazul studierii elementelor simple ale motorului, atunci când mișcările simple sunt stăpânite instantaneu.
2. "Accelerarea pozitivă" - formarea abilităților motorii și abilităților se realizează cu mare dificultate din cauza inexactităților și erorilor. Mai mult, creșterea curbei de calitate crește brusc. Acest tip de dezvoltare este inerent în acțiuni complexe pe termen lung, în care schimbările imperceptibile din punct de vedere calitativ extern dau ulterior un salt mare.
3. "Podișul" - formarea de competențe rămâne în continuare. Există o întârziere clară în progresie. Apariția acestui proces în două moduri: în primul rând, aceasta poate provoca prezența factorilor care împiedică progresul de ameliorare (boala, lipsa de fitness), iar în al doilea rând, locul ar putea avea o schimbare a structurii anumitor abilitate (introducerea de noi metode în punerea în aplicare a tactici).

Dezvoltarea aptitudinilor și abilităților motrice are loc încă din copilărie, de aceea este important ca copilul să stabilească în mod corespunzător elementele de bază ale acestor abilități. Abilitățile motrice și calitățile motorii în copilărie sunt semnul primar al nivelului de dezvoltare al copilului. Aceste criterii sunt considerate a conduce la evaluarea dezvoltării generale a copilului.

Competențe motorice la copii

Metodele de pregătire a abilităților motorii trebuie selectate foarte atent. Este important să se acorde o atenție deosebită activității fizice a unui copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani. În această perioadă de vârstă se formează abilitățile și, în consecință, abilitățile copilului, care, în viitor, afectează percepțiile generale conștiința unei persoane. Timp de 2 ani, mușchii necesari pentru a efectua mișcări se dezvoltă. La această vârstă există o formare de abilități motorii fine și abilități motorii. Pentru a obține o eficiență maximă dezvoltarea fizică copilul ar trebui să folosească tactici de angajare în forma de joc.

Metode de joc formarea în abilitățile motorii vă permite să influențați nu numai mușchii, ci și subconștientul copilului. Acest lucru crește de mai multe ori eficiența tehnicii utilizate.

Dezvoltarea abilităților comune pentru copiii preșcolari

Dezvoltarea abilităților motorii la copii vârstă preșcolară ar trebui să se întâmple cu ajutorul unor activități organizate în mod corespunzător, care vizează activarea gândirii, memorarea instruirii, prezentarea inițiativei, dezvoltarea imaginației și a independenței. Ea promovează nu numai formarea abilităților motorii, dar, de asemenea, de patriotism, internaționalismului, colectivism, persistența, determinare, curaj și determinare. Abilitățile motorii și abilitățile formate la copiii preșcolari reprezintă fundamentul îmbunătățirii în viitor. Acest lucru face mai ușor să stăpânească mișcările mai complexe și ajută la obținerea unor rezultate sportive sporite în viitor.

Competențele și abilitățile acumulate în copilărie contribuie la îmbunătățirea calităților fizice și a sănătății. Acest lucru vă permite să vă consolidați activitățile corporale și de master. Performanța colectivă a exercițiilor fizice, armonia și coeziunea tuturor acțiunilor, expresivitatea și frumusețea fiecărei mișcări, posesia liberă a tuturor părților corpului și poziția bună sunt factorii care dezvoltă nevoile estetice ale unei persoane.

Caracteristicile formării deprinderilor la copii

Se obișnuiește să se numească abilități și abilități motrice dezvoltarea activității umane de natură teoretică și practică. Din punctul de vedere al experienței pedagogice, o astfel de formare a abilităților motorii la copii este cel mai complicat proces, în timpul căruia este necesar să se depășească o mulțime de dificultăți. În anumite cazuri, este aproape imposibil să se obțină acuratețe și diferențiere în mișcările efectuate.

Există posibilitatea dezvoltării unor abilități inerte care nu sunt suficient de flexibile, pe care copilul nu le poate transfera cu ușurință în condiții noi. Pentru a dezvolta metode eficiente de predare competențelor copiilor care trebuie să fie efectuate mai întâi în studii aprofundate psihologice și fiziologice, care ar trebui să vizeze identificarea modelelor comune de competențe educaționale și părți ale procesului de vârstă.

Din punct de vedere pedagogic, se obișnuiește să se numească abilități și abilități motrice, dezvoltarea mișcărilor de bază, eficacitatea realizării care are schimbări semnificative și structurale și funcționale. Orientarea acestui proces se bazează pe căutarea condițiilor, mijloacelor și mecanismelor mediului în curs de dezvoltare care contribuie la dezvoltarea fizică a unei persoane din copilărie.

Lipsa activității motorii din cauza lipsei unui nivel adecvat de aptitudini afectează în mod semnificativ starea de sănătate a copiilor și duce la modificări anormale ale posturii și deformării picioarelor. Potrivit studiilor, aproximativ 60% dintre boli sunt date încă din copilărie. Abilitățile motorii la orice vârstă au rolul de factor de sănătate. Acest lucru se datorează faptului că abordarea psihologică și pedagogică corectă este un factor puternic de optimizare, partea principală a cărora este creșterea tonusului emoțional și muscular.

Competențele și obiceiurile motrice sunt denumite de obicei activități motrice, sub orice formă, care este capabilitățile legate de vârstă ale copilului și reprezintă un factor de sănătate. Acest lucru explică eficiența ridicată a diferitelor forme și metode de conducere a claselor, care se bazează pe impactul general asupra corpului copilului în combinație cu exercițiile fizice.

Perfecționarea abilităților și abilităților motorii

Există multe instrumente prin care puteți îmbunătăți abilitățile și abilitățile motorii la copii. Între o gamă largă de posibilități este necesar să se distingă următoarele:

• educația fizică sistematică;
• o varietate de jocuri în aer liber;
• excursii și plimbări zilnice;
• planificarea fizică planificată în timpul sesiunilor de formare;
• sport și divertisment.

Metoda de dezvoltare a abilităților și abilităților include activitatea coerentă continuă, organizată social, a instituțiilor de familie și preșcolare. Un rol important în acest proces este utilizarea concentrată, logică și consecventă a diverselor căi de dezvoltare și formarea calităților fizice. Acestea includ regimul zilei, întărirea, exercițiile fizice, igiena personală și nutriția rațională.

Cu puncte de instruire bine concepute, este posibilă organizarea unei metodologii eficiente care să includă tot ceea ce este necesar pentru dezvoltarea calităților fizice ale copilului. Pentru fiecare perioadă de vârstă, trebuie să utilizați opțiunea de formare adecvată pentru a nu opri procesul de construire a capacităților copilului. Nu este recomandat să se ia măsuri educative înainte de data scadentă, deoarece acest lucru poate duce la o percepție greșită a obiectivelor stabilite pentru copii.

Bazele teoretice ale formării abilităților și abilităților motorii

Este obișnuit să se apeleze abilitățile și abilitățile motorii, din punct de vedere teoretic, un stimulent biologic puternic al funcțiilor vitale ale unui organism în creștere. Caracteristica fiziologică de bază a copilului este nevoia de mișcare, care este o condiție pentru dezvoltarea normală și formarea organismului în ansamblu. Astăzi, relevanța acestui subiect a crescut semnificativ, ceea ce este asociat cu o lipsă de mișcare (hipodinamie). Activitatea motrică este un stimulent biologic puternic al funcțiilor vitale ale corpului, necesitatea că acesta este principala caracteristică fiziologică a copilului și este o condiție importantă pentru dezvoltarea normală a organismului.

Cele mai importante sarcini care determină importanța educației fizice includ:

• formarea unei inițiative sănătoase, temperate, puternice, receptive și a unui copil vesel;
• dezvoltarea automatismului în posesia mișcărilor și a iubirii pentru exerciții fizice și sportive;
• creșterea capacității de formare în instituțiile de învățământ general;
• dezvoltarea abilităților creative creative.

Formarea abilităților și abilităților motorii se realizează de la naștere. Având în vedere modelul oportunităților potențiale pentru copii în fiecare perioadă de vârstă, teoria educației fizice a omului oferă un set de cerințe legate de programul științific bazat pe complexul educațional și educațional general acceptat. Asimilarea acestui program îi oferă fiecărui copil nivelul corespunzător pregătirea fizică.