Care este principiul moralității sociale în psiho-diagnostice?

În desfășurare diagnosticul psihologic specialistul trebuie să respecte regulile etice, care sunt reflectate în codul internațional al psihologului practic. Principiul moralității sociale include atât un psiholog responsabil pentru efectuarea diagnostic calitativ și pentru a asigura o stare pozitivă a persoanei examinate în cursul cercetării și lucrări practice în viitor, ca urmare a diagnosticului.

În cursul studierii specialități psihologice psihodiagnoza studenți de studiu în primul rând, care este principiul de obiectivitate și fiabilitate, după cum Calitatea rezultatului cercetării depinde de calitatea selecției tehnicilor de diagnosticare. Obiectivitatea metodelor psihologice de diagnostic se realizează prin dezvoltarea grupurilor lor de cercetare, testarea lor pe o mulțime de subiecte și publicate în reviste științifice, indicând cheia rezultatelor testului.

Principiul moralității sociale presupune diagnosticul, ca urmare a psiho-diagnosticare cu privire la numărul de puncte obținute ca urmare a răspunde întrebărilor, selectarea hotărârilor care sunt cele mai valoroase pentru subiect, sau numărul de caracteristici importante care se referă la una sau alta a testului. Prin urmare, se folosește suplimentar principiul de măsurare, când în studiul obiectelor non-fizice se folosește simbolizarea digitală a proprietăților studiate. De exemplu, în agresivitatea copilului de studiu cercetator conduce tehnica „scor de frecvență“, atunci când obiectul de observare are loc în termen de câteva zile, prin numărarea fenomenului observat în comportament. Acest lucru va face posibilă nu numai calcularea numărului de acte agresive, ci și analizarea în ce situații și în ce condiții apar situațiile observate.

Pentru orice specialist este important să înțelegem ce este principiul confidențialității, care este principala principiu etic ca și în desfășurarea diagnosticului psihologic, pedagogic și social. Dacă o persoană însuși se referă la un specialist pentru diagnosticare, atunci rezultatele sunt raportate numai la el, și nu la rudele sau colegii săi.

Chiar și pentru cercetarea științifică principiile moralității, ascunzând nume, profesii și alte informații despre subiecți, despre care s-ar putea ghici cine este informația. În munca științifică fiecare subiect este indicat printr-o literă sau un număr, iar restul informațiilor sunt stocate în arhiva cercetătorului.

Diagnosticul, pe lângă funcția de cercetare, ar trebui să aibă un efect formativ, dă cunoștințe individuale noi care ajută cercetătorul să înțeleagă mai bine caracteristicile lor fără a compromite ele însele și starea lor mentală. Rezultatele diagnosticului nu ar trebui utilizate pentru colectarea dosarului pentru o persoană, pentru a-și justifica incompetența în profesie. Dimpotrivă, orice procedură de diagnosticare ar trebui utilizată în scopul dezvoltării personale.

Fiecare specialist trebuie să îmbunătățească în mod constant calificările lor, trec de formare desigur, nu numai pentru a umple cunoștințele despre noile tehnici, dar, de asemenea, pentru a îmbunătăți nivelul de competență, pentru a naviga, adică principiul nediminuate sau voluntare, sau principiul validității științifice.

Pregătirea cursurilor, pregătirea specialiștilor în educație pentru a-și confirma sau îmbunătăți calificările profesionale. Psihologul poate ajunge la certificarea înainte de termen, în cazul în care a dezvoltat propriul program, proiect sau de diagnostic, care a fost cu succes aplicate acestora în practică, în cazul în care rezultatele pozitive au fost obținute în formarea și educarea copiilor. În al său raport analitic psihologul poate descrie care este principiul cooperării profesionale, atunci când diagnosticarea este dezvoltată, testată și perfecționată de un grup de colegi. Acest tip de cooperare colectivă permite psihodiagnosticul să rămână moral, moral, obiectiv și fiabil din punct de vedere social pentru toți participanții la procesul de cercetare.