Copiii de vârstă școlară primară Caracterizarea generală a vârstei școlare primare este scurtă (psihologia)

Unii cred că începe dezvoltarea copilului adolescenta.

Prin urmare, toate la fel junior vârsta școlară numit vârful copilăriei. Și nu numai că, pentru că principalele puncte care sunt prezente în copilărie, studenții mai tineri sunt de asemenea disponibili. De exemplu, înclinația spre fantezie. Deși este ceva mai mică decât cea a copiilor care merg la grădiniță, dar în același timp mult mai mult decât adolescenții. Acest lucru se datorează lobilor frontali ai creierului, care nu mai sunt încă dezvoltați, care își încetează formarea abia în 12 ani. Uneori, la o vârstă mai târzie.

Dificultăți în compunerea unei caracteristici

Caracteristica generală a vârstei de școlarizare este puțin nerecunoscătoare. Fiecare persoană se arată în felul său la o anumită etapă de vârstă. Unii pot ajuta părinții și chiar pot câștiga niște bani, în timp ce alții continuă să joace în nisip. În ceea ce privește câștigul de bani, acest lucru se întâmplă adesea cu ajutorul părinților. De exemplu, un copil poate primi bani la grade bune la școală.

Există un punct. Școala de vârstă școlară poate fi diferită. Cel mai adesea, copilul are deja bani în etapele ulterioare ale acestei perioade, deoarece copiii mici nu au nevoie de bani. Cu toate acestea, copiii sunt diferiți. Cineva începe să aibă nevoie de bani de buzunar de la părinți la vârsta de șapte ani, iar o astfel de idee și abilitate apar doar în adolescență. Este adevărat că adolescența ar trebui să fie o etapă în care o persoană trebuie cel puțin să lucreze cumva. Da, lăsați părinții. Dar mecanismul existenței sale trebuie să fie un adult. Bine, deja ne îndepărtăm de subiect.

Se adaugă complexitatea compilării caracteristicilor psihologice detaliate ale acestei etape de vârstă și faptul că un copil poate aparține diferitelor naționalități, culturi, ceea ce complică procesul de sistematizare. Prin urmare, caracterizarea generală a vârstei școlare în juniori ar trebui să se refere numai la o anumită cultură. În țările post-sovietice este foarte asemănătoare, deci este un mare plus. Să ne uităm la punctele principale.

Sesiuni de instruire

Caracteristicile generale ale vârstei de școlarizare în juniori trebuie să includă în mod necesar acest element important. La urma urmei, antrenamentul este una dintre caracteristicile fundamentale ale omului. Deci, doar prin studiul, un copil poate socializa pe deplin. Școala devine agent de educație la vârsta școlară mai mică. Mulțumită ei, nu numai că poate să absoarbă informațiile furnizate de curriculum școlar, ci și să comunice cu colegii și profesorul, câștigând tot mai multe cunoștințe noi.

Pentru vârsta școlară de juniori se caracterizează, de obicei, prin învățare bună. Deci, copii au tendința de a învăța ceea ce spun ei. De asemenea, dezvoltarea competitivității. Această perioadă de vârstă se caracterizează printr-o concurență înaltă. Apoi se va ajunge la "nu", deoarece pentru copii din această etapă și ulterioară, prevalența dorințelor față de necesitate este încă caracteristică. Deci, părinții trebuie să-și dezvolte voința.

Da, la o vârstă școlară mai mică, formarea voinței este un proces destul de complex. La urma urmei, lobii frontali nu sunt încă suficient de dezvoltați pentru a realiza o reglementare arbitrară a acțiunilor. Cu toate acestea, reprezentanții vârstei tinere de școlarizare sunt deja mai conștienți.

Problema voinței

Nu se poate spune că vârsta școlară de juniori este o perioadă de copilărie plină. Deci, copilul știe deja ce să spună și ce nu urmează în această situație. Desigur, acest lucru nu se întâmplă în fiecare situație și nu cu fiecare copil. Cu toate acestea, ceea ce copilul devine deja mai semnificativ. Este deja mai ușor pentru el să se forțeze să facă ceea ce i-a dat un disconfort psihologic, și îl tratează destul de calm. Cu toate acestea, există un punct.

Caracteristicile generale ale vârstei de școlarizare, sau, mai degrabă, unul dintre cele mai frecvent întâlnite elemente, vorbesc cel mai adesea despre neliniștea copiilor. Aceste probleme apar uneori la adulți. Din neconcordanță este luată lenea. Cu toate acestea, poate fi o consecință a leneșei. Dar experiența de a face temele, fără a întârzia mai târziu, la copii poate fi pozitivă. Cu toate acestea, acest lucru nu duce întotdeauna la acest efect. Copiii acordă adesea prioritate plăcerilor, iar ceea ce trebuie să facă este adesea ignorat.

Inefectivitatea

De asemenea, caracteristica generală a vârstei de școlarizare inferioară include un punct ca imorcare. Ce înseamnă asta? Excesivă este incapacitatea de a controla intensitatea cevaului, de a-ți păstra emoțiile și de a face acțiuni la nivelul mediei de aur. De exemplu, un copil poate merge toată ziua și ignoră complet temele.

Un fenomen precum absenteismul activităților școlare, printre reprezentanții acestora grupa de vârstă - acesta este un fenomen destul de rar. Cu toate acestea, în sala de clasă puteți vedea un grup de oameni care nu numai că nu merg la cursuri din când în când, ci și îi înclină pe alți oameni. Aceasta conduce la o influență negativă a mediului școlar asupra socializării acestor copii. Prin urmare, caracteristicile generale generale ale vârstei scolare nu pot fi foarte frumoase. Bineînțeles, dacă va fi un profesor cinstit.

Numai în această perioadă de vârstă un copil poate mânca un munte de ciocolată, iar apoi nu este nimic. Cu toate acestea, unii rămân în acest stadiu și continuă să-și admire dorințele, care au doar o funcție de semnal și nu reprezintă motivul principal pentru acțiune. Deci, este necesar să se eradiceze în încercările copiilor, în orice mod, să depășească pragul plăcerii admise. Încă nu a dus la nimic bun.

Asimilarea materialelor educaționale

Este dificil - astfel, vârsta școlară mai mică poate caracteriza asimilarea materialelor educaționale. Caracteristica generală include astfel de momente ca dificultăți în retelling textele într-un timp scurt. Și unde se referă în mod special la o scurtă relatare. Reprezentarea detaliată a copiilor de această vârstă se obține destul de bine, deoarece în acest caz nu trebuie să încercați să separați principalul de secundar.

Aceasta este încă o sarcină destul de dificilă pentru reprezentanții unei astfel de categorii de vârstă ca vârsta școlară de juniori. Caracteristica generală explică acest lucru prin faptul că lobii frontali, care sunt responsabili pentru separarea principalului de secundar, nu sunt încă suficient formate. Da, acestea sunt aceleași părți ale creierului care sunt responsabile pentru puterea voinței copilului și controlul dorințelor. La urma urmei, este direct legată de o interpretare logică a situației. Cu toate acestea, copiii sunt încă înclinați să continue emoții, dar acest lucru poate să dispară în cele din urmă.

Relațiile cu părinții

Această problemă deja dobândește trăsături adolescente. Caracteristicile vârstei școlare primare indică faptul că copiii care aparțin acestei grupe de vârstă își iubesc părinții. În același timp, ei încearcă să nu le arate și, uneori, chiar încearcă să-i facă pe cei mai buni. Opinia părinților este încă valoroasă, în ciuda faptului că comunicarea cu colegii este, de asemenea, un element important al socializării copilului.

De aceea, după un timp, este nevoie de o alegere: fie colegii, fie părinții. În acest caz, poate chiar să existe o revoltă a copilului însuși. Unii spun că acest lucru se întâmplă în adolescență. Dar nimic de genul ăsta. Acest lucru poate fi oricând. Doar motivele sunt oarecum diferite. Deși aici pot fi similare.

truc

Caracteristicile vârstei școlare primare includ încă un punct important ca viclenia. Copiii cu adevărat în această etapă tind să fie vicleni. Și aceasta nu poate fi numită înșelăciune deplină. Doar oamenii de la 6 la 10-11 ani recurg la tot felul de trucuri. De exemplu, dacă se îmbolnăvesc, pot exagera cu ușurință ceea ce simt cu adevărat. De fapt, creierul copilului se dezvoltă, astfel încât tendința de a învârti coada poate de asemenea să se dezvolte.

Și este important să înțelegem că nu fiecare copil poate fi viclean. Toată lumea încearcă să facă acest lucru, dar nu toată lumea o primește. Acest lucru duce uneori la faptul că educația în spiritul onestității funcționează cu adevărat. Dar, în unele cazuri, copilul poate într-adevăr să fie foarte viclean sau părinții să-și poată uita ochii. În acest caz, acest lucru poate duce la dublarea caracterului în viitor, ceea ce poate face mult mai dificilă comunicarea cu alte persoane.

industrie

Și ce zici de diligență? Există momente? Totul depinde de modul în care copilul se simte la locul de muncă. Nimănui nu-i place să facă o activitate neinteresantă, care încă subminează stima de sine pentru o persoană. Prin urmare, astfel de activități nu vor avea succes pentru copilul dumneavoastră. Prin urmare, ar trebui încurajate încercările sale de a învăța un anumit caz. De exemplu, dacă vrea să învețe cum să programeze (care este o dorință comună în rândul copiilor în prezent), atunci acest lucru ar trebui încurajat.

În general, orice încercare a copilului de a obține o anumită abilitate trebuie să fie aprobată. La urma urmei, nu există abilități inutile. Și dacă le aplicați pe deplin, puteți obține rezultate și mai bune. Aici este o caracteristică atât de harnică pentru vârsta școlară mai mică. Pe scurt, diligența îți găsește sinele, vocația și urmărește-o. Prin urmare, dacă încurajați aceste încercări cu copilul dvs., acesta va fi foarte bun.

Școala de vârstă școlară - o caracteristică generală: psihologia copilului

Foarte important este psihologia copilului. La urma urmei, caracteristicile psihologice generale ale vârstei de vârstă școlară sunt cele mai contradictorii care se pot gândi. Despre adolescență, de exemplu, sa spus foarte mult. Există strategii educaționale pictate, care, de fapt, nu sunt atât de mult o educație ca o învățătură normală.

Copiii din categoria de vârstă în cauză trebuie încă educați. Deși acest lucru nu trebuie făcut la fel de intens ca atunci când începe adolescența. Puteți pedepsi, dar recent se crede că este mult mai eficient să arătați consecințele naturale ale a ceea ce face copilul greșit. La urma urmei, în psihologia copilului există deja rezistență la părinți. Adesea se întâmplă ca un copil să-și iubească părinții. Da, desigur. Cum poate fi altfel. Dar aici, pentru a arăta copiilor le este frică, timid pentru că ei cred că dacă o fac, ei nu vor fi atât de crescut. În general, pentru o anumită perioadă de vârstă se caracterizează un număr mare de gandaci. Dar, în adolescență, vor fi și mai multe. Pregătește-te.

Caracteristicile generale ale dezvoltării unui copil de vârstă școlară primară

Această etapă a vârstei poate fi numită perioadă de dezvoltare activă a copilului. Doar la începutul vârstei scolare este o criza fiziologica. Copilul se poate simți obosit, iritabil și nesportiv. Da, copilăria este o perioadă dificilă, nu se poate face nimic. Este important de menționat că această criză fiziologică, în ciuda unui cuvânt atât de complex, este o mamă favorabilă, care contribuie la socializarea și educația copilului. Aceasta este, ca să spunem așa, o criză pozitivă.

Cu toate acestea, ar trebui să țineți cont de iritabilitatea pe care o are copilul și să înțelegeți că această caracteristică nu este prea teribilă. Trebuie doar să simuleze consecințele firești ale comportamentului său. Nu vă certați, dar va fi mai bine să îi arătați ce pot duce la acțiunile sale. Acest lucru îl va învăța să-și asume responsabilitatea pentru propriile sale acțiuni, care vor deveni baza maturității sale.

Consilii pentru educarea copiilor din această categorie de vârstă

Și acum caracterizarea generală a vârstei școlare primare este scurtă:

1. Copilul începe deja să se simtă un subiect cu drepturi depline al relațiilor sociale, care pune bazele dezvoltării sale. Se crede că este necesar să se sprijine inițiativele copilului la vârsta adultă ca un adolescent, dar este recomandabil să se înceapă mai devreme pentru a începe chiar și pentru a genera comportamente potrivite, la înainte de tranziție.
2. La această vârstă, lobii frontali ai creierului se dezvoltă activ, ceea ce provoacă o detașare de fanteziile (gradual) și un interes activ în realitățile vieții. Este important ca părintele să-și amintească faptul că aceste realități ar trebui să fie arătate copilului de această vârstă în mod punctual, astfel încât să nu-l socheze și să nu-l rănească.
3. Caracteristica generală a dezvoltării în vârsta școlară mai mică implică faptul că copilul poate fi oarecum iritabil. Lucrați cu o problemă, nu o consecință. Dezvoltați un sentiment de responsabilitate în el.

Acestea sunt principalele puncte care trebuie învățate din acest articol. Caracteristicile generale ale copiilor de vârstă școlară primară sunt mult mai complicate și puteți simți o parte din aceste teze doar pe propria experiență. Ar trebui să fie abordată rațional, unele aspecte ar trebui să fie luate în considerare, în general, dintr-o poziție individuală. În ciuda faptului că caracteristica vârstei școlare primare este utilizată în mod activ, psihologia este mult mai departe decât șabloanele. Și trebuie să înțelegi asta.