Cum se practica caracterizarea elevului?

Caracteristic pe student

Informații generale

Documentul trebuie să fie compus dintr-un angajat sub a cărui supraveghere studentul își completează cunoștințele teoretice. Caracteristica este semnată de directorul organizației. Trebuie remarcat totuși că, în majoritatea cazurilor, studentul este obligat să îl compună el însuși datorită angajării înalte a managerului. Acest tip de document este necesar pentru a evalua cât de bine este nivelul de pregătire profesionist prezentat de viitorul specialist. Forma caracteristicilor nu depinde de tipul de practică, care poate fi un tip de introducere, de pre-diplomă, de producție și diferă de asemenea în timpul și scopul exercițiului. Nu depinde de locul unde practici (școală, magazin, contabilitate, departament de producție). În ciuda faptului că nu există limite și cerințe clare pentru pregătirea acestui tip de document, există încă anumite standarde care trebuie respectate în orice caz.

Caracteristicile elevului care a practicat la școală. Structura documentului

Caracteristicile elevului care a trecut practica, include elemente ale formei standard a unui astfel de document. În el există o parte introductivă, care conține o indicație a numelui, a numelui, a patronimiei viitorului specialist. De asemenea, în structura documentului se indică timpul și locul detaliat al locului în care se desfășoară practica. Este necesar să se precizeze cu ce clase viitorul specialist a lucrat, ce discipline au învățat și ce fel de muncă educațională a fost angajat.

Partea principală

Caracteristicile elevului, care a trecut în practică, în această parte conține rezultatele activității sale pedagogice. Aici este indicat volumul, calitatea programului școlar. De asemenea, notează alfabetizarea de completare a documentației necesare. În principal, sunt date caracteristicile activității de lucru a unui cursant. Iată o listă a acelor tehnici și metode pe care le-a folosit în procesul educațional și educațional. Caracteristicile unui student care a practicat includ și o descriere a modului în care interacționează cu personalul didactic. În special, se estimează cât de mult a fost interesat de muncă și de găsirea unui limbaj comun cu oamenii din jurul lui. Caracterizarea elevului care a trecut prin practică ar trebui să includă o descriere a modului în care viitorul specialist interacționează cu studenții. Activitatea pedagogică nu este numai îndeplinirea tuturor regulilor, instrucțiunilor și instrucțiunilor, ci și lucrul cu copiii. Viitorul profesor ar trebui să aibă anumite înclinații față de această profesie, dorința și dorința de a învăța fiecare copil în parte, luând-o ca persoană. Este necesar nu numai să învățăm să găsim o abordare pentru fiecare dintre ei, ci și să devenim o autoritate, o persoană pe care ei o vor respecta.

Informații suplimentare

Caracteristicile elevului care a trecut prin practică include o descriere a activității sale în activități extrașcolare și educaționale. În această secțiune este necesar să se vorbească despre participarea unui viitor specialist în subbotnici de muncă, evenimente sociale. Este necesar să se evalueze activitatea de după-oră împreună cu copiii și să lucreze în calitate de profesor de clasă.

concluzie

caracteristicile studenților, practicile anterioare în partea sa finală conține o concluzie cu privire la cât de mult succes pentru expert viitor a fost această perioadă de muncă. După ce tot acest document, certificat de sigiliu, este semnat de mentorul elevului și de directorul instituției de învățământ.

exemplu

Mai jos este o mostră a caracteristicilor elevului (din practică). Acesta va servi ca exemplu de redactare corectă a unui document de acest tip.

"Caracteristicile practicii pre-diplomatice la liceul # 12 al lui Petrova Irina Irinaevna

În timpul trecerii în practică Petrova II. sa arătat ca un intern intern, dând o lecție bine pregătită. În acest sens, ea a folosit imaginile vizuale și handout. Structura lecțiilor ei, în care sunt stabilite toate obiectivele și obiectivele, este bine gândită. Varietatea formelor și metodelor utilizate face ca învățătura să fie saturată. Acest lucru îi interesează pe studenți și îi activează atenția. Irina Igorevna, folosind metodologia de predare a unei limbi străine, se aplică modern metode de predare. Acest lucru ajută la menținerea și întărirea interesului elevilor în subiectul său, îmbunătățește calitatea lecției. Folosirea formelor de lucru de grup nu numai că permite lui Petrova II. pentru a obține un rezultat pozitiv în dobândirea cunoștințelor de către copii, dar și pentru a-și spori interesul pentru o limbă străină. Este conștiincios și urmărește ca fiecare dintre lecțiile sale să adauge cunoștințele elevilor într-un sens lexical și gramatic. Printre copii și colegi, Irina Igorevna se bucură de respect și autoritate. E bună și tactă. Direcția principală a activității sale cu elevii de liceu a fost ralierea colectivității și formarea personalității culturale a copilului. În cadrul lecțiilor, o atenție deosebită este acordată pentru a asigura acest lucru activitatea cognitivă elevi. Având o varietate de metode de predare (cercetare reproductivă, instructivă, practică, parțială), Petrova II le aplica în sala de clasă. Având în vedere abilitățile și caracteristicile individuale ale fiecărui copil, ea a folosit diferite tipuri de sarcini pentru a-și face studiile interesante și informative. Irina Igorevna este o persoană bunăvoitoare, politicoasă, amabilă, tactuală și sociabilă.

concluzie

Administrația Liceului nr. 12 consideră că, pentru trecerea în practică pedagogică, Petrova Irina Igorevna merită o evaluare a 9 (nouă) puncte.

Șeful practicii studenților:

Director al Liceului №12 Sidorenko Valery Olegovna

Data _____________

MP _____________ (semnătura) "

Sperăm că informațiile obținute vă vor ajuta să compilați documentul necesar.