Citirea ficțiunii în cel de-al doilea grup tineri: o listă de lucrări

Citirea ficțiunii în cel de-al doilea grup tanar este o modalitate excelentă de educare intelectuală și estetică a generației tinere. Ea afectează în mod pozitiv calitățile comunicative, precum și dezvoltarea abilităților de vorbire.

Importanța citirii în epoca preșcolară

Lectura colectivă a ficțiunii în cel de-al doilea grup tineri permite educatorului să deschidă prin elementele poetice și artistice elevilor săi lumea relațiilor și a sentimentelor umane, frumusețea naturii, trăsăturile vieții în societate. Este ceea ce îmbogățește lumea emoțională a copiilor, promovează dezvoltarea imaginației lor, introduce imaginile uimitoare ale limbii literare rusești. Astfel de imagini diferă în mecanismul de impact asupra psihicului copilului.

De exemplu, citirea ficțiunii în cel de-al doilea cel mai tânăr grup, sub forma povestirilor scurte, introduce copiii în exactitatea și concisitatea cuvântului. Poeziile oferă o idee despre muzicalitate și ritm.

Aspecte igienice

Citind lucrările „MOIDODYR“ din grupul 2 mai tineri nu are ca scop numai să se familiarizeze cu versurile de copii preșcolari. Împreună cu copiii profesorul scoate în evidență elementele de bază ale stilului de viață sănătos, face în abilitățile lor de secții de igienă. Această lucrare poate fi considerată o carte de referință pentru prima cunoaștere a igienei umane. Citind lucrările „MOIDODYR“ din grupul 2 mai tineri poate fi realizată sub formă de teatru de păpuși pe care copiii nu sunt doar auzit, dar, de asemenea, văzut necesitatea de a spăla, astfel încât să nu fie oameni soios.

Lista de cărți recomandate pentru citire

Care este cel mai bun mod de a citi ficțiunea în DOW? 2 cel mai tânăr grup (fișier carte poate fi formulată pentru comoditate) se caracterizează printr-un număr mare de poezii, povești, care educator de ajutor sub formă stabilă la interesul copiilor pentru lectură.

În lista de lucrări recomandate de noul standard educațional, există folclorul rus:

• Basm "The Gingerbread Man", "The Mansion", "cei șapte copii mici Lupul și," "Gâștele-lebede", "The Fox și Hare," "The Snow Maiden", "pisică, un cocoș și o vulpe."
• Poezii: "Iarbă-muravkahellip;", "Finger-malchikhellip;", "Stând pe telezhkehellip- de proteine", "Rainbow-dugahellip;", "Soroka sorokahellip;", "Chiki Chiki-chikalochkihellip;", „Cum cathellip-ul nostru "," Pe stradă trei copaci - "," Dawn-sarcup ". "A locuit în babusihellip;", "Umbra, Umbra, potetenhellip;", "produse alimentare, produse alimentare la o femeie, la deduhellip;", „Tilly-bom! Tili-bom! ".

În plus față de lectură basme, poezii, de asemenea, în caregiver preșcolar utilizează pentru dezvoltarea creativității și de comunicare calități în elevii lor cântece pentru copii catchy lui.

De exemplu, în timp ce învață cântecul „navă“ băieții formează o vedere la mare, a făcut primul contact cu lumea profesiilor copii.

Printre lucrările poetice recomandate pentru această vârstă de către GEF se numără:

• "Poet cu presupuneri" de J. Baltvilksa;
• "Ploaia" de A. Bosev;
• "Ariciul și tamburul", G. Vieru;
• "Ariciul șiret," P. Voronko;
• "Pencil", N. Zabila;
• "Cine va termina curând masa?", "Masha nu plânge" S. Kaputicăan;
• "Îmbrăcămintea rapidă și gri" de către L. Mileva.

Lista lucrărilor de proză pentru prescolari

Printre lucrările acestui gen literar, care sunt recomandate pentru lectura în instituțiile preșcolare, putem distinge:

1. "Frunze de varză", de E. Bekhlerov.
2. "Broasca în oglindă" de D. Bisset.
3. "Little Duckling" de A. Karalichev.
4. "Ukhti-Tukhti", autorul B. Potter.
5. "În magazinul de jucării", "Prieteni", "Jocuri", "Scooter", autorul C. Yancharsky.

Formarea omenirii

Citind literatura de specialitate, în cel mai tânăr grup de 2, de exemplu basmelor, promovează copiii preșcolari cunoștință cu limba rusă vorbire în formă de umor comparații expresive în formă. Cu ajutorul poveștilor populare, interesul pentru generația tânără se formează în tradițiile strămoșilor, se pune un sentiment de mândrie pentru țara sa. Un copil care, la vârsta preșcolară, va învăța să se simtă empatic cu eroii literari, nu va avea probleme în relațiile cu colegii, adulții. Este în proces de a citi că generația tânără formează calități umane cum ar fi bunătatea, compasiunea, dreptatea, îngrijirea.

Ce altceva are lectura artistică? 2, grupul mai tânăr este vârsta optimă pentru dezvoltarea abilităților de comunicare, formarea bazelor cetățeniei.

Educație estetică

Cu ajutorul cuvântului artistic, copiii înțeleg frumusețea sunetului discursului rusesc. Oferă copiilor o idee despre calitățile morale pe care o persoană trebuie să le aibă. VA Sukhomlinsky a spus că lectura este o cale prin care un educator inteligent și gânditor va găsi o abordare a inimii copilului. Contribuie la formarea formelor lingvistice la copiii preșcolari, la caracteristicile verbale, și anume lectura în grădiniță. 2 grup mai tineri - un moment în care este important să se modeleze tânăra generație a limbajului poetic, emoționale, metafore, epitete.

Funcții de citire

Citirea literaturii din cel de-al doilea grup tineri are o funcție educațională. Acest proces, psihologii copiilor, consideră o activitate mentală complexă, care combină motivațiile emoțional-volitive și intelectuale. Ca trăsătură caracteristică a percepției unei opere de artă, se poate identifica transferul mental al eroului muncii în viața reală. Educatorii folosesc adesea jocuri de rol în procesul de lectură, subliniind anumite calități ale protagoniștilor operei literare în discuție.

Metodă de cunoaștere a copiilor preșcolari cu lucrări literare

De ce este atât de importantă citirea la copiii din grădiniță? 2, grupul mai tânăr este momentul în care psihologii recomandă dezvoltarea gândirii imaginative. Pentru ca cartea pe care profesorul o citește a fi interesantă pentru copii, puteți folosi piese de teatru, un teatru de păpuși.

În timp ce citește cartea, profesorul își schimbă intonația, punând accentul pe caracteristicile pozitive și negative ale eroului, subliniind anumite povestiri. Un element obligatoriu după ce ați citit o lucrare este discuția acesteia. Educatorul pune întrebările copiilor, răspunzând la care copiii își formează abilitățile de vorbire. Ei nu numai că învață să-și exprime gândurile, ci și dezvoltă abilități de comunicare.

Cum de a transforma într-un spectacol adevărat lectură poveste "Gingerbread House"? 2 grupul mai tineri pot participa activ la "revitalizarea" acestei lucrări. Cu ajutorul expresiilor faciale, mișcărilor, înarmate cu jucării moi, copiii pot citi această lucrare împreună cu tutorele.

Dezvoltarea vorbirii

Ce altă funcție are lectura în grupul 2 mai tânăr? Lista de lucrări recomandate de noile standarde educaționale federale este prezentată mai jos, dar trebuie să menționăm că toate cărțile trebuie să contribuie la dezvoltarea competențelor de comunicare ale generației tinere.

Programul instituțiilor preșcolare presupune formarea unei anumite categorii de cuvinte în copii, care denotă numele obiectelor, acțiunile elementare, frazele. Toate acestea sunt prezente în lucrările literare incluse în programul DOW.

O atenție deosebită este acordată extinderii orientării copiilor preșcolari în realitatea existentă. Povestiri scurte, rime de pepinieră, poezii, considerate în această perioadă în sala de clasă, contribuie la dezvoltarea discursului activ, dezvoltarea abilității de a pune întrebări, pentru a transmite impresii din lucrarea de artă audiată.

Jocurile pe roluri în timp ce citesc

Clasele speciale de dezvoltare a discursului, care constituie un element obligatoriu al programului în instituțiile preșcolare, sugerează utilizarea activității motrice, un joc de rol independent. Utilizarea mijloacelor vizuale: obiectele vii și ne-vii, imaginile, jucăriile, pozele sunt însoțite de cuvinte, replici, le permite copiilor să-și îmbogățească discursul.

Lucrări de populare literatură orală, arta cuvânt, rime pepinieră, rime, basme - toate pe care le implică în vârsta preșcolară pentru a utiliza claritate. Educatorul prezintă acțiunile, mișcările, folosind jucăriile pentru acest lucru. Copilul, ascultând discursul figurativ, percepe mișcările în deplină concordanță cu textul de punctare, reproduce mici fragmente din basmul sau poezia audiată.

O importanță deosebită este utilizarea metodelor pedagogice care promovează dezvoltarea și îmbunătățirea independenței copiilor preșcolari. Treptat, sarcinile pe care pre-școlarii trebuie să le îndeplinească devin din ce în ce mai complicate. De exemplu, ei nu doar ascultă un basm, ci trebuie să descrie aspectul eroului, să enumere calitățile pe care le posedă. Obiecte similare se dezvoltă în generația tânără de gândire logică, formează imaginația, învață să observe și să analizeze fenomenele și evenimentele văzute.

În timp ce citesc cărțile, care sunt completate cu ilustrații luminoase și colorate, educatorul accentuează atenția elevilor asupra imaginii, îi întreabă pe copii să descrie imaginea. După ce a ascultat lucrarea, profesorul sugerează că copiii reproduc extrasele cărții pe care o citesc. În plus, în procesul de citire a poeziei, profesorul folosește metoda memoriei colective. Copiii repetă la rândul lor 1-2 linii ale poeziei, pronunțând în mod repetat că învață un mic poem.

Datorită acestei metode de lucru, educatorul îndeplinește pe deplin sarcina atribuită de GEF, și anume, el formează o personalitate armonioasă dezvoltată.

În timpul jocurilor de rol, copiii învață să comunice cu colegii, folosesc vorbirea pentru a-și explica propriile acțiuni.

concluzie

Pentru ca copiii preșcolari să aibă un interes stabil în lectură, este important să se includă în programul de învățământ preșcolar citirea cărților de către autori autohtoni și străini.

De exemplu, puteți citi împreună cu băieții o poezie de A. Blok "Bunny", apoi bate-o, folosind jucării moi. Când îi cunosc pe copii cu poezia lui K. Balmont "Komariki-Makariki", profesorul implementează simultan educația ecologică a secțiilor sale.

D. Mamin-Sibiryak în povestirile sale, „Povestea iepurelui curajos - urechi lungi, ochi oblici, coada scurta“ - „Pilda laptelui, fiertura de ovăz și kotishke gri Murka“ acordă o atenție deosebită frumusețea naturii, importanța atitudinii atentă a lumii. De aceea, lucrările sale sunt incluse în lista cărților recomandate pentru lectură în cel de-al doilea cel mai tânăr grup de grădinițe.

Ce alte lucrări sunt incluse în această listă? Acest lucru, de exemplu, povestiri K. Ushinsky "Vaska", "cocoș și familia lui", "Kuma Lisa", "Ducks", "Vântul și Soarele".

Fără atenție nu ar trebui să rămână în grădiniță și lucrările lui AS Pușkin. De exemplu, la această vârstă, copiii vor fi interesați de "Povestea unei prințese moarte și șapte eroi".

Lista de cărți pentru copii recomandat pentru al doilea grup de preșcolari mai tineri, există poezii de S. Marshak, „girafa“, „Zoo“, „struț“, „Zebra“, „urșii polari“, „Penguin“, „Lebedenok“, „Camel „“ câine Eskimo „“ Monkey „“ Unde cinat Sparrow? „“ O poveste de șoricel inteligent „“ basm liniștit. "

Toate cărțile pentru copii predau atitudinii atente copiilor la natura înconjurătoare, altora, contribuie la formarea unei personalități armonioase a copiilor preșcolari.