Socializarea: concept, tipuri, etape, scopuri, exemple

"Să fii cu toți" și "să rămâi în sine" sunt două motive aparent exclusive, care stau la baza forței motrice a socializării individului. Faptul că, de dragul a ceea ce și modul în care o persoană folosește de moștenit și a dobândit un arsenal de potențialităților sale, este baza succeselor sale viitoare sau de eșecuri, determină calea de viață unică.

Conceptul de socializare

Noțiunea de socializare este sinonimă cu noțiunea de "dezvoltare a personalității" în psihologia vârstei. Cu toate acestea, diferența lor esențială este că prima presupune o viziune din partea societății și a doua - din partea persoanei însuși.

De asemenea, conceptul de socializare este sinonim cu „educație“ în psihologie educațională, dar nu în sensul său restrâns, dar într-o largă, atunci când se presupune că educă întreaga viață, întregul sistem.

Socializarea - un proces complex, cu mai multe niveluri de dezvoltare a realității sociale individuale. Pe de o parte, este un proces care ajută o persoană să învețe tot ceea ce îl înconjoară în realitatea socială, inclusiv normele sociale și a regulilor societății, elemente ale culturii, a valorilor spirituale create de omenire, și, prin urmare, ajută-l să opereze ulterior cu succes în această lume.

Pe de altă parte, este, de asemenea, un proces care este asociat cu modul în care este această experiență internalizate în continuare se aplică personalitatea, care este, ca persoană, ca subiect social activ, experiența de punere în aplicare.

Cei mai importanți factori ai socializării unei persoane sunt fenomenul găsirii unei persoane într-un grup și realizarea de sine prin el, precum și intrarea sa în structuri sociale tot mai complexe.

Obiective și obiective

Scopul socializării este formarea unei generații responsabile și active din punct de vedere social, ale cărei acțiuni sunt reglementate de normele sociale și de interesele publice. Rezolvă trei sarcini principale:

• integrează individul în societate;
• facilitează interacțiunea oamenilor prin asimilarea rolurilor sociale de către aceștia;
• conservă societatea prin producerea și transferul culturii de la o generație la alta.

Socializarea este rezultatul dezvoltării și aplicării active a patrimoniului socio-cultural tradițional de către individ, păstrându-și în același timp individualitatea.

mașini

În fiecare societate funcționează mecanisme de socializare, prin care oamenii își transmit reciproc informații despre realitatea socială. Din punct de vedere sociologic, există unii "traducători" ai experienței sociale. Acestea sunt mijloacele care transmit din generație în generație experiența acumulată care contribuie la faptul că fiecare nouă generație începe să socializeze. Acești traducători includ diverse sisteme de semne, elemente de cultură, sisteme educaționale, roluri sociale. Mecanismele de socializare sunt împărțite în două categorii: socio-psihologice și socio-pedagogice.

Mecanisme socio-psihologice:

• Imprimarea - captarea informațiilor la nivel receptor și subconștient. Mai inerent în copilărie.
• Tensiunile existențiale sunt asimilarea limbajului, a normelor de comportament la un nivel inconștient.
• Imitarea - aderarea la orice model, arbitrar sau involuntar.
• Reflecția este un dialog intern, în care o persoană înțelege critic și apoi acceptă sau respinge anumite valori sociale.

Mecanisme socio-pedagogice:

• Tradițional - stăpânirea stereotipurilor dominante ale omului, care, de regulă, se desfășoară pe un nivel inconștient.
• Instituțional - este lansat atunci când o persoană interacționează cu diferite instituții și organizații.
• Stylized - funcționează atunci când este inclusă în orice subcultura.
• Interpersonale - este inclusă de fiecare dată când se ocupă de subiecte care sunt semnificative subiectiv pentru o persoană.
  

etape

Socializarea este un proces pas cu pas. La fiecare etapă, traducătorii menționați mai sus lucrează în moduri diferite și sunt incluse și mecanisme speciale pentru a facilita o mai bună dezvoltare a realității sociale.

În literatura internă, în particular, în manualele de psihologie socială Andreeva GM, se disting trei etape ale socializării: antecedente, muncă și post-muncă. În fiecare etapă, accentul se schimbă și, mai presus de toate, relația dintre cele două părți ale socializării - în sensul stăpânirii experienței și în sensul transferului de experiență.

Stadiul de muncă al socializării corespunde perioadei de viață a unei persoane de la naștere până la începutul activității de muncă. Se împarte în două perioade separate:

• Socializarea timpurie este inerentă în intervalul de timp de la naștere la admitere la școală. În epoca psihologiei, aceasta este perioada copilăriei timpurii. Această etapă se caracterizează prin asimilarea necritică a experienței, imitarea adulților.
• Etapa de formare - acoperă întreaga perioadă a adolescenței într-un sens larg. Aceasta include cu siguranță timpul școlarizării. Dar întrebarea în ce etapă să se includă anii studenților a fost subiectul discuțiilor. La urma urmei, mulți studenți la universități și școli tehnice încep deja să lucreze.

Stadiul de muncă al socializării corespunde perioadei de maturitate a omului, deși trebuie remarcat faptul că limitele demografice ale maturității sunt foarte condiționate. Acesta acoperă întreaga perioadă de activitate activă a muncii umane.

Stadiul post-muncă al socializării implică o perioadă de viață a unei persoane după terminarea activității de bază a forței de muncă. Aceasta corespunde vârstei de pensionare.

tipuri

Pentru înțelegere tipuri de socializare este necesar să se ia în considerare instituțiile sociale care corespund fiecărei etape de dezvoltare. În stadiul premergător forței de muncă, instituțiile facilitează intrarea individului în lumea socială și stăpânirea acestei lumi, a caracteristicilor și legilor sale. În copilărie, prima instituție în care o persoană începe să învețe experiența socială este o familie. Apoi urmează o varietate de instituții pentru copii.

În timpul perioadei de formare, individul începe să interacționeze cu primul reprezentant mai mult sau mai puțin oficial al societății - școala. Aici a început să se familiarizeze cu elementele de bază ale socializării. Instituțiile corespunzătoare acestei perioade oferă cunoștințele necesare despre lumea din jurul lor. De asemenea, în această perioadă un rol imens îl joacă un grup de colegi.

Institutele stadiului muncii sunt întreprinderile și colectivitățile de muncă. În ceea ce privește etapa post-muncă, întrebarea rămâne deschisă.

Pe baza contextului instituțional, se disting două tipuri de socializare: primar, asociat cu dobândirea experienței din mediul imediat al unei persoane și secundar, asociat deja cu mediul formal, impactul instituțiilor și instituțiilor.

sfere

Principalele sfere în care individul dezvoltă legături sociale sunt activități, comunicare și conștientizare de sine.

În procesul de activitate, orizonturile unei persoane se extind în legătură cu diverse tipuri de activități. Mai mult, această nouă informație este structurată, iar apoi persoana se concentrează pe un anumit tip de activitate ca principal, în principal în această etapă. Adică, este construită o ierarhie, are loc înțelegerea și se determină tipul central de activitate.

Comunicarea extinde și îmbogățește conexiunile omului cu publicul. În primul rând, există o aprofundare a formelor de comunicare, adică o tranziție de la comunicarea monologică la cea dialogică. Ce înseamnă asta? Faptul că o persoană învață să deconcentreze, ia în considerare punctul de vedere al altui partener drept egal în comunicare. Un exemplu de comunicare monologică poate fi o expresie înaripată și jumătate glumă: "Cu această ocazie, există două puncte de vedere - a mea și răul". În al doilea rând, cercul de comunicare crește. De exemplu, odată cu trecerea de la școală la institut, se lansează procesul de stăpânire a unui nou mediu.

Pe măsură ce dezvoltarea de noi activități și noi forme de comunicare, omul dezvoltă propria identitate, care este înțeleasă ca o capacitate umană în general pentru a se distinge de ceilalți, abilitatea de a se vedea ca „eu“ și în măsura în care se dezvolta un anumit sistem de idei despre viață, despre oameni, despre lumea din jurul nostru. Conștientizarea de sine constă în trei componente principale:

• Sinele cognitiv este cunoașterea unor proprietăți și reprezentări proprii.
• Sinele emoțional - este asociat cu o evaluare generală a propriei persoane.
• Sinele comportamental este o înțelegere a stilului de comportament, a modurilor de comportament pentru o persoană și a ceea ce alege el.

Pe măsură ce socializarea avansează, conștiința de sine crește, adică înțelegerea de sine în această lume, capacitățile sale, strategiile preferate de comportament. Este foarte important să observăm aici că, pe măsură ce crește cineva în conștiința de sine, o persoană învață să ia decizii, să aleagă.

Luarea deciziilor este un moment foarte important al socializării, deoarece doar deciziile adecvate permit unei persoane să facă ulterior suficiente acțiuni adecvate în această lume din jurul său.

În ansamblu, activitatea, comunicarea și dezvoltarea conștiinței de sine sunt un proces în care o persoană învață realitatea care se extinde în jurul său. Începe să se dezvăluie în fața sa în toată diversitatea și în toate complexitățile sale.

Caracteristicile socializării copiilor cu HIA

Socializarea copiilor cu dizabilități - dizabilități - include dreptul lor de a diagnostica, programe speciale de lucru psychocorrectional, asistență organizatorică și metodologică familiilor, diferențiate și personalizate de formare. Pentru copiii cu nevoi educaționale speciale se creează:

• Instituții de învățământ preșcolar specializate, școli sau clase corecționale în școlile obișnuite.
• Instituții de învățământ wellness de tip sanatoriu.
• Instituții speciale de educație generală corectivă.
• Instituții educaționale pentru copii care au nevoie de asistență psiho-pedagogică și medico-socială.
• Instituțiile de învățământ din învățământul profesional primar.

Pentru copiii cu HIA sunt formate oportunitățile de obținere a învățământului secundar profesional și superior. Instituțiile de învățământ special sunt create, precum și diverse forme de integrare în instituții de interes general.

În ciuda acestui fapt, problema socializarea copiilor iar adolescenții cu HIA continuă să rămână relevanți. Multe dispute și discuții ridică problema integrării lor în societate a colegilor "sănătoși".

Caracteristicile socializării tineretului

Tinerii sunt partea cea mai mobilă a societății. Acesta este grupul care este cel mai receptiv la noile tendințe, fenomene, cunoștințe și idei despre lume. Dar nu este suficient adaptată noilor condiții sociale pentru sine și, prin urmare, este mai ușor să fii influențat și manipulat. Încă nu are opinii și credințe stabile, iar orientarea politică și socială este îngrădită.

Din alte grupuri ale societății, tinerii diferă de asemenea prin faptul că sunt implicați în aproape toate procesele sociale fie direct, fie indirect, de exemplu, prin intermediul familiei lor.

Acest grup socio-demografic cuprinde persoane cu vârsta cuprinsă între 16 și 30 de ani. Pentru acești ani, evenimente importante, cum ar fi achiziția de învățământ secundar și superior, alegerea și dezvoltarea profesiei, crearea unei familii și nașterea copiilor. În această perioadă, dificultățile grave se resimt în stadiul lansării vieții. În primul rând, aceasta se referă la problemele legate de ocuparea forței de muncă, de locuințe și de problemele materiale.

În stadiul actual problemele de adaptare psihologică a tinerilor sunt complicate, mecanismele de implicare a acestora în sistemul de interrelații sociale sunt împiedicate. Prin urmare, pe lângă instituțiile de învățământ general, se înființează centre speciale de socializare pentru tineri (UCM). Domeniile principale ale activităților lor, de regulă, sunt legate de organizarea activităților sociale, culturale și recreaționale, furnizarea de servicii de informare și consiliere, promovarea unui stil de viață sănătos. Tineretul este principala resursă a societății, viitorul ei. Valorile și opiniile sale spirituale, caracterul moral și stabilitatea vitală sunt foarte importante.

Caracteristicile socializării persoanelor în vârstă

Recent, sociologii au început să acorde mai multă atenție studiului socializării persoanelor în vârstă. Trecerea la etapa post-muncă, adaptarea la un nou mod de viață nu implică neapărat un proces de creștere. Dezvoltarea personalității se poate opri sau chiar se poate inversa, de exemplu, din cauza scăderii capacităților fizice și psihologice ale unei persoane. Complexitatea este, de asemenea, că, pentru vârstnici, rolurile sociale nu sunt clar definite.

Tema socializării vârstnicilor printre cercetătorii acestui proces este acum o dezbatere aprinsă, ale cărei poziții principale sunt complet opuse. Potrivit uneia dintre ele, conceptul de socializare nu este aplicabil perioadei de viață, când toate funcțiile sociale ale unei persoane sunt reduse. Expresia extremă a acestui punct de vedere este ideea de "desocializare", urmând etapa de muncă.

Potrivit unei alții, este necesară o abordare complet nouă a înțelegerii esenței psihologice a persoanelor în vârstă. Au fost deja efectuate multe studii experimentale, confirmând continuarea activitatea socială a vârstnicilor. Numai modificările de tip în această perioadă. Și contribuția lor la reproducerea experienței sociale este recunoscută ca valoroasă și semnificativă.

Exemple interesante de socializare a persoanelor de peste 60 de ani

Vladimir Yakovlev, în cadrul proiectului „Epoca fericirii“ în cartea „a dorit și a fost capabil să“ ilumina istoria femeilor, care, prin exemplul lor personal s-au dovedit că niciodată prea târziu pentru a realiza visul lor incredibil. Motto-ul cărții: "Dacă este posibil în 60 de ani, atunci este posibil și în 30 de ani". Iată câteva exemple încurajatoare ale socializării persoanelor în vârstă.

Ruth Flowers la vârsta de 68 de ani a decis să devină DJ de club. În `73, sub pseudonimul „Rock Mami“ Ea a dat deja mai multe concerte pe lună, a jucat în cele mai bune cluburi din lume și, practic, a trăit în avioane, a zburat de la un capăt al lumii la altul.

Jacqueline Murdoch, în tinerețea ei, a visat să lucreze ca model. În cei 82 de ani - în vara lui 2012 - a devenit faimos în întreaga lume, devenind chipul Lanvin.

Evgenia Stepanova, la vârsta de 60 de ani, a decis să înceapă o carieră de sportiv profesionist. Până la vârsta de 74 de ani, ea a făcut progrese semnificative în acest domeniu. Datorită faptului că lumea deține un număr mare de competiții pentru sportivi de vârstă, are multe oportunități de a călători, de a concura și de a câștiga.

Socializarea cu succes

O persoană în proces de socializare trece prin trei faze principale de dezvoltare:

1. Adaptarea este stăpânirea sistemelor semnelor, a rolurilor sociale.
2. Individualizarea este izolarea individului, dorința de a iesi în evidență, de a-și găsi propria cale.
3. Integrarea este infuzia în societate, realizarea unui echilibru între individ și societate.

Personalitatea este considerată socializată dacă este învățată să gândească și să acționeze în funcție de vârstă, sex și situația sociologică. Cu toate acestea, pentru o socializare de succes acest lucru nu este suficient.

Secretul auto-realizării și al succesului este poziția activă de viață a unei persoane. Se manifestă în curajul inițiativei, dedicării, acțiunii conștiente, responsabilității. Acțiunile reale ale persoanei formează modul său activ de viață și ajută la ocuparea unei anumite poziții în societate. O astfel de persoană, pe de o parte, se supune normelor societății, pe de altă parte, încearcă să conducă. Pentru o socializare de succes, următoarele caracteristici de bază ar trebui să fie inerente în viața unei persoane pentru a reuși:

• dorința de auto-dezvoltare și auto-actualizare;
• dorința de a lua decizii independente în situații de alegere;
• prezentarea cu succes a abilităților individuale;
• cultura comunicării;
• maturitate și sustenabilitate morală.

Poziția pasivă a vieții reflectă tendința unei persoane de a se subordona lumii înconjurătoare, în funcție de circumstanțe. El, ca regulă, găsește motive să nu facă eforturi, se străduiește să evite răspunderea, îi învinui pe ceilalți pentru eșecurile sale.

În ciuda faptului că formarea poziției de viață a unei persoane este înrădăcinată în copilărie și depinde de mediul în care este, poate fi realizată, înțeleasă și transformată. Nu este niciodată prea târziu să te schimbi, mai ales spre bine. Omul se naste, dar devine o persoana.