Principalele criterii pentru evaluarea compoziției literaturii. Cerințe față de compoziție

Care sunt criteriile pentru evaluarea unei opere literare? Care dintre ele sunt obligatorii pentru obținerea creditului pentru acest tip de examene finale? Aceste aspecte sunt relevante pentru elevii de liceu, părinții lor, profesorii de limbă rusă și, prin urmare, merită o atenție deosebită.

Particularitățile estimării

Să luăm în considerare criteriile de bază pentru evaluarea activității de literatură, stabilite de FIPI (Institutul Federal pentru Măsurători Pedagogice). Compoziția este luată în considerare pentru respectarea a cinci criterii. Primele două sunt considerate de bază, ele afectează creditul pentru acest tip de test final în clasa 11. Dacă, cel puțin pentru unul dintre aceste două criterii, studentul primește o nerecunoaștere, atunci toate lucrările nu sunt luate automat în calcul. În plus, pentru compensarea globală a compoziției finale în ansamblu, pe lângă evaluarea pozitivă a celor două criterii obligatorii, aceasta trebuie să corespundă cel puțin uneia dintre celelalte trei.

În criteriile de evaluare a eseului final privind literatura, volumul lucrărilor este inclus (cel puțin 250 de cuvinte). Experții recomandă absolvenților să folosească 350 de cuvinte în munca lor, inclusiv particule oficiale. Toate lucrările sunt date la 3 ore și 55 de minute.

Potriviți subiectul

Criteriile de evaluare a eseului final privind literatura includ verificarea conținutului. Absolventul își demonstrează raționamentul pe tema propusă, alege calea pentru dezvăluirea completă. De exemplu, el oferă răspunsul la întrebarea pusă în sarcina propusă. De asemenea, un elev de liceu își poate demonstra gândurile pe o anumită problemă, construind o poveste coerentă bazată pe teză.

Criteriile de evaluare a unei compoziții conform literaturii presupun o indicație a incompatibilității în cazul în care conținutul nu este legat de subiect, nu există intenție comunicativă și obiectivul specific al cuvântului nu este urmărit.

Atragerea argumentelor din materialul literar

Criteriile de evaluare a compoziției literaturii includ o analiză a capacității de a aplica un material literar special în construirea propriei judecăți asupra unui anumit subiect. Se presupune o evaluare a capacității de a argumenta poziția.

Criteriul pentru evaluarea eseului din decembrie privind literatura include implicarea obligatorie a unui absolvent al unei singure opere de literatură mondială sau internă.

În raționamentul său studentul alege independent metoda de utilizare a materialului literar, demonstrează un nivel diferit de înțelegere. De exemplu, dintr-un subiect problematic, complot, se efectuează trecerea la o analiză complexă a textului artistic în aspectul temei date.

Criteriile de evaluare a unui eseu din literatură presupun o inconsecvență asupra acestui indicator în cazul în care materialul literar nu a fost implicat în scrierea argumentului. De asemenea, marca nesatisfăcătoare este expusă la denaturarea sensului și la menținerea de bază a surselor, la o mențiune fluentă a textelor, adică în absența unui sprijin pentru o lucrare literară.

compoziție

Ce altceva ar trebui să includă eseul final asupra literaturii? Criteriile de evaluare, cerințele pentru activitatea elevilor de liceu sugerează o analiză a compoziției lucrării. Acest criteriu vizează analizarea capacității de a construi raționamente logice pe un subiect selectat.

Absolvenții ar trebui să își susțină propriile gânduri, menținând corelația dintre dovezi și teza propusă. Non-recunoașterea este stabilită pentru acest criteriu în cazul în care se dezvăluie încălcări logice grave care împiedică conștientizarea sensului raționamentului. De asemenea, o marcă nesatisfăcătoare este plasată în absența unei teze și dovezi în lucrare.

Calitatea vorbirii

Criteriile formale de evaluare a compoziției finale includ verificarea înregistrării verbale a textului lucrării. Un absolvent trebuie să își exprime gândurile cu exactitate, să folosească un vocabular diferit, mai multe construcții gramaticale. Dacă este necesar, este permisă utilizarea termenilor. În lucrarea finală nu ar trebui să existe stampile de vorbire.

Necompensata de acest criteriu este stabilită în cazul în care, din cauza calității slabe a vorbirii, realizarea sensului general al operei devine mult mai dificilă. În toate celelalte cazuri, studentul de liceu primește un credit în conformitate cu acest criteriu.

alfabetizare

Criteriile și normele de evaluare a literaturii presupun o analiză a alfabetizării absolvenților. Scăderea este stabilită în cazul în care în compoziție sunt permise greșeli gramaticale, de vorbire, punctuație, ortografie (iar cantitatea totală este determinată de raportul: pentru 100 de cuvinte, 5 erori).

Algoritm pentru lucrul la compoziția finală

Care sunt cerințele FIPI? Scrierea literaturii, a cărei criterii de evaluare sunt prezentate mai sus, este scrisă conform unui anumit algoritm. Profesorii de literatură introduc elevii de liceu la metoda de scriere a eseului final, astfel încât copiii s-au confruntat cu succes cu acest test serios.

Jucătorul de șah David Bronstein a inventat 18 moduri de a organiza un joc de șah în 40 de minute. Care este numărul de lucrări finale asupra literaturii? Întrebarea de a începe un eseu este relevantă pentru toți elevii de liceu. Să analizăm mai multe introduceri, care vor ajuta absolvenții să obțină un credit pentru eseul din decembrie.

intrare

Ar trebui să fie mic în volum. Este suficient să faceți două sau trei propuneri care vor ajuta la atragerea atenției recenzorilor asupra muncii creative. Există mai multe tipuri de introduceri:

• liric;
• comparativă;
• biografic;
• analitice;
• istorică.

Atunci când alegeți o intrare istorică, este necesar să dați o mică caracteristică a erei folosite. Această versiune a începutului creației are un dezavantaj semnificativ: compoziția nu poate fi considerată originală.

Viziunea analitică implică interpretarea conceptului redat în titlu. De exemplu, puteți da o definiție a onoarei, argumentând despre datoria civică și moralitatea.

Introducerea biografică se bazează pe trăsăturile muncii asupra lucrării, pe faptele din viață și pe activitățile autorului.

Atunci când alege un început comparativ pentru munca sa creativă, absolventul citează mai multe lucrări literare, similare în materie, oferă analiza lor comparativă.

În introducerea lirică se poate folosi legătura dintre tema compoziției și propria experiență de viață. EI Ilyin a sugerat utilizarea următoarelor tipuri de astfel de introduceri:

• academice, pentru asta trebuie să cunoașteți perfecțiunea biografiei scriitorului;
• de la propria sa persoană, demonstrând în lucrarea sa creativă propriile judecăți asupra problemelor propuse;
• citațional, care implică utilizarea unei opere literare;
• cinematografic, care va trebui să reziste întregii creații.

În cartea lui V.N. Meshcheryakova "Învățați să începeți și terminați textul" oferă tipuri interesante de introduceri pentru eseul final:

• real și posibil;
• o invitație la un dialog interesant;
• ce este și ce se cuvine;
• realizat și așteptat.

Introducerea este necesară pentru ca tema eseului să devină o întrebare concretă, răspunsul căruia va fi prezentat în partea principală. Trebuie să conțină un anumit conflict, o contradicție, direcționare către o reflecție serioasă. Pe parcursul compoziției, studentul trebuie să verifice dacă a fost găsit un răspuns.

De exemplu, atunci când scrieți o lucrare cu tema "Imaginea lui Chatsky în comedia" Vai de la Wit ", puteți utiliza această versiune a introducerii.

"Una dintre principalele probleme ale conștiinței publice moderne, cred că următoarea formulare:" Chatsky inteligent sau prost? "" Este aleasă problema în care există un conflict serios.

În partea principală a lucrării puteți vorbi despre prostie, despre minte, despre citate, despre o analiză detaliată. Concluzia muncii creative ar trebui să conțină un răspuns la întrebarea prezentată în introducere.

Ce intrare poate fi considerată nereușită? Dacă este prea lung, acesta conține o schiță a informațiilor generale care nu sunt relevante pentru obiectul său.

Principala parte a lucrării

Este dificil să se facă recomandări specifice cu privire la conținutul părții principale a lucrărilor de examinare a literaturii.

În funcție de volum, ar trebui să fie aproximativ frac34 - a întregii opere. Studentul își prezintă gândurile pentru a arăta răspunsul la întrebarea pusă la începutul lucrării. Astfel, în lucrarea de examinare a literaturii, care este obligatorie pentru toți elevi de clasa a XI-a, trebuie să existe trei componente: introducerea, partea principală, concluzia logică. Fiecare paragraf conține o temă, un singur gând.

Pentru a comunica între ele, trebuie utilizate următoarele curbe:

• "Vreau să spun hellip;";
• "Acum vom lua în considerare".

O grămadă bună va fi folosirea cuvintelor, a opozițiilor, a tranzițiilor.

concluzie

Pentru a obține un certificat de învățământ secundar, trebuie să treci cu succes mai multe teste. Printre acestea - lucrarea finală privind literatura. FIPI a elaborat anumite criterii pentru verificarea compozițiilor finale ale elevilor de liceu. Pentru ca raționamentul lor să fie evaluat pozitiv (socotit), experții ar trebui să menționeze cel puțin două criterii obligatorii.

Acest lucru este suficient pentru admiterea la sesiunea de examinare principală, dar nu este suficient pentru absolvenții care planifică după școală să studieze la instituții de învățământ superior de prestigiu. Numai atunci când primiți un test pentru toate cele cinci criterii, puteți conta pe puncte suplimentare.