Corectarea este psihologică. Metode de corectare psihologică. Centrul de corecție psihologică

Pentru început este necesar să definim conceptul de psihologie. În mod literal - aceasta este știința sufletului. Psihologia ca disciplină independentă a fost înființată abia în secolul trecut, după obținerea unei baze experimentale și a unei baze fiziologice naturale-științifice.

Ce rol joacă psihologia în viața modernă?

Cu această știință pot fi găsite nu numai ca o disciplină științifică, ci și pentru ao întâlni în ediții de modă, programe de radio și televiziune sub formă de teste psihologice, recomandări bine-cunoscuți psihologi cupluri de familie, oameni de afaceri etc.

În cadrul societății moderne, psihologia vieții are mai multe sensuri. Acestea sunt:

1. rol practic - ajutor în rezolvarea problemelor reale în ceea ce privește activitatea industrială, dificultățile vieții, alegerea corectă a profesiei, să se adapteze la echipa, familia vzaimootnosheniy- învățare abordarea corectă a manageri, colegi, subordonați, rude.
2. Rolul de dezvoltare - aplicarea cunoștințelor psihologice dobândite pe sine, prin auto-observare, instrumente psihologice profesionale (de exemplu, teste).
3. Rolul total cultural este stăpânirea culturilor diferitelor popoare prin dobândirea cunoștințelor psihologice (lucrările unor oameni de știință străini străini și străini).
4. Rolul teoretic - studiul problemelor fundamentale.

Psihologia socială în societatea modernă

De-a lungul ultimilor ani, societatea sa mutat dintr-o stare de euforie, anticipare asociată cu așteptările favorabile în ceea ce privește progresul științific și tehnic (STP), starea de așa-numita frustrare (viziune reală a consecințelor negative ale impactului progresului științific și tehnic).

Prima consecință este divergența cunoștințelor umanitare și tehnice. Acest lucru este deosebit de evident în activitățile specialiștilor tehnici. Ele erau pregătite doar pentru dezvoltarea sistematică a tehnologiei și producției. Intelectul unui astfel de specialist, precum și abilitățile, abilitățile, percepția sa asupra lumii și psihologia sa concentrat numai pe rezolvarea problemelor tehnice. Tehnicismul se manifestă în procesul de absolutizare a oricărei activități profesionale moderne, a cunoștințelor corespunzătoare și a abordărilor necesare. Consecința acestui fapt este înlocuirea nevoilor individuale de către ființele umane. O manifestare particulară a procesului de mai sus este dezvoltarea tragică a situației ecologice și militare din lumea modernă.

Printre diversele științe centrate pe om, o importanță deosebită o acordăm psihologiei sociologice și umanitare, în special psihologiei sociale. Aceasta va contribui la procesul de neutralizare în abordările tehnice menționate anterior cu privire la aspectele de perspectivă. Cunoștințele sociale vor ajuta la a vedea profunzimea și complexitatea relațiilor umane reale.

Activitatea profesională, de exemplu, un inginer (transformațional, de cercetare, cognitive și altele.) - nu este doar un contact direct cu obiectul care urmează să fie analizate (mașini, tehnologie, design-ul), dar, de asemenea, o comunicare umană vie (cu excepția celor pentru stabilirea obiectivelor, luarea deciziilor, există, de asemenea, o coordonare reprezentări și obiective ale grupului, abilitatea de a rezolva conflictele intra-colective). Toate acestea sunt manifestări ale unei comunicări interpersonale speciale, care necesită inginerului o cunoaștere și o cultură socio-psihologică specială, pe care trebuie să-l stăpânească în cursul instruirii.

Psihologia vieții (ca știință a sufletului) ar trebui să ajute societatea modernă, împreună cu dezvoltarea tehnologiei și a tehnologiei, să evolueze în aspectele socio-psihologice și umanitare.

Bazele psihologiei umane

Individul este o anumită persoană cu caracteristici inerente excepționale (reprezentative pentru rasa umană).

Toată lumea știe expresia: "Omul se naște și devine o persoană". Astfel, un nou-născut este deja un individ, dar nu încă o persoană. Dacă în jurul lui sunt create condiții favorabile, el va crește prin el. Dar există un alt rezultat: copiii crescuți în afara societății (care nu cunosc limbajul și normele sociale general acceptate) adesea nu se încadrează în categoria personalității. De asemenea, indivizii care conduc un stil de viață vegetativ nu sunt identificați ca indivizi, incapabili de a interacționa (din cauza defectelor genetice sau a diferitelor traume). Pentru impersonalitate sunt ucigași în serie, maniaci și alți psiho-și sociopați.

Personalitatea este o educație pe viață (sistemică) care reflectă esența socială a tipului real al unei persoane ca transformator al lumii active și un subiect semnificativ al cunoașterii.

Individualitatea este o personalitate în toată caracterul său distinctiv (o combinație de proprietăți personale și individuale care disting o persoană de alta). Se poate manifesta în specificitatea fie a sentimentelor, fie a minții sau a voinței, sau a tuturor.

Ce este psihologia ocupațională?

Aceasta este o industrie nouă psihologia aplicată, care studiază tiparele de formare a personalității în cadrul orientarea profesională, fenomenologia profesionalizării, specificul autodeterminării profesionale, precum și costurile psihologice ale acestui proces.

Practic, în viața oricărei persoane o activitate profesională i se atribuie un loc important. Odată cu nașterea copilului lor, părinții încep deja să se gândească la viitorul lui, urmărind cu atenție înclinațiile și interesele.

Absolvenții școlilor, de regulă, se confruntă cu problema alegerii unei profesii viitoare. Din păcate, destul de des instituțiile educaționale sunt alese aleatoriu. După admitere pentru majoritatea tinerilor, problema de mai sus nu este rezolvată definitiv. Mulți sunt dezamăgiți de alegerea lor deja în primul an de formare, unii la începutul muncii și alții după câțiva ani de muncă pe profil. Psihologia profesională este o industrie care studiază tiparele în formarea intențiilor, alegerea unei profesii, stăpânirea acesteia.

Obiectul său este interacțiunea profesiei cu persoana. Centrul de cercetare este dezvoltarea profesională a autodeterminării individuale și profesionale.

Metodele specifice de analiză a psihologiei ocupaționale se bazează pe formarea:

• psihobiografia profesională;
• incidente critice;
• orientarea profesională;
• evaluarea expertului de profesionalism;
• retrospecția crizelor profesionale;
• reflexia deformării profesionale etc.

Interpretarea conceptului de "corecție psihologică"

Această manipulare direcționată a anumitor structuri psihologice, realizată pentru a asigura dezvoltarea completă a individului, precum și funcționarea completă a acestuia.

Acest termen a devenit pe scară largă în anii `70 (într-un moment în care psihologii au început să muncească din greu la psihoterapie, ca o regulă, terapie de grup). În timp ce deschide în mod constant o discuție pe tema cu privire la posibilitatea de a efectua psihologi medicale (psihoterapie) activitățile pentru care, de fapt, au fost pregătite datorită formării inițiale a psihologic cât mai bine posibil. Acest lucru a fost dovedit în mod constant în practică. Cu toate acestea, psihoterapia este în primul rând o practică medicală. Numai persoanele cu studii superioare medicale se pot ocupa de aceasta. În legătură cu aceasta, a fost introdusă o distincție neoficială: medicul conduce psihoterapia, iar psihologul - corecția psihologică. Toate aceleași probleme în care se corelează psihoterapia și corecția (psihologică) sunt, de asemenea, deschise acum.

Se obișnuiește să se identifice două puncte de vedere cu privire la acest punct:

1. Identitatea completă a conceptelor de mai sus. Dar acest lucru nu este luat în considerare faptul că corecția (psihologică) ca manipulare regia se realizează nu numai în practica medicală (în trei principale domenii de aplicare: psihoterapie, reabilitare și psiho-profilaxie), dar și în alte domenii, de exemplu, în pedagogie. Chiar și în comunicarea de zi cu zi, ecourile sale sunt urmărite.

2. Correction (psihologică) intenționează să se adreseze problemelor psychoprophylaxis (în toate stadiile), și în special în timpul și prevenția secundară ulterioară. Dar această restricție rigidă a domeniului de aplicare al procedurii în cauză este reprezentat, ca să spunem așa, artificiale: relativ nevroze să definească în mod clar termeni, cum ar fi de corecție psihologică, tratamentul, prevenirea, terapia nu este posibilă, deoarece nevroza - o boala, care apar în dinamica (nu este întotdeauna posibil pentru a urmări stadiul de pre-boala de la boala însăși, iar procesul de tratament constă în principal în prevenirea secundară).

De asemenea, până în prezent, în cadrul sistemului de tratament de reabilitare a bolilor sunt abordări care să țină seama de prezența în etiopatogeneza factorilor sociali, biologici și psihologice, toate care necesita tratament sau manipulare de corecție, corespunzătoare naturii sale integrate din ce în ce. Într-o situație în care factorul psihologic într-o anumită boală este considerat etiologic, atunci corecția sa profesională coincide în mare parte cu una din componentele unui astfel de proces terapeutic ca psihoterapia.

Este adesea imposibil să se stabilească o schemă generală privind relația dintre conceptele de mai sus în afara nosologiei. Rolul factorului psihologic în etiopatogeneza unei anumite boli provoacă orientarea metodelor de rezolvare a problemelor psihoterapeutice, ceea ce ne permite să identificăm metodele corecției psihologice cu psihoterapia.

Comparația corecției psihologice cu interferența psihologică

Rezultatul este o similitudine evidentă. Corecția (psihologică), precum și intervenția psihologică, este privită ca o influență psihologică intenționată, realizată în diferite domenii ale practicii umane și implementată cu ajutorul mijloacelor psihologice.

Ambele realizează aceeași funcție. În literatura străină, conceptul de "intervenție psihologică" este mai obișnuit, iar în literatura internă "corecția psihologică" este mai frecventă.

Metode de corectare psihologică

Ele sunt diverse, în mod obișnuit, pot fi clasificate, pe baza specificului abordărilor principale:

1. comportamentale (abateri sunt tratate ca principiile behaviorismul: corecție psihoterapie și psihologică sunt asociate cu necesitatea pentru pacient abilitățile optime povedeniya- diferite tipuri de tulburări de sănătate mintală se determină comportamentul maladaptiv).

Aici se aplică metode care pot fi atribuite în mod condiționat celor trei grupe:

• kontrobuslovlivaniya (decalaj negativ consolida legătura dintre răspunsurile și stimuli, și (sau) înlocuirea acestuia cu unul nou (în practică folosită psihologie astfel de tehnici ca o combinație de impact cu o situație neplăcută plăcută pentru pacient sau invers);
• metode operante (aplicarea unui sistem de recompense pentru acțiunile dorite, conform acțiunii terapeutului);
• metode bazate pe opiniile sociobiologilor (prezentarea de către medic a modelului celui mai acceptabil comportament).

2. Activitate (corecție prin organizarea unui proces special de învățare, rezultatul căruia este gestionarea și controlul activității externe și interne).

3. Cognitiv (baza - teorii care caracterizează personalitatea ca o organizare a unor structuri cognitive - utilizarea "designerilor personali", permițând să prezentăm ipoteze relevante despre lume).

4. Psihanalitic (ajutând pacientul să identifice cauzele inconștiente ale experiențelor grave, manifestările dureroase prin elaborarea lor).

5. Existențial-umanist (bazat pe filosofia existențialismului).

6. Terapia Gestalt (restabilirea continuității conștiinței umane).

7. Psihodrama (modelarea într-o formă teatrală de către participanții la un grup de situații propuse de unul dintre pacienți și pe baza evenimentelor reale din viața sa sau a povestirilor din visele sale).

8. Corp orientat (bazat pe sistemul „Vegetoterapiya“ W. Reich, „înflorite armura musculară“, care ajută ulterior o persoană pentru a elibera energia și mijloacele de a facilita detresă acestuia).

9. psihosinteza (sub-personalități joacă un rol important - personalități separate în cadrul fiecărei persoane, care, în cursul tratamentului, pacientul se întâlnește și învață să le separe de adevarata lor „I“).

10. Transpersonal (ajutați pacientul să-și întâlnească propriul inconștient și să trăiască experiența relevantă prin utilizarea metodei "respirației holotropice").

Metode de psihodiagnostică

Ele au următoarea formă:

1. Blank (oferind subiectului o serie de întrebări și judecăți).
2. Metode interrogative diagnosticul psihologic (punerea întrebărilor orale pe subiect).
3. Desen (utilizarea imaginilor create de subiect sau interpretarea imaginilor gata făcute).
4. Proiect (aplicarea metodelor de mai sus).
5. Metode de manipulare obiectuală a diagnosticului psihologic (reprezentare sub formă de diferite tipuri de obiecte reale care trebuie rezolvate de subiecți).

Obiectivele psiho-corecției copilului

Ca parte a psihologiei naționale, acestea sunt stabilite de legile înțelegerea psihologică a evoluției copilului în curs de dezvoltare ca activ activitatea procesului, care este implementat în colaborare cu un adult.

Obiectivele corecției psihologice se formează pe baza:

• optimizarea situației sociale a dezvoltării observate;
• formarea de noi formațiuni psihologice de vârstă;
• dezvoltarea diferitelor tipuri de activități ale copilului observat.

Există reguli care trebuie respectate atunci când se specifică obiectivele corecției în cauză, și anume:

1. Acestea ar trebui să fie formulate într-un mod pozitiv.
2. Obiectivele corecției psihologice ar trebui să fie destul de realiste.
3. Acestea includ în mod necesar prognoze ale dezvoltării actuale și viitoare a personalității copilului pentru realizarea sistematică a programului corecțional.
4. Trebuie reamintit faptul că corectarea psihologică a copiilor dă rezultate semnificative numai după o lungă perioadă de timp (în timpul terapiei, până la finalizarea acesteia, la șase luni după aceasta).

În activitatea profesională a orientării corecționale în dezvoltare, profesorul-psiholog al instituției speciale aplică subgrupuri, grupuri și forme individuale de muncă. corecție psihologică și dezvoltarea copilului de către o formă sau alta este determinată în funcție de caracteristicile sale (severitatea problemelor de starea de spirit, varsta si rata al perceptiei materiale.).

Programul psihocorrecției comportamentului adolescenților cu întârzierea dezvoltării mentale

Educația comportamentului social adecvat este cel mai important obiectiv al pedagogiei corective. Programul de corecție psihologică a comportamentului copiilor cu retard mental este destul de o provocare din cauza faptului că în prezent slăbit, dezvoltarea deficitară, comportamentul de bază mecanisme deosebit de psihofiziologice (personalitate afectiv-volitive).

Motivul disarmamentului homeostaziei mentale este insuficiența cerebrală acută, inhibarea dezvoltării sistemului nervos. În acest sens, corectarea comportamentului - cea mai importantă direcție în procesul de lucru cu adolescenții cu PPE. Ar trebui să se concentreze pe reducerea agresiunii la copii și pe formarea comportamentului lor aprobat din punct de vedere social.

Ea este angajată în instituții specializate, de exemplu, centrul de corecție psihologică "Centrul de vorbire al Institutului de familie." Cel mai important principiu al lucrării sale este luarea în considerare a gradului de severitate și formă dezvoltarea psihologică copil.