Ce este știința: definiția și caracteristicile de bază

Ce este știința? De-a lungul vieții noastre, am întâlnit acest concept de mai multe ori. Cu toate acestea, nu oricine poate da un răspuns clar la această întrebare. Știința este valoarea definitorie a culturii moderne, cea mai dinamică componentă a acesteia. În lumea modernă, este imposibil să discutăm aspectele sociale, antropologice și culturale fără a ține cont de realizările științei.

Formularea întrebării "ce este știința?", Credem că scopul principal al activității unei persoane sau unei comunități intime este recepția directă a cunoștințelor științifice noi, originale. Pentru a considera acest concept este complex: a) ca instituție socială, b) acumularea de cunoștințe ca proces, c) ca rezultat al cercetării într-o anumită ramură a cunoașterii.

Știința ca instituție socială

Instituțiile științifice (instituții academice, de cercetare, proiectare și tehnologice, laboratoare, biblioteci, rezerve, muzee ...) constituie principalul potențial al purtătoarelor de cunoștințe științifice. O mare parte a oamenilor de știință este concentrată în școlile profesionale, în special în instituțiile de învățământ superior. În plus, școli moderne și diverse licee invită din ce în ce mai mult candidații și medici de știință, capabil să dezvolte interesul în rândul studenților în domeniul inovării. În consecință, elevii se alătură, de asemenea, înțelegerii metodelor de căutare în România activitatea de cercetare științifică.

Știința în acest context își poate îndeplini funcțiile numai dacă există personal calificat. creșterea științifică prin crearea de școli științifice (de obicei, în jurul valorii de o persoană extrem de inteligent, un mare om de știință sau a unei noi idei, promițătoare), după gradul de candidat, doctorat, prin absolvent de școală, prin formarea de profesioniști cu înaltă calificare de a stăpâni.

Angajații instituțiilor de învățământ superior, care și-au confirmat calificările științifice și pedagogice, sunt nu numai grade universitare, dar și titluri academice - profesor universitar, profesor universitar.

Știința ca proces

Definind ce este știința, în acest stadiu este necesar să se acorde atenție diferitelor scopuri, metode și conținuturi ale activității unui angajat științific individual. În știință, de regulă, aceștia sunt strict individuali, unici în parametrii lor de bază, diferă de la specialiști, la prima vedere, la profesii similare, cum ar fi un psiholog-practician și un psiholog-cercetător. Dacă un lucrător practic are scopul principal de a obține rezultate de înaltă performanță în furnizarea unui promo individual, atunci scopul unui psiholog-cercetător este să analizeze informațiile acumulate despre stările mentale, să câștige noi cunoștințe.

individual activitate științifică are o serie de caracteristici:

• Definirea clară a scopului lucrării.

• Activitatea științifică se bazează pe experiența predecesorilor.

• Știința necesită dezvoltarea unui aparat terminologic specific.

• Rezultatul activității științifice trebuie să fie înregistrat în strictă conformitate cu cerințele de reglementare stabilite.

Astfel, răspunzând la întrebarea „Ce este știința“, putem spune: acesta este un proces specific, al cărui obiectiv principal - căutare de modele și caracteristici distinctive - o confirmare a fenomenelor și proceselor cu ajutorul testelor experimentale sau cunoștințe noi, originale.

Știința ca rezultat

Răspunsul la întrebarea „Ce este știința?“ La acest nivel este revelat cu ajutorul cunoștințelor de încredere despre persoana, societate, natura. Prin urmare, aici știința este reprezentată de un set de cunoștințe interdependente cu privire la toate aspectele cunoscute de omenire. O condiție necesară este disponibilitatea completă și coerența informațiilor. Prin urmare, putem vorbi despre obținerea de cunoștințe extrem de fiabile privind nivelul actual de realizare, care poate fi diferit de cunoștințele de zi cu zi și de zi cu zi a individului.

Unele caracteristici ale științei se disting la acest nivel:

1. Natura cumulativă. Cantitatea de cunoștințe se dublează la fiecare zece ani.

2. Diferențierea. O cantitate imensă de cunoștințe acumulate a dus la necesitatea fragmentării științelor. De exemplu, aplicarea științei începe să se împartă în zone mai specifice, noi cicluri ale industriei sau interprofesionali la intersecția diferitelor domenii științifice (bio-fizice și chimice aspecte ale metodelor de dezvoltare a dispozitivelor medicale).

În ceea ce privește practica, următoarele funcția științei:

• Descriptive (acumulare, colectare de materiale factuale). Este cu ea că formarea oricărei științe începe, de exemplu, ciclu "economic știință ".

• Explicativ (identificarea mecanismelor interne, explicarea caracteristicilor diferitelor procese și fenomene).

• Generalizarea (formularea legilor și a regulilor).

• Prognostic (care prevede procese necunoscute anterior, care au devenit evidente datorită cunoașterii științifice).

• Prescriptiv (permite dezvoltarea opțiunilor optime pentru recomandări și standarde de stat).